高中历史教学细节拓展举例

历史本来是由无数个丰富多彩的细节构成的,但是现行高中历史课程,限于授课时间短、知识涉及面广等因素,每一章每一节基本上都由框架或者非常简练的知识点构成。     

初中历史学习应该网络化

正渔人手中网,有纲有目,在其渔业作业时,纲举目张,牵一纲而动作目,历史学习也有这个特点。翻开历史课书,每一页的内容都似熟悉,这是因为我们只见到单个的孤立的知识点,然而,我们面对的是无数的知识点,     

语文教学要做到“四点”入手“六步”突破

任何一门学科的知识系统都是由无数个相互联系的知识点构成的,语文也不例外.与其他学科相比较,语文教学的知识显现性不强,因此,语文教学突出"知识点"显得尤为必要.突出语文教学的"知识点",要讲究一定的方法,要备课备"点",课堂授"点",作业练"点",检查考"点".     

巧学历史ABC

历史知识点众多,要想跨进历史知识宝库的大门,学好历史,我们就必须握有打开历史知识宝库大门的金钥匙,掌握适合自己的学习方法。唯有如此,我们才能在历史知识的海洋中遨游,轻松而愉快地学好历史。     

历史教学中构建历史知识结构示例

众所周知,历史是一门博大精深,包罗万象的学问,是由无数个看似互不相关,而实则相互联系的知识点构成。而在传统的历史教学中,由于存在着把丰富的历史知识归划成干巴巴的条框,让学生记背,把历史知识传授变成只讲述零散具体史实,而不知揭示历史因果关系、纵横联系及其发展规律的现象。这样学生变成了历史知识的记忆工具,课堂教学成了一潭死水。学生的历史成绩上不去,历史思维能力得不到锻炼,更谈不上全面的素质教育,其重要原因是缺乏对历史知识的整体把握,没有建立一个符合教材要求的知识结构。     

历史复习中值得注意的十个隐形知识点

隐形知识,是指潜藏于历史课本中不易为人注意而高考中又常考到的知识。我们在进行历史学科的复习中,要注意十个隐形知识点的挖掘和掌握。     

夏季育儿20条提要

之前和各位学弟学妹们谈到了透过综合推断题看化学知识点之间的联系,正如我在里面提到的,随着高中化学学习的深入,我们会越发清晰地发现化学学科是一张错综复杂的大网,各个知识点正如这张大网中的无数个小结。那么大家可能会问,贯穿各知识点之间的线呢？在我心中,有一个答案,这些贯穿知识点的连线便是元素周期律!     

史地联系兴趣多

常言道：“史地不分家”，地理与历史有着千丝万缕的联系。无数有声有色的历史话剧都是在一定的地理舞台上演出的。特别是中学地理与历史之间联系紧密的知识点较多，一定的地理条件往往成为历史活动、历史结局的某种重要因素。如把历史知识和地理知识紧密的横向联系起来，就能很好的激发学生兴趣，使学生取得事半功倍之成效。     

浅谈历史教学中审美能力的培养

历史是美的载体.人类历史就是人类在憧憬美、追求美、创造美、享受美的交替中发展的.由历史课的特点所决定,浩翰的历史知识中包含着无数的美育素材,值得我们借以用来美育教育.     

历史复习中必须注意的隐形知识

隐形知识,是指潜藏于历史课本中不易被人注意而高考中又常考到的知识。我们在进行历史学科的复习中,要注意十个隐形知识点的挖掘和掌握。     

让学生在问题中掌握历史知识

初中学生学习历史学科时,普遍存在这样的感受:历史学科好学、易懂,但历史知识点太多而且复杂,不易掌握,运用起来总是不能得心应手.的确,相对其他学科来说,历史学科的知识点纷繁复杂,如果没有科学的方法,要熟练掌握和灵活运用好历史知识是有一点难度的.……     

善用记忆技巧给历史学习减负

历史学科是初中阶段一门必修课程,它能够让学生获得基本的历史知识、历史常识,对学生形成科学健康的世界观、人生观、价值观起着举足轻重的作用.然而就是这样一门重要的课程,在现实教学活动中却很难引起学生的学习热情.记忆一些知识点是学好历史不可缺少的前提条件,与此同时,需要掌握大量的知识点也给历史学习带来了相当大的挑战,但这并不意味着死记硬背就是历史学习活动的全部.那么,我们能不能通过一些记忆技巧的运用,突破历史知识点的记忆关,让历史学习减负呢?在长期的历史学习中,广大教师和学生通过大量的实践经验,总结了很多的记忆技巧,学生完全可以根据自身不同的特点和学习需求选择恰当的记忆方法.以下是笔者结合初中历史学科的特点总结的几种常用的记忆历史知识的技巧.     

关于改进历史教学的小方法

历史教学不应该是枯燥无味,简单机械的记忆,而是充满知识,充满智慧的课堂.在人类发展的历史长河中,无数的先人贡献着自己的智慧,创造出了令今人叹为观止的成就.所以在历史的教学中,我们应该激发学生的兴趣,将课堂变得生动活泼有趣,从而使得学生乐于上历史课,乐于学习历史知识.     

《中国近现代史》中的"新"句子

历史学习可以说是很难的,因为历史知识跨度大,年代从远古至今上下近百万年,而且历史是发展变化的,阶段性明确,要求记忆准确.这就需要教师深挖教材,弄清课本的每一句话所包含的知识点和知识点之间的联系,下面我把高一历史课本中,见到的有关带"新"的句子择要解释一下.     

高考历史复习联想

一、整体联想历史知识是一个整体,是由点、线、面、体串成的知识网络。如果只掌握零碎的知识,孤立地记忆几个分散的知识点,不可能把历史学好。现代考试要求学生必须抓住知识范围之内各式各样知识点之间的联系,把大量分散的相对孤立的历史事实、历史概念和历史结论纳入     

对一道中考试题的探究

题目是无数的，而知识点和解题方法是有限的．对于典型习题，我们不要做完就罢手，而要探究一下其涉及的知识点、数学方法，还有无其它解法等，这样会使我们的数学认识和能力得到很快提高．     

中考攻略之历史

攻略-考试要求根据《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》的要求,初中历史毕业考试着重考查学生对历史基础知识的掌握,对历史学科能力的初步运用。考试包括知识细目和能力测试两项要求。一、考试要求1.知识细目:知识细目即初中学生历史课本中的"知识点",以及每个知识点所包括的具体历史知识。2.能力测试:能力测试包括理解所学内容, 并能融会贯通以及解读材料、解读图表、评析史实等等。二、考试范围     

文综历史复习要注意的三个问题

一、历史知识构架的生成要有综合意识1.知识结构的整合应突出单科综合意识。历史知识构架包括历史知识结构和历史知识框架。历史知识结构是各种历史概念间的相互联系及其组合方式,它是各种历史事实和历史现象及其相互关系在人们头脑中的反映。可见,历史知识结构是具有很强的综合性的。掌握好了历史知识结构,也就意味着掌握了历史知识的基本内涵。从文科综合测试来看,与原来“深挖洞”的复习模式相比,现在我们复习中更需要的是多层面的“广挖沟”,注重知识的辐射面,把零散的知识点整合为一棵知识之树,从而建立起学科知识的系统结构,这就要求…     

整合历史知识培养思维能力

一、依线索整合知识,培养学生历史思维能力 历史发展是有规律的,历史知识也是很紧密的,为了让学生掌握某一时期某一历史知识的发展线索及其内在联系,形成条块知识结构.笔者依据线索整合知识.其方法为:将教材中各章节中出现的同一知识点进行整理、归纳,构筑成科学的知识体系.使学生在感知中有深刻的印象,形成立体空间概念,从而达到开发学生智力,提高思维能力的目的.     

"分数的基本性质"教学实践与研讨

"分数的基本性质"是分数知识中比较重要的一个知识点,在教学中起着承上启下的作用.苏教版教材对此知识点的编排与原人教版教材基本相同,只是更加重视知识间的联系.我们对教材进行分析后,本着让学生自主探究、亲历体验知识形成过程的理念对此课进行了预设.