浅谈求极限的几种方法

本文归纳了数学分析中求极限的十三种方法:1.利用极限的四则运算性质求极限;2.利用两个重要极限求极限;3.利用两个准则求极限;4.利用等价无穷小的性质求极限;5.利用函数的连续性求极限;6.利用洛必达法则求极限;7.利用定积分求和式的极限;8.利用导数的定义求极限;9.利用中值定理求极限;10.利用单侧极限求极限;11.利用级数收敛的必要条件求极限;12.利用泰勒展开式求极限;13.换元法求极限。对一些经常用的方法我们只提出,针对一些特殊的方法给出了典型的例子。     

微软招聘趣题赏析(15)

正趣题15答案:1,3,9,27。1,3,9,27可以直接称出。怎样称出2呢?把1放在左边,3放在右边,利用差3-1=2就可以了;4是利用和3+1=4;5利用差9-4=5;6利用差9-3=6;7利用9+1-3=7;8利用差9-1=8;10利用和9+1=10;11利用9+3-1=     

在绘本故事教学中培养学生思维品质的实践

本文探讨了在绘本故事教学中培养学生思维品质的实践策略,即利用绘本图片激发思维;利用图示激活思维;利用问题发展思维;利用支架拓宽思维;利用真实情境升华思维。     

运用多媒体提高化学教学的效率

在化学教学中教师可以利用多媒体导入新课;利用多媒体攻破学习难点;利用多媒体快速训练学生;利用多媒体培养学生学习兴趣,提高学习效率;利用多媒体展现知识结构。从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,为提高课堂教学效率作出贡献。     

数学课堂如何创设教学情境

利用数学源于生活,创设生活教学情境;利用求知源于疑惑,创设问题教学情境;利用目的源于实践,创设实践教学情境;利用多媒体信息技术,创设信息平台教学情境。     

小学英语课堂的情境教学初探

英语情境教学就是以情境教学基本理论为基础,通过创设情境,达到语言交际的目标。要利用身边可利用的场所和材料创设情境;利用实物或模型创设直观情境;利用自制教学用具创设情境;利用多媒体手段拓展课堂教学情境。     

谈体育教学中团队心理的运用

团队心理对体育教学的科学管理极为有利。其具体运用如下:利用归属感心理,增进学生的进取心;利用从众心理,增强集体凝聚力;利用学生的认同感心理,加强师生关系;利用团结互助感心理,更好地完成教学任务;利用服从心理,使学生行动一致,提高教学效果。     

多媒体在小学数学教学中的运用与思考

多媒体是一种教学手段,只起辅助作用。教师在运用多媒体时要选择恰当的时机,就是当其他教学手段达不到预期效果,而通过多媒体就能使它实现的情况下使用。运用多媒体的策略有：利用多媒体,创设良好的情感环境;利用多媒体,凸现数学知识的本质;利用多媒体,动态展示知识的形成;利用多媒体,引入新鲜的学习素材;利用多媒体,呈现数学化的学习材料;利用多媒体,培养学生的创新意识。     

论在高等数学中不等式的证明

在高等数学中不等式证明方式：①通过函数的单调性;②利用极限与导数的定义;③利用微积分的性质;④利用泰勒展示。     

微分在不等式证明中的应用

利用函数的微分证明不等式的思想方法,在诸多数学分析论著中有所提及,是微分的一个重要应用。其主要方法有:利用函数的单调性证明不等式;利用函数的凸凹性证明不等式;利用Lagrange微分中值定理或泰勒公式证明不等式;利用求函数极值的方法证明不等式。     

略论微积分中求极限的方法

极限是微积分中的一条基本线索,本文主要列举了五种常用的求极限方法:一是利用单调有界原理求极限;二是利用两边夹定理求极限;三是利用两个重要极限求极限;四是利用洛必达法则求极限;五是利用定积分求极限。     

基于Android的短信高效管理的研究

基于Android的短信高效管理系统利用Async QueryHandler异步查询辅助类获取短信会话列表,避免了ANR异常;利用联系人及收发时间对短信列表进行显示;利用Android系统自身搜索模块实现短信全文搜索;利用URI和模式匹配器实现短信分类管理;利用群组功能根据用户需求进行个性化的定制管理。最后,利用Eclipse实现了该设计方法,证明该架构具有很好的实效性、稳定性及高效性。     

浅谈高职辅导员如何利用新媒体开展学生工作

新媒体时代的到来为高职辅导员开展学生工作带来了机遇与挑战。本文就辅导员如何利用新媒体开展学生工作从四个方面进行了说明:利用新媒体抢占高地开展思想教育工作;利用新媒体开展日常管理工作;利用新媒体做好舆情应对工作;利用新媒体建立平等和谐的师生关系。     

微积分中求极限的方法归叙

极限是微积分中的一条基本线索．本文主要列举五种常用的求极限方法：1、利用单调有界原理求极限;2、利用两边夹定理求极限;3、利用两个重要极限求极限;4、利用洛必达法则求极限;5、利用定积分求极限．以此就微积分中的求极限方法进行归纳叙述。     

柯西中值定理的证明与应用

本文介绍了柯西中值定理的多种证明方法及其应用.其中证明方法有:利用构造辅助函数,根据罗尔定理证明;利用坐标旋转变换证明;利用达布定理证明;利用复合函数证明;利用同增量性证明.其应用方面为:求极限;证明不等式;证明等式;证明单调性.     

等效思维方法在高中物理教学中的应用

文章从四个方面探讨了等效思维方法在高中物理教学中的应用,包括在高中物理教学中利用等效思维建立理想模型;利用等效思维促进概念认知;利用等效思维体会物理运动;利用等效思维探索物理过程。     

怎样让聋校数学课堂充满思维活动

本文从六个方面对促进聋校数学课堂充满思维活动进行了探讨:利用课外动手操作为数学学习激活大脑;利用课前相关阅读为数学学习做知识背景准备;渗透数形结合思想让学生有所悟;利用有效提问让学生在课堂里有所思;利用分层教学让学生在课堂里有所得;利用针对性的作业形式让学生有所成。     

低年级数学教学中培养学生学习兴趣浅谈

在小学低年级数学教学中要注意培养学生的学习兴趣,开展愉快教学,对学生进行素质教育是优化课堂教学的一个重要途径。利用直观教学,萌发学习兴趣;利用丰富多彩,形式多样的数学游戏活动来激发学生的学习兴趣;利用形象生动的语言来激发学习兴趣;利用启发式教学来调动学生学习的积极性;利用幻灯投影,激发学习兴趣。     

插图,阅读教学不该忘却的资源

教材中的插图是阅读教学的宝贵资源。合理借助插图资源,能提升阅读教学的整体效益。教学中,教师可渲染氛围,利用插图创设鲜活情境;图文对照,利用插图辅助课文理解;激发体验,利用插图强化朗读指导;深入观察,利用插图推进随文练笔。     

加强实验教学，提高物理教学质量

在物理教学过程中应注重实验在教学中的特殊作用,利用实验的趣味性激发学生的学习兴趣;利用实验的直观性,加深对物理概念和规律的记忆;利用实验的导向性,启发学生主动思维;利用实验的可信性,加强对概念和规律的正确认识;利用实验的易参与性,培养学生的实验技能。