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高中生想学好语文,提高阅读能力是必不可少的。高中语文的阅读教学不但是学生学好语文课的前提,更是学好其他各门功课的基础。随着新课程改革的不断发展、深入和完善,高中语文阅读教学怎样才能更有效地开展和提高,已经成为高中语文教师必须面对的问题。一、强调学生的主体地位在开展高中语文阅读教学时,应以语文教师的指导为辅,学生的自主阅读为主。教师应把发展学生的语文综合阅读能力放在首位,着重培养学生的语感,强调理清阅读思路,把握文 相似文献
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张超 《语文月刊(学术综合版)》2009,(2):9-11
新粤派语文倡导学生自主探究阅读。阅读方式是学生主动阅读,感悟体验、探究发现,尊重感悟的个性和多样性;教师的作用是鼓励学生发现、提出问题,并巧妙设问,启发点拨,引导探究。阅读范围是开放大语文的;阅读过程是专注惬意的。阅读目的是满足实际需要,“实用类作品”为学习新知识;“议论类作品”为获取新思想;“文学类作品”为审美鉴赏。 相似文献
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初中语文材料的阅读与探究性学习为学生学语文、用语文提供了广阔的空间,有利于培养学生的自主、合作探究能力、筛选信息的能力以及创新能力,对于提高学生语文综合能力,发展学生语文素养大有裨益!让不同层次的学生感受到语文材料阅读与探究带来的乐趣。本文主要针对初中语文材料阅读与探究的现状和方法谈一些自己的看法和认识。 相似文献
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培养和提高学生的写作和阅读能力是现代语文教学的最终目的。而语文教学的主体是阅读,阅读的目的是搜集并处理相关信息,培养学生的语言运用能力和思维能力。从目前语文教学的现状来看,大多数教师重视对写作能力的训练以及语文知识的学习,却往往忽略了阅读能力的培养。语文新课程标准要求通过阅读来拓宽学生的视野、丰富学生的知识,进而提高学生的阅读能力。因此语文教学工作者应对提高学生阅读能力这一问题引起高度重视。本文从培养学生的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯、教给学生正确的阅读方法等方面对如何提高学生的阅读能力进行了探究,并提出了相应措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
随着新课改的不断推进,阅读也越来越受到人们的重视。与此同时,整本书的阅读已经成为语文学习的热点,整书阅读的观念也成为广大语文教师的共识。整书阅读不仅能提高学生的阅读能力,而且符合新课改对小学高年级语文阅读的要求,促进语文教育的不断发展。基于此,以小学高年级为主体,探究小学高年级整本书阅读策略,以便更好地帮助学生进行整书阅读,并借助教学案例以期能够帮助讲解。 相似文献
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小学语文教育的目标之一就是提高小学生的阅读能力,因为阅读能力的提高能够促进学生学好其他的课程。要培养学生的阅读能力,语文教师可利用很多教学方法,其中探究试阅读教学方法能够对学生的阅读能力和理解能力进行充分发掘,是一种很好的阅读教学方法。本文对阅读教学模式的基本教学方法进行了探讨。 相似文献
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本文主要针对语文教学中个性化阅读的实施过程进行了探索,对实现条件以及如何实现提出了自己的见解。笔者认为在阅读的过程中实现愉快的、充分的、探究的阅读态度是实现个性化阅读的前提、保证和关键,并对三种态度的实现提出了自己的看法。 相似文献
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小学阶段的语文学习对学生以后的学习起着非常关键的作用,特别是小学生的语文课本阅读对语文学习有着非常重要的作用,但合适的小学生课本阅读量一直没有准确的数字。因此,我们从现在小学语文课本阅读量的现状出发,对小学语文课本阅读量做出合理的探究与思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在教育改革的影响下,对小学语文教学也提出了全新的要求。因此,在实际教学中,教师要注重提高学生的语文阅读能力,帮助学生获取更多的知识,完成语文教学任务与目标。阅读是人们借助视觉来从文字中获取信息,进而获得有效的知识。在小学语文教学中,教师要注重培养好学生的语文阅读能力。 相似文献
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阅读与写作是一个人语文素养的全面体现,二者相互促进。阅读与写作紧密结合,"入"得深厚,"出"得顺畅,个人的语文素养就会不断提高。 相似文献
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小学语文教学对于教师而言.是一种有一定困难的挑战。小学生的学习空间非常巨大.但是要想完成小学语文教学确实要花费心思.小学语文教学中.阅读训练是非常重要的教学内容.小学语文的大量基础技能训练是读与写.阅读可以提高小学生的语感,加强语文学习的兴趣性。但是.很多小学生存在阅读困难以及疲于阅读的现象. 相似文献
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林新建 《新课程导学(上)》2015,(9):81
伴随着我国教育改革的不断深入,语文教学中对小学生的语文阅读能力给予了极大的重视,因此,小学语文教师需要采取有效的策略提高学生的阅读能力。作为学生学习的引导者,语文教师肩上担负着非常重大的责任,面对这种情况,教师必须不断对教学方法进行创新,才能实现培养学生语文阅读能力的教学目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读能力是其主要任务,包括阅读实践中和阅读后的理解、分析、概括和联想等能力的提高。从高年级学生阅读兴趣的激发、课本教材的运用、阅读方法和课外积累的作用等方面,对如何提高小学高年级学生语文阅读能力的策略进行了探究。 相似文献