老师,您怎么这样呢

前不久的一天晚上,刚下晚自习,我突然觉得内急,赶紧跑到厕所小解。正酣畅淋漓地方便时,突然听到有个学生说:"老师,您怎么这样呢?"我吃了一惊,一看厕所里只有我一个老师,显然说的是我。我这才注意到由于太急,小解到了便池外边。我顿时感到很尴尬,好在厕所里的灯不太明亮,学生看不清我的那张涨红的脸。是谁说我?这么大胆。我转身寻找那个刚才说我的学生。找了半天才发现有个学生蹲在厕所里解手,模模糊糊中我看到一张认真的     

这样做好班主任

一位教育家说过，教师是太阳底下最光辉的职业。而我说，班主任是太阳底下最幸福的人。当我从首都师范大学毕业、开始我的从教生涯时，我便拥有了世界上最宝贵的财富——可爱的学生们。我深深地体会到，当老师就一定要当班主任，否则，就是不完整的老师。     

这样的教师,怎么相处

校长除了要处理好学校的各种事务以外，大部分还是要与教师打交道，就像班主任与学生打交道一样。校长要处理好与教师的关系，充分调动教师的工作积极性与主动性，这样才能促进教师工作的责任心，提高教学质量，为学生、学校的发展服务。教师在学校的地位大概有以下三种状态，处理好这三种状态下的教师关系才能稳定教师队伍，促进教师的专业发展，从而促进学生与学校的发展。     

做个幸福的班主任

事件：去年刚接手四（2）班,记得刚上了一个多星期的课,我就发现陈子强同学上课经常无缘无故地嬉笑讲话,作业也从不交,坐在他周围的许多同学经常向我告状,“老师,陈子强又在拉我衣服”、“老师,陈子强又偷喝我的水”、“教师,……”没几天,我的耳朵就灌满了“老师,陈子强……”这类的话语。于是,我把他找来问他为什么要这样。     

学生打架,你如何处理?

编者按:学生之间发生矛盾,时常会引发打架。处理好打架问题,是维护班级团结的重要环节,也是对班主任管理能力的一个考验。怎样在解决问题时既不伤害学生的自尊,又化解彼此的矛盾,还能促进班级的和谐发展呢?这是个比较复杂的问题,需要我们不断从实际工作中总结经验、提高认识。     

班主任,一辈子的工作

我今年66岁了,已到了回首往事的年龄。在教师生涯结束的时候,我欣慰地告诉自己：一辈子我就做了一件事,那就是当了一辈子老师,做了多半辈子班主任,一辈子没离开学生。走过的岁月,就像是读书,当回首往事的时候,你会发现每一页都是新的,读到最后,才醒悟：噢,这本书并没读完!     

毕业前,为家长会“变脸”——班主任话细节

一个学期一次的家长会又要来临了,这是孩子小学阶段的最后一个家长会。回顾以往的家长会常常是老师介绍,然后与家长个别交流,这种单一的模式造成的是每次总会有那么几个缺席     

给班主任老师的一封信

余老师： 您好! 当您病重住院的消息传来,我们全班都难过极了,李明他们哭着要去看望您。谁都知道,您是为了我们才累倒的啊!悔恨、不安、自责一起涌上我们的心头。大家都很想来看望您,又怕人多影响您休息,由我代表全体同学写信给您。     

班主任如何处理好与任课老师的关系

一个班要搞好,班主任是非常关键的,但仅仅靠班主任显然不够,还必须整合教师团队的力量和智慧。所谓教师团队,主要是指包括班主任和任课老师在内的所有教师。应该说,当班主任许多年来,我这个班主任和任课老师的关系一直很好,合作得一直很愉快。这是我所带的每一个班都能成为优秀班集体的最重要原因。     

该怎么称呼您,老师的丈夫?

在现实生活中,我们会遇到不知如何称呼对方的现象,本文以"老师的丈夫"这一称谓问题为例,通过学者们已有的研究,分析出适当的补位要求,并认为"师君"这个词是较为适合的。其不仅符合语言原则,而且符合大众审美心理,具有可推广性,和代表"老师的妻子"这一含义的称谓词"师母""师娘"处于同一视角,是较为恰当的补位词。     

班主任评语的魅力

期末班主任都要写评语,好评语能让学生感受到老师对自己的关心和爱护;好评语能让学生正确认识自己的不足,并产生迎头赶上的决心;好评语能激励学生百尺竿头,更进一步。可是,一直以来,教师对学生的评语几乎都是诸如“该生在学校遵守纪律,团结同学,热爱劳动,成绩一般（较好）”的千人一面的模式。     

老师,您会一直这样关爱我吗

那年,高二文理分科以后,一个“久负盛名”的学生进了我班。我习惯性地对他实施我的教育关爱,态度诚恳,工作细致,生活上关爱他,情感上亲近他,他也着实感动了一把。有一天晚自习时,我正在办公室备课,他走进来主动要求跟我谈心。在谈心过程中,他说了一句让我始料未及的话：“老师,您会一直这样关爱我吗？”     

春风化雨,启智育人——班主任工作点滴谈

我国唐代著名文学家韩愈说:师者,所以传道授业解惑也。教师不仅教会学生识句读,解疑难,更重要的是对学生行为准则、道德规范等方面的熏陶和濡染,既成为知识的传授者,又成为学生情感道德的影响者和濡染者。     

这样公平吗?

开心果姐姐:您好!现在有一件事令我非常难受。我在班里成绩不是说很好,但也不是很差,在班中担任副班长。平时,在班里收各种费用、组织同学搞活动、出板报、积极帮班里搞好卫生、管好纪律……有几次班里活动拍照,用的胶卷都是我自己的,没拿班     

做一个会说话的班主任

说话是一门艺术,是教师的基本功,也是教师直接而重要的工作方式之一,作为班主任,我们必须学会表达,善于表达。     

这样的老师就是好班主任

开学第四天中午,初一（3）班班长急匆匆地跑到办公室向班主任屠老师报告：“陈小亮（化名）又逃学了。”屠老师听后,马上打电话与陈小亮的家长联系,并让班长赶快去追他回来,结果没有追上。     

“您的信任,让我重新认识了自己”

小冯,一个聪明漂亮的女孩,却是学校有名的"打架大王"。由于父母离异,加上父亲补偿般的溺爱,养成了她骄横跋扈的性格,脾气暴躁,经常与同学打架。每次打架后,中队辅导员都苦口婆心的进行教育,她也信誓旦旦地保证要"痛改前非",可是没过几天又"涛声依旧"。万般无奈下,年轻的辅导员把她交给了我。作为一名大队辅导员,我有责任为年轻的辅导员排忧解难。此后我对小冯有了更多的关注,有机会就找她谈心,希望她能够体会到我对她特殊的关注     

教学机智,这样炼成

教学机智,就是教师在教学活动中的一种特殊智力定向能力,是指教师对学生的各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。结合《小学数学新课程标准》的基本理念和笔者16年来课堂教学的实践,我想谈谈教学机智的一些案例,从中探寻教学机智是怎么炼成的。     

爱赶时髦的班主任

周一这天,冯老师一进教室,就快活地喊了起来：＂同学们,我也写博客了,你们一定要给我捧场啊。今天我给大家布置一个任务：去看我的第一篇博文。＂说完,她转身在黑板上写下了她的博客地址。     

瞧,我们的班主任

时间:公元2013年地点:初一(8)班教室人物:班主任——戴老师甲乙丙丁——初一(8)班同学第一幕:严爱交织画外音:有同学说戴老师具有严父般的严厉,慈母般的体贴。果真如此?[早读课上,值日生作完值日小结,另一同学演讲完]戴老师(以下简称戴):[笑容满面]今天两位同学演讲得都很好。同学们是否有所体会?[扫视全班]同学甲:怎么样?有体会么?[对乙同学说]乙:我又不麻木,只不过静观其变罢了。[同学们开始窃窃私语]戴:[面无表情]有谁愿意举手发言?