浅谈初中物理选择题解答方法

物理选择题解答时要因题制宜,讲究对策。从近几年各地中考物理试题的情况看,选择题的使用率达100％,一般占试题总分的33％,在此,仅就教学实践,介绍解答初中物理选择题的几种方法,以供参考。     

用无机化学知识解答一个初中物理问题

对于“一个标准大气压为何不能支持10.3m高水柱?究竟能支持多高水柱?”笔者还从未见有一个合理的答案。贵刊2002年第5期36页刊载了江苏李洪建同志的文章:说是由于“水中溶解有相当多的空气”所至,而实际上空气中氧气、氮气、其它气体分别约占21%、78%、1%,其分压也分别约占     

谈高中物理习题解答中的问题及矫正方法

目前在高中物理习题教学中,学生存在一些共性的问题,这些问题严重影响着学生物理知识的学习,阻碍着学生物理解题能力的发展,使学习效率大大降低。学习物理变成了学生学习中的包袱,严重地影响了学生学习物理的情绪,以至于对物理的学习失去了兴趣。正确认识习题解答中存在的问题,并根据各自情况改善和矫正学习方法,将大大增强学习效果,从而使学习物理变得轻松而有趣。下面我谈谈物理习题解答中存在的问题及其矫正方法。     

遗传学综合题解答方法探讨

通过对遗传学综合题分析，探讨了解题思路和方法，以利于学生巩固和融会贯通所学知识，全面掌握遗传学的基本概念，规律、理论和基本研究方法，养成综合分析问题和解决问题的能力。     

初中物理中个数问题的取整方法

物理知识的形成来源于大自然和生活实践 ,同时又运用于自然 ,服务于社会的生活、生产、科研实践并解决一些实际问题 .当我们依据物理知识、利用数学工具求解出相关物理问题的数值后 ,对计算结果的处理是解题过程中的重要步骤之一 .若结果的数值不是整数 ,我们常用四舍五入的原则来处理结果 ,但对个数问题到底应该如何取整 ,是否都是按照四舍五入的原则进行 ,则要对具体问题具体分析 ,才能得到合理的结论 .下面就初中物理常见的个数取整问题作一简要归纳 .一、“四舍五入”法这种情况下按数学中四舍五入的原则处理结果即可 ,在这里不作讨论 .…     

解答趋稳问题的两条思路

中学物理中的所谓趋稳问题,是指物体由于某种原因,有些物理量或运动状态发生连续、单调、而又是非线性的变化,由不稳定状态逐渐趋于稳定状态。趋稳问题涉及范围很广,各种物理现象都可能出现,解答时对分析、推理能力要求较高。下面讨论处理趋稳问题时,两种常用的解题思路:     

初中物理试题中“陷阱”的设置及防范策略

“陷阱”类题目在当前教学当中大量出现,被应用于初中物理教学和考试当中.大部分学生由于审题不认真或基础知识不牢固,经常会被“陷阱”所误导.所谓“陷阱”指的就是初中物理当中的易混淆点和知识盲点,设置这些题目主要的目的就是为了对学生的知识掌握情况进行有效检测,并对学生进行针对性教学.     

初中物理解题方法归类例析

初中学生，由于学习物理时间不长，所学知识相当有限，知识结构的系统性差，解答物理问题的常用方法不甚了解，为提高初中学生解答物理问题的能力，笔者对初中物理中的常用解题方法进行归类分析，并结合例题，说明其应用．     

浅谈初中物理计算题的教学

解物理计算题能考查学生对所学的物理定义、原理、公式、单位等知识的掌握情况,是培养和提高学生运用所学知识解决实际问题能力的一种手段.在进行计算题教学时,教师不仅应要求学生熟悉课本知识,还要教给学生灵活的解题方法和解题技巧.下面以一道物理计算题为例,谈谈计算题的教学方法.如图1所示,水箱A中的水始终保持50cm深度.箱底有一小孔,水通过小孔可流入水槽B中.小孔的横截面积是1.5cm2,孔下的塞子固定在杠杆的a点上,当杠杆处于水平时恰好堵住小孔.杠杆ob长为30cm,oa长为10cm,o点为转轴,并有一体积为75cm3的空心球固定于b端.杠杆、空心球…     

初中物理教学中黑盒子问题的探讨

初中电学中的黑盒子问题是学生最感棘手的问题。主要原因是因为这类问题综合性强,对于抽象思维尚不健全的初中学生来说是有一定的困难。但这类问题也有它的一般解题规律,只要对它有所了解,其实也并非很难。     

初中物理作业常见问题及分析

本文结合具体实例分析当前教师在布置初中物理作业时出现的两类常见问题:作业题与教学内容和教学目标不匹配、作业题中存在各种科学性问题,以期引发一线教师更多的思考,共同纠正现行作业中的各类错误.     

初中物理力学习题解答中的典型错误分析与矫正

新课标从＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度和价值观＂三方面提出了课程目标,但在教学实践中,可以通过习题解答来考察三维目标的落实。而力学又是一项要求对常见自然规律和现象所包含的科学知识进一步理解和掌握的内容。在教学实践中我们不难发现,学生由于阅历尚浅、概念规律掌握片面、错误前概念、计算能力薄弱等因素影响,难免会在解答练习题时出现诸多问题。下面笔者就学生在解答力学习题时出现的典型错误进行分析,并提出相应的矫正措施。     

简析中考物理图像题的解答思路与方法

在实际教学中，为了培养学生独立思考和独立工作的能力．就需要教师创造性地设计和组织，培养学生的创造性思维和创新能力．发现和扶植学生的思维。转变传统教育观念中阻碍学生创新思维发展的观点，必须改变长期以来听着学科学、坐着学科学、被动消极、冷漠无奈地学科学，过分依赖死记硬背和信息的简单接受的学习方式的现状。     

初中物理“浮力”的解题方法教学

本文研究了初中物理教学中关于“浮力”的几种主要解题方法.包括巧用阿基米德原理进行解题、巧用整体思想解题.希望通过本次的研究,可以为初中物理中的“浮力”解题教学提供一定参考,从而进一步提升初中物理解题教学质量.     

浅谈初中数学教学中的反馈途径与矫正方法

在初中数学教学中，如果教师能对教学过程中出现的问题不断反馈。并及时地矫正偏向和失误，那么就能提高教学的效果．达到预期的目的。本人结合多年的教学经验．就教学中的反馈途径与矫正方法谈几点看法。     

加强初中物理理念教学的方法分析

在进行对初中生的物理教学过程中,要充分意识到,初中物理理念教学对于学生形成正确的物理思维,提升物理解题能力和物理知识实践应用能力有着基础性的作用.与此同时,随着社会对于学生的综合素质能力要求的逐步提升,学校在进行初中物理教学的过程中,要充分注重对于初中物理理念教学方法的研究思考,并对目前的初中物理教学模式进行更新研究,加强初中物理理念教学的方法分析研究,有针对性地提升初中物理教学效率.