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王小祥 《山西教育(综合版)》2008,(5)
学生成长记录袋,是指对学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及相关记录和资料的收集,它记录着儿童成长过程中一系列故事,是儿童发展水平、努力与进步过程以及反省与改进状况的较为理想的评价手段。通过在过程中记录、 相似文献
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据《东方早报》2 0 0 4年 1月 30日报道 ,2 0 0 4年上海市教育工作要点出台 ,其中最引人注目的便是在高中率先试行《上海市学生综合素质评价手册》,并将制作学生档案电子文本 ,供普通高校录取时参考。今后的高考将不再以升学考试科目分数简单相加作为惟一录取标准 ,而将试行参考学生成长记录、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、综合实践活动记录等其他资料 ,综合评价进行录取。据悉 ,新的《上海市学生综合素质评价手册 (高中年级试行 )》就像一份学生的成长记录 :不仅有学生的自我评价、社会实践和社会公益活动记录、体育与… 相似文献
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在园本"超市课程"实施过程中,无锡市梅村中心幼儿园开发了课程评价工具——"小护照"。"小护照"评价主要是依靠教师与儿童对话实现,本质上是协商对话、互动发展的过程。"小护照"评价贯穿园本课程实施的整个过程,具有评价主体的多元性、评价双方的对话性、评价过程的伴生性等特征。实施"小护照"评价,有效促进了儿童的学习、教师的成长和课程的生发。 相似文献
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成长袋评价是以儿童在平时学习过程中有代表性的作品和典型的表现记录为判断儿童学习和进步依据的一种评价方法。这种评价活动贯穿在日常的教育教学行为之中,可以清晰、全面、及时地记录下儿童成长中的点点滴滴。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(3)
<正>江苏省苏州市工业园区文萃小学"童心诗社"自2015年9月创办以来,受到各级领导、社会、媒体的广泛关注和呵护,取得了一些成绩,获得了一定的影响力。"童心诗社"的社旗,是社员高琳恩同学设计的。社旗上的小脚丫代表我们童心诗社的每一个社员,大脚丫代表指导老师王平老师,在大脚丫的一路陪伴下,小脚丫们一步一步行走在神奇有趣的诗歌之路上,遨游在诗意的天空中,无比惬意;社旗上两棵树象征着"童心诗社"社员们会在大家的关爱下茁壮成长,定会成长为参 相似文献
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《综合素质评价手册——我的成长记录》以月为单位,记录学生学期、学年和小学阶段的成长过程。《手册》克服了分散、单一,只注重学生成绩的评价模式,建立了全面、系统,更加注重学生发展过程的评价模式。 相似文献
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陈碧波 《河南师范大学学报(教育科学版)》2009,(2):65-66
（--）在评价功能的认识上,重记录轻反思
由于受传统智力一元论的影响,大多数教师只是将成长记录袋理解为一个无所不包的大口袋,只是将传统评价中产生的评价结果,如分数单、测验卷、小红花、奖状等集中在一起,忽视学生自我评价及反思能力的培养,这一切导致成长记录袋不能发挥应有的作用,导致学科评价陷入“穿新鞋走老路”的局面。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(12)
今后上海市高考将不再以升学考试成绩作为惟一录取标准 ,而将尝试参考学生成长记录、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、综合实践活动记录等其他资料 ,综合考查后进行录取的做法。上海市高中将发放《上海市学生综合素质评价手册》 ,并将制作学生档案电子文本 ,供普通高校录取时参考。据了解 ,新的《上海市学生综合素质评价手册 (高中年级试行 )》在传统的《上海市学生评价手册》的基础上作了一定的修改 ,并对学生综合素质评价部分作了相应的调整。新手册中提出 ,除考试或测验外 ,对学生的评价方法要多样化 ,不仅要注重结果 ,… 相似文献
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管理文化是在对校内外人、财、物、信息等资源进行分配与整合的过程中,所创造的各种文化形态的总和。以教师成长理论为分析框架审视当前高职院校的管理文化,主要存在"六重六轻"问题:重专轻兼,教师成长结构失衡;重上轻下,教师成长自主受限;重硬轻软,教师成长动力不足;重同轻异,教师成长路径趋同;重用轻育,教师成长支持缺失;重量轻质,教师成长导向异化。 相似文献
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教师队伍专业化发展是有效推进教师内涵化发展的必然要求。教育的发展趋势迫切要求教育研究者在专业化发展方面进行更深层次研究。青年教师的专业成长过程,是客观条件与主观努力共同作用的一个过程,有着其自身独特的规律。因此,青年教师需要快速地成长,必须走专业化发展之路,才能有效地增强教育实力,推进教育的可持续发展。实行“成长阶梯——教师成长手册”,一方面能够记录教师成长过程中的成功与挫折,让教师体验成功,感受成长与进步。另一方面,手册也为学校、上级部门等提供了丰富多样的评价材料,使得对老师的评价更开放、更全面。 相似文献
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小学生成长电子档案作为《上海市小学生素质评价手册》的延伸和补充,同时具备电子档案袋和评价手册的功能,其记录的数据涵盖了学生的阶段性成长过程和阶段性成长成果两大方面,旨在将学生在小学阶段动态的成长过程通过信息化手段以一个生动、具体、全面的形式记录和保存下来。小学生成长电子档案以自动化和多元化的手段积累成长过程,以自主化和多元化的手段评价发展过程,为学生创设了自我评价、自我学习、自我积累的新环境,从而促进学生多方面能力的发展。 相似文献
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对我国大学生评价中存在问题的反思 总被引：5，自引：1，他引：4
孔国庆 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(6)
我国目前的大学生评价在目标、方法、内容上有明显的不足和缺陷,不能客观反映每个学生的发展以及每个学生达到既定目标的程度,严重制约着高校的改革发展和大学生的健康成长.这些问题主要集中在四个方面:忽视大学生成长的实际特点和实际需要,评价标准不易被大学生认同;重专业素质轻其他素质.重知识轻能力,忽视大学生创造性的培养;重终结性评价轻过程评价,不利于发挥成长评价对大学生成长的激励引导作用;重定量评价轻定性评价,造成评价的僵化和片面.反思上述问题,我们发现,探索和研究有利于大学生尽快成长的评价体系具有重大的理论意义和现实意义. 相似文献
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李东生 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):73
教学评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。教学评价的方式方法直接影响着课程培养目标的实现,影响着课程改革的转向与落实。因此,教学评价改革成为世界各国课程改革的重要组成部分。一、淡化甄别与选拔,重视发展,转化评价功能评价不再是为了选拔和甄别,不是"选拔适合教育的儿童",而是如何发挥评价的激励作用,关注学生成长与进步的状况,并通过分析指导,提出改进计划来促进学生的发展。从这个意义上来讲,评价是帮助我们"创造适合儿童的教育"。换而言之,评价是为学生的发展服务,而不是学生的发展为评价的需要服务。评价功能的这一转变同时影响着教学评价工作的发展。我在教学中深刻的认识到这一点,根据学生学习过程中的情感体验,点滴变化加以适当评价,促进每一个学生的健康发展。二、关注个体差异,重综合评价,多元化评价指标 相似文献
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《北京教育学院学报》2019,(6):8-12
农村留守儿童是我国快速城镇化背景下产生的特殊社会群体。道德关怀是对农村留守儿童关怀实践的重要维度,助人成长是其根本目的,精神建构是其主要内容,全民关爱是其重要机制。但是教育实践中却存在对农村留守儿童道德关怀缺失的"三重三轻"现象,即重物质关怀而轻精神关怀、重外在形式而轻内在实质、重显性危害而轻潜在机遇等。实施对农村留守儿童的道德关怀,必须承认农村留守儿童的道德主体地位,确保农村留守儿童关怀实践符合道德的要求,营造全民关怀农村留守儿童的社会氛围。 相似文献
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在很长一段时期内,上海市中小学一直使用的是“学校与家庭联系手册”。这种手册主要是学校向家长报告学生在学校的学习成绩与品德行为,在人们的心目中,它实际上是一份“学生的成绩报告单”。20世纪90年代初,为了有利于学校全面实施素质教育的评价与考试制度,上海市试行了中小学“学生评价手册”,用学生的“综合素质评价”代替了原有的“学生学习成绩评价”,这比原来单纯的“学习成绩评价”有了很大的进步,有利于促进学生的全面发展。但随着素质教育的不断深化,曾经受到学校、家长欢迎的“上海市学生评价手册”已不能适应学生全面发展与个性发展的需求,在此背景下,由“学生成长记录”代替“学生评价手册”也就成了必然趋势。从2004学年开始,本市将开始实施《上海市中小学生成长记录册》,这份成长记录册是在前几年试行的学生评价手册的基础上,吸取了各区县对学生综合素质评价的经验,同时借鉴上海市学业管理与评价研究所和黄浦区中小学进行的“中小学生成长记录”研究实验的有益成果而产生,更加注重过程性评价、学生自我评价及多元化评价,关注学生差异,开发学生潜能,促进学生整体素质的提高和个性健康发展,形成学校、家庭和社会一体化的教育格局。本期特组织有关学生成长记录册的专题文章,其中既有领导、专 相似文献
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<正>一、教师要更新教学观念应试教育的"填鸭式",教师包揽一切,重知识,轻能力;重结论,轻过程;重认识,轻情感已经不再适应新时代的要求。高中物理新课程特别注意知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观三维目标的培养。因此教师要转变观念, 相似文献