试论个性化教育的原则

个体的生命是独特的,是一种个性化的存在。因此,直面生命的教育也应该是一种个性化的教育。个性化教育是引导个体生命独特性发展的教育,它以尊重差异为前提,以提供多样化教育资源和自主选择为手段,以促进个体生命的自由而充分的发展为目的。个性化教育作为一种思想贯彻在教育实践过程中,要遵循如下最基本的原则。适应性原则:适应性原则体现在教育实践中,要求教育教学安排适应个别差异,创设相应的情境,构建相应的课程内容以及建立相应的评价尺度。教师适应学生,为学生发展服务,是个性化教育的核心。分化性原则:分化性原则就是在集体教育的框…     

论个性化教育的理念

工业时代的教育是划一性的教育，信息时代的教育是个性化的教育。个性化教育是引导个体生命独特性发展的教育，它以尊重差异为前提，以提供多样化教育资源和自主选择为手段，以促进个体生命自由而充分的发展为目的。     

基于个体发展差异的教育公正原则

教育的对象是有差异的具体个人,这就决定了教育公正必须考虑个体的差异。基于差异性的教育公正,必然是一种适合每个个体的个性化教育。教育公正满足个性化的要求,遵照的是需要、应得和切适性原则。     

大学生个性化教育与创新能力的培养

一大学生个性化教育的内涵和特征所谓"个性化教育"是面对独特的生命个体,通过适合每个独特生命的手段,发掘个体生命的潜能,促进个体生命自由发展的教育。有研究者指出,个性化教育具有下列特征:认同个体生理基础的差异,重视学生的个性在教育中的中心地位,注重学生的自信心、独立意识、创造性、主动性、创新性、向权威     

生命教育的原则

在 2 0多年的教育改革中 ,逐步形成了一系列的教育原则 ,如主体性、和谐性、发展性、个别性、创造性、成功性等。这些原则基本上都适用于生命教育 ,特别是其中的前两个和最后一个原则更是如此。而生命教育本身还具有几个很重要的特殊的原则 ,即存在性原则、民主性原则、自由性原则等。现一并依次分析如下 :一、主体性原则前文说过 :主体性是生命教育的一个特点 ,因为生命与主体不可分割 ,即没有无生命的主体 ,也没有无主体的生命。因此 ,主体性就不仅是一般的教育原则 ,更应当是生命教育的原则。而且这样一来 ,还赋予了主体性原则以某些新义…     

个性化教育视域下转设高校人才培养模式的构建

个性化教育是与划一性教育相对应的教育,是面对独特的生命个体,通过采取适合每个独特生命的手段,发掘个体生命的潜能,促进个体生命自由发展的教育。[1]个性化教育思想起源于20世纪60年代的人本主义教育哲学。欧美等国早在20世纪80年代就开始了个性化教育的改革试点。哈佛教授霍华德·加德纳于2009年也撰文指出:"个性化教育时代即将到来"。[2]个性化教育已经成为国际化的     

论个体生命立场下的学校教育

站在生命个体的立场上看,学校教育具有生命性,并以“学校教育生活”的方式影响着个体,具有个体生命资源价值。生命个体与学校教育间的关系是多层面的。     

试论生命教育的层次目标及实现路向

生命教育是一种教育理念,是一种价值性的活动。本文在阐述生命教育的涵义基础上,针对生命教育的三阶层目标：培养学生珍爱生命、完善学生发展生涯和促进学生自我实现,提出了学校应从人性化、个性化、创造性等方面着力推动生命教育的实现。     

放手阅读 张扬个性

充分尊重学生,把学生当成鲜活的生命个体,关注他们的生命律动,是当今以人为本的教育理念的体现。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体,在阅读教学中必须关注个体,着眼发展,让生命个体积极主动地参与教学全过程,获得学习成功的愉悦。一、引导自主感悟——塑造个性阅读是一种个性化的行为。每个     

体悟:生命教育的实践方式之一

体悟是实施生命教育的一种教育实践方式。我国对生命教育的研究处于不断发展和逐步完善的阶段,然而在生命教育的实际实施过程中可以发现,生命教育开展的方式存在着些许问题。体悟的生命教育实践方式具有尊重生命个体的独特性,尊重个体生命的生成性,注重个体生命的亲身性,注重生命教育的自主性,注重生命教育的无时空性。体悟的生命教育实践方式需要生命个体情感参与,要善于运用体悟的生命教育情境,开展体悟的生命教育综合实践活动,运用体悟式生命教育资源。因此,实施体悟的生命教育实践方式是生命教育发展的趋势,对生命教育有着积极重要的意义。