当代大学生责任感探析

责任感是一个人对待某件事物所持有的态度。托尔斯泰曾经说过:"一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点是责任感。"对工作、对家庭、对亲人、对朋友,每个人都应该肩负责任感。一个人责任感的强弱决定了他对待工作或生活是尽心尽责还是浑浑噩噩,决定了他做事的好坏程度。责任感是当代大学生极其重要的一个品质。     

新课程背景下中学生社会责任感的构建

社会责任感作为一切美德的基础和出发点,是人类理性与良知的集中表现,是社会得以存继的基石。中学生社会责任感正是新课程道德教育目标的核心体现。一个对社会真正有用的人才,应该首先是一个有着健康、健全人格的人,一个富有责任感的人。马克思、恩格斯在谈到人的责任时曾指出:"作为确定的人,现实的人,你就有规     

浅谈培养少先队员责任感

责任感是一种高尚的道德情感,是指一个人在社会交往中对自己的社会角色及其所承担的义务,对其所属的群体的共同活动、行为规范及自身所承担的任务.今天的少先队员是21世纪的建设者和接班人,"匹夫"无责,怎能"兴国"呢?所以,培养少先队员的主人翁责任感,已到了刻不容缓的地步.那么如何培养少先队员的主人翁责任感呢?通过对培养儿童的自我责任感、家庭责任感、集体责任感和社会责任感等几个案例,阐明少先队"体验教育"正是培养少年儿童的一种有效载体.     

中学生社会责任感状况的调查与思考

为了解中学生责任感的基本状况,获取课题研究的第一手资料,使课题研究针对性强并且扎实有效;为我校今后开展学生责任感养成教育提供强大支撑;为实施素质教育、切实提高学生的素质创造有利条件,我校"中学生社会责任感养成研究"课题组,对全校七、八、九三个年级的各一个班(分别是52人,58人和50人)共160名学生进行了中学生责任感情况问卷调查。下面结合调查数据,来思考和分析中学生的社会责任感状况。     

小学生责任感教育亟待加强

中国有句古语,"天下兴亡,匹夫有责".这句话从一个层面上告诉我们,责任感是做人的基本素质.是人必不可少的社会属性.因此责任感被称之为做人的"根".上海杨浦高级中学名誉校长、特级教师于漪说得好,责任感教育是把"自然人"通过读书明理转变为"社会人"的过程.     

当代理工科大学生责任感现状分析

责任感是一个人对待任务、职责的自觉态度,是一个人世界观、人生观、价值观在社会中的具体表现。文章通过问卷调查形式对当代理工科大学生责任感现状进行了深入分析,为高校培养大学生责任感提供了依据。     

浅论学校在培养学生责任感中的作用

在人的素质中,责任感是极其重要的,它是一个人有所作为,事业成功的基本因素之一.如果学生缺乏责任感,就难以担负起时代、国家赋予的重任."国际21世纪教育委员会"在向联合国教科文组织提交的报告《学习--内在的财富》中也指出:"教育应当促进每个人的全面发展,即身心、智力、个人责任感等方面的发展."因此,学校要充分发挥自己的作用来培养学生的责任感.     

家长提升子女责任感能力的研究

一、研究目的及方法 责任感是一个人对他人或群体所负的利益、情感和信念,以及与之相应的遵守规范,承担责任和履行义务的自觉态度。责任感从对象分,依次是对自己负责,对他人负责,对家庭负责,对集体负责,对社会负责;此外,还有对任务负责,对过失负责、对承诺负责等。责任感是构成一个人品德面貌的基石,是公民必须具备的核心品德。一个学生若是没有责任感,在校不会是个好学生,在家不会是个好孩子,在社会不会是个好公民,长大了也不会是个好职员、好丈夫（太太）。一个人在学生时代学的一些知识可能会被遗忘,但责任感会陪伴他的一生,并使他受益终身。     

对中学生社会责任感培养教育的思考

责任感培养是一项育人的系统工程,集学校、家庭、社会各方面的教育力量于一体。责任感也称责任心,是人们对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会承担义务的一种复杂情感的体验。人的责任感一般通常可以分为对自我的责任感、对家庭的责任感、对社会的责任感三个层面,其中对自我的责任感是基础和根本。对于一个对自身都不负责任的人来讲,就无从谈起对家庭、社会、国家、他人的责任。     

给未来一份责任——中小学该如何抓好学生社会责任感教育

是否具有社会责任感,是一个人身心品质成熟的标志,也是一个公民诞生的标志。一个人有着渊博的知识,掌握着最前沿的科技,却不能尊重他人生命、不理解为什么要对社会负责,那他不能算是公民,他只能是爱因斯坦所说的"只懂技术的狗"。一个人平凡地活着,却能意识到自己肩负的社会责任,并愿意付出时间和精力,以他人的痛为痛,以他人的忧为忧,那他就是一个伟大的公民。像四川汶川大地震后,很多普通人放下工作,奔赴灾区,成为默默无闻的志愿者。因为他们,有人甚至把2008年称作"中国公民元年"。危难唤醒了我们身上的社会责任感,它是公民社会中一种最基本的人文关怀,也是每个公民对社会和他人所必须担当的一种使命。当然,社会责任感从来不是只存在于危难时刻,更多时候,它渗透在日常社会生活和国家治理的每一个细节之中。公民的社会责任感并非与生俱来。培养它,基础教育能够做些什么?本期我们特别策划"公民在成长"的话题,献给那些正在为公民诞生而努力的人们。     

让社会责任感从学生心底迸发

<正>《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出,深化教育领域综合改革的目的是"增强学生社会责任感、创新精神和实践能力",从而将社会责任感教育提高到培养什么人的重要地位。一、历史:中国是否缺乏社会责任感的传统论及社会责任感,有人认为,中国人历来没有对他人、对群体以及对社会负责的文化传统,并引用林语堂先生《吾国吾民》中的话进行论证。林语堂认为,"中华民族是一个由个人主义者所组成的民族。他们只关心     

培育道德责任感

正国无德不兴,人无德不立。一个民族、一个人能不能把握自己,一个国家、一个社会的文明程度如何、精神风貌怎样,很大程度上取决于其道德标准。然而"知之非艰,行之惟艰",培育知行合一的道德责任感,把道德认知转化为行动自觉,还需要全党全社会付出艰苦的努力。"一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任感。"如果     

今天，教育需要怎样的传统文化——2010年沪台中小学校长论坛纪实

孝不单单是让人老有所终、老有所养,它更是对一个人自身责任感、家庭责任感乃至社会责任感的一种要求和约束。     

一出辛酸而幽默的滑稽剧——契诃夫短篇小说《钉子上》解读

<正>在契诃夫看来:"文学家不是做糖果点心的,不是化妆美容的,也不是使人消愁解闷的;他是一个负有义务的人,他受自己的责任感和良心的约束。"正是抱有这种强烈的"责任感和良心",契诃夫创作了不少充满"对庸俗、寄生和剥削的憎恶,对劳动者的痛苦生活的同情,对光明生活的向往"的优秀短篇小说,得以成为享誉世界的短篇小说大师。《钉子上》是他短篇小说创作中的精品,此篇既具有深刻的内涵和完     

青少年责任感培养初探

青少年一代的社会责任感,对社会的进步和个人的发展都十分重要。对个人来讲,责任感反映着他的精神境界和思想品德。古今中外,凡对国家和民族做出卓越贡献的优秀人物,都在青少年时代就形成了强烈的社会责任感和历史使命感。一个人具有良好的人品、性格、心理,与其责任感分不开,责任感会陪伴一个人的终生。对国家和社会而言,责任感反映其国民素质的高低。     

“90后”大学生社会责任感结构的实证研究

社会责任感是大学生思想道德教育的重要内容,同时也是当今社会的一个热点话题。文章探查了"90后"大学生对社会责任感的内涵与践行情况的理解,指出社会责任感缺失的原因;实证研究了大学生社会责任感的三因子结构及其差异性,提出了高校、大学生、政府三方有效提升大学生社会责任感的对策建议。     

成功企业三要素

有些人可能听说过成功企业的"三要素"这样的概念,就是利润、环境和人。这是一个基础,一个富有责任感的公司的基础。新型的公司必须同等重视三个要素。首先当然要有利润,没有利润一个公司就是不能可持续发展的。另外有一个叫做"人"的要素。还有也就是所谓的"环境"要素。一个     

新课程背景下中学生社会责任感的构建

社会责任感作为一切美德的基础和出发点,是人类理性与良知的集中表现,是社会得以存继的基石。中学生社会责任感正是新课程道德教育目标的核心体现。一个对社会真正有用的人才,应该首先是一个有着健康、健全人格的人,一个富有责任感的人。马克思、恩格斯在谈到人的责任时曾指小：“作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有使命,就有任务。”     

高中生自我责任感校本培养策略

高中生责任感现状具有明显的时代特征:他们普遍具有较高的责任感意识,但落实到责任感行动上有一定的难度,并具有日益膨胀的自我意识。为此在学校德育工作中,加强对高中生的自我责任感培养是非常必要的,可以通过以下几个方面的教育构建具有学校特色的自我责任感培养策略。一、构建学生责任感目标体系,帮助学生明确自己的责任要使责任意识与学生的思维达成共识,引导其成为一个有责任心的人,必须构建学生责任意识目标体系。可以将"学生责     

如何培养孩子的责任感

责任感是一个人立足社会、获得事业成功至关重要的人格品质．本文对如何培养孩子的责任感作一探讨。