中职学生数学思维培养

学生在数学学习中经常会出现事后诸葛的现象,这是因为其数学思维存在障碍.提高学生学好数学的信心,提高数学意识,培养数学兴趣,增强数学的工具性,消除思维定势,是突破学生思维障碍的一条有效途径.     

浅谈高中数学的学习策略

<正>大家知道,高中数学和初中数学相比,高中数学内容多,抽象、理论性强,难度大.因而有不少学生进入高中之后不适应,这就使相当部分学生学习数学感到困难,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣.造成这种现象的原因是多方面的,因此,如何学好高中数学是值得我们探讨和深思的问题.下面我们就这个问题进行     

优化数学课堂提升教学实效

数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，但有不少学生感到数学乏味难学，对学好数学缺乏信心。因此，教师要采用适合学生学习的教学策略，优化数学课堂教学，让学生轻松、愉快地学好数学。     

略议高中数学学困生如何转化

高中阶段已经形成了完整的数学知识体系,如果把握不好各知识章节之间的联系和区别,不能正确对待数学问题。就很难掌握其思维方法、学好数学。一般来说,学生成绩差的原因是多方面的,包括观察、抽象、分析能力较差,缺乏求知欲,学习信心不足,学习态度不端正,对学习不感兴趣,等等。     

浅析农村中学数学成绩低的原因及对策

<正>农村中学学生数学成绩不理想的原因有:一是对数学学习不感兴趣,认为数学很抽象,与现实生活联系不紧密,步入社会后用处不大;二是学生的积极性不高,缺乏学好数学的信心,自己努力不够;三是缺乏"应用数学"的意识。要解决好这个问题,数学老师在教学中必须与现实生活紧密联系,提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让他们体会到学数学的乐趣,从而喜欢上数学。一创设情境激发兴趣     

激活思维 启发创新

数学新课标指出：课程目标以学生的身心发展规律为基础，增进学生对数学的理解和学好数学的信心．在新形势下，如何在数学教学中创新导学，调动学生的学习积极性，有效激发学生思维，使师生有效互动，既提高学习兴趣又提高学习效益一真正使学生学好数学就成为关键课题．本文结合实证，论述创新教学的“思维策略”，激活学生思维，使学生自主实践创新，全面培养数学素养，使教与学良性互动发展．     

初中数学课堂培养学生注意力策略研究

初中数学的内容对于初中生而言,相对比较抽象。初中生的抽象思维、逻辑推理能力还没有发展起来,学习起数学来就会相对困难。想要学好数学,对学生课堂注意力的培养,就显得尤为重要。本文分析了学生注意力不集中的原因,结合增强学生注意力的一般做法,依据教材提出了新的策略。以期对教师和学生有所借鉴和帮助。     

浅谈如何培养幼儿学习数学的兴趣

数学是打开未来世界的钥匙,让孩子学好数学,有助于他们将来更好地服务于社会,因此在比较抽象、枯燥的数学教育中,幼儿对学习数学兴致不高,情绪不愉悦,总是缺少一种热情和兴趣,那么如何培养幼儿学习数学的兴趣呢？     

浅谈初中数学学习品质的培养

数学,是现代各门学科的基础,我们必须学好数学,获得数学能力,形成数学意识或数学习惯,养成数学品质。如何培养数学品质?一要创设数学情境,激发学习兴趣;二要树立信心,锻炼出坚韧不拔的学习品质;三要科学思考,锤炼数学思维;四要注重实践,养成探索钻研的习惯。     

如何让学生在快乐中学好数学

"数学就是计算,数学就是测量,数学抽象,难以理解,数学学习枯燥无味",这是很多人对数学的看法。而数学是一门重要的学科,是一门开发思维的学科,着重培养学生的创新思维能力。怎样才能让学生在快乐中学好数学这门学科呢?     

浅论小学生数学学习信心的培养

2011版义务教育数学课程标准中提出的课程目标之一是"增强学好数学的信心,提高学习数学的兴趣",本文通过对影响小学生数学学习信心的因素进行分析,对如何培养小学生的数学学习信心进行了探讨,提出了一些解决方法和建议。     

高中生数学成绩分化的原因及对策

高中生数学成绩分化的主观原因有:师生关系不和谐,学生学习数学的兴趣不高,学生的思维方式和学习方法不适应教学学习要求.针对这些问题我们必须建立和谐的师生关系,培养学生学习数学的兴趣,教会学生学习,加强抽象逻辑思维的训练和培养.     

提升高中生数学抽象素养的途径

抽象思维是学习数学最重要的思维,是形成理性思维的重要基础,反映了数学的本质特征,贯穿在数学产生、发展和应用的过程中.抽象思维有助于获取新概念、准确运用数学语言、形成数学结构体系.提升高中生数学抽象素养的主要途径有:在问题情境的分析中积累抽象活动经验,在概念建立的过程中培养抽象性思考的思维方式,在知识体系的建构中培养一般...     

浅论小学生数学学习信心的培养

2011版义务教育数学课程标准中提出的课程目标之一是“增强学好数学的信心,提高学习数学的兴趣”,本文通过对影响小学生数学学习信心的因素进行分析,对如何培养小学生的数学学习信心进行了探讨,提出了一些解决方法和建议。     

新课程标准下如何培养初中生的数学思维

初中数学与其他学科不一样,有自己独特的思维方式,如果初中生没有这种数学思维,学好数学将比较困难。作者结合多年初中数学教学经验,多角度谈谈如何培养初中生的数学思维。     

浅谈数学直觉思维的认识与培养

数学直觉思堆的培养有利于学生树立学好数学的信心,是数学思维的一种必不可少的思维形式,也是数学创造的一个重要因素。本文对数学直觉思堆的概念和特征发表了一些认识,对如何全方位培养学生的数学直觉思维进行了有益的探讨。     

在数学问题解决中培养学生的思考能力

数学是一比较抽象的基础学科,学好数学必须要有一定的数学能力。数学思维是以认识数学对象为任务、以概括数学语言为载体、     

在数学问题解决中培养学生的思考能力

数学是一门比较抽象的基础学科,学好数学必须要有一定的数学能力。数学思维是以认识数学对象为任务、以概括数学语言为载体、以发现数学规律为目的的一种思维学习数学和解决问题的过程,就是一种思维活动过程。苏联教育家奥加涅相认为:数学思维是具有自己特有的特征和特点,它们是由所研究的对象的特点和研究的方法所决定的。     

浅谈初中数学学习方法的培养

"数学是一切科学之母","数学是思维的体操",数学是我们学习其他知识的一门工具学科,所以数学的重要性显而易见。数学具有很强的逻辑性,比较抽象,学习起来也有一定的难度。初中数学跟小学的数学是不一样的,需要较强的逻辑思维能力,所以初中数学学习方法的正确与否是初中数学能否学好的关键。数学在初中所学科目中所占的比重是很大的,很多同学虽然很用功地学习数学,也做了大量的题目,但成绩就是不理想,进步的幅度也很小,其根本原因就是学习方法不对。本文主要对初中数学学习方法的培养进行简要的分析。     

浅谈数学学习之道

数学既是一门高深难懂的艺术,又是一种普遍的科学文化。生活中无处不有数学,学习数学难,学好抑或教好数学更是难上加难。学习数学不仅需要静心、信心、恒心;也需要把握行之有效的学习方法;还需要立足现实,结合当今国情,坚持与时俱进,师生共同置身于新课标中合作、创新学习。教学有法而无定法,学习亦是如此,所以墨守成规按部就班是永远不可能学好数学的。