高中英语阅读教学难点的突破

阅读理解是高中英语教学的重点.高中英语教学大纲对高中英语阅读教学提出了明确的要求,指出其目的是让学生在阅读训练中学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,同时通过阅读训练,使学生掌握一定的阅读技巧,成为有独立阅读能力的人.然而,就当前普通高中的现状看,情况并不容乐观.教师和学生都花了不少时间和精力,学生在阅读中还是存在着各种问题,成绩难以提高.     

高中英语阅读教学方法初探

1阅读的重要性对于将英语作为外语(Foreign language)来学的中国人来讲,英语阅读不仅是英语学习的目的之一,而且是英语学习的重要途径。英语阅读技能不仅是最重要的四项语言之一,也是学生必须掌握的学习技能之一。英语阅读技能是发展其他语言技能的基础和前提。     

高中英语阅读教学探究

阅读是高中学生学好英语的的关键。英语教学要以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,并要结合教学实际进行教学活动。本文参照江苏地区牛津英语教学实际,结合笔者自身教学经验,针对阅读教学中普遍存在的问题,对如何开展高效的阅读教学作了深入探究。     

浅谈高中英语阅读教学

阅读是语言学习的主要目的和途径。阅读理解是高中英语教学的重点．阅读理解题又是高考的重头戏．是获得英语高分的关键．因此．阅读能力的提高对学生来说起着至关重要的作用。     

高中英语阅读教学初探

阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。     

高中英语阅读教学探究

英语作为一门世界范围内使用最广泛的语言,与其他语系的语言学习一样分为听说读写四个技能,阅读就是其中非常关键的部分。英语阅读教学质量和教学水平在很大程度上直接影响学生的英语综合运用能力和实际表达能力。阅读是学生信息获取信息以及知识积累必不可少的环节,是最主要的信息输入途径,当然也是学习掌握其他英语基本技能的基础和前提。新的课程标准对于培养学生的英语阅读能力提出了明确要求,创新高中英语阅读教学模式、提高学生的阅读能力和阅读水平已经成为高中阶段英语教学的主要目标之一。     

浅谈如何改革高中英语阅读教学

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。侧重培养阅读能力是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。     

建构主义理论在英语阅读教学中的应用

阅读教学在我国的英语教学中占有十分重要的地位。英语阅读课文具有题材广泛，体裁多样，语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。但是，在当前的英语教学中却存在一些不容忽视的问题。一是由于对语言本质认知上存在误区，我国的外语课堂教学基本还是处于一种“知识”型的教学模式。     

应用建构主义理论,优化高中英语阅读教学

阅读教学在我国的英语教学中占有十分重要的地位,阅读能力是当前高中英语教学大纲要求的基本技能之一,学生在学会语言知识,获取文章信息的同时,更要掌握一定的阅读技巧,具有独立阅读的能力。高中英语阅读教学是整个英语教学的核心部分,也是培养学生阅读能力以及英语学习能力和应用能力的主要渠道。本文分析了高中英语阅读教学的现状和不足,提出改革高中英语阅读教学的必要性。本文旨在通过对建构主义学习理论的主要观点的阐述,探讨如何将其应用于高中英语阅读教学实践中。指出英语阅读教学中只有充分发挥学生的主体性,才能培养学生具备较强的阅读能力和实际运用语言的能力,以提高高中英语教学水平和学生英语成绩。     

浅谈高中英语阅读教学的问题与决策

随着中国经济的对外开放,英语越发显的要。英语阅读是学习语言知识和提高英语语言能力的有效途径,也是我们了解世界、了解外来知识的重要手段。在高中英语学习中,阅读是重中之重。然而,我国英语阅读教学的现状不容乐观。本文就影响高中英语阅读     

高中英语阅读教学初探

阅读是吸收语言知识,巩固和扩大词汇量,提高运用语言的能力的主要手段。在中学阶段,英语阅读教学具有实现训练阅读技巧和吸取新知识的双重目的。显然阅读教学在整个英语教学中的地位至关重要。英国著名哲学家培根说：＂Readingmakes a full man.＂由此可见英语阅读教学的重要性,而提高英语阅读能力对于提高学生的英语水平有着重要的意义。     

高中英语阅读教学的体会

阅读是一种积极主动的思考,理解和吸收信息的认识活动,它既是高中阶段英语教学的主要手段之一,也是英语学习的主要目的。高中英语的词汇、语法、写作等教学都应为阅读教学服务,教师应通过对阅读技巧的指点,阅读方法的训练,提高学生的英语阅读能力,从而达到全面提高学生综合运用英语的能力这一最终目的。我们正处在一个信息爆炸的时代,如何确定我们将     

阅读理论与高中英语阅读教学

普通高中英语课程标准指出:英语课程应该强调高中应该进一步开发学生在基础语言上的综合运用能力,提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题,并且能用英语解决问题的能力,老师应在提高学生英语的学习策略和表示能力上给予巨大关注,使学生掌握阅读的方法和技能,逐步培养语言学习能力。     

建构理论在英语阅读教学的运用

学生英语阅读能力的提高应建立在正确的理论指导下,阅读能力才能逐步提高,建构主义正是这样一种理论。本文以建构主义为指导,针对当前学生阅读学习中的困惑,探讨合理的教学方法,以期达到提高学生阅读理解能力的目标。     

高中英语阅读教学中存在的问题

在高中英语教学中,阅读教学占了相当大的比例,但是就目前来说,我国学生总体阅读能力的状况不容乐观,相当大一部分学生难以达到新课标的要求,因此改变这种状况迫在眉睫。笔者通过调查高中英语阅读教学的现状,找出了阅读教学中以及学生学习中存在的主要问题,为教育主管部门和英语教师提供参考。     

构建高中英语阅读教学策略

高中英语教学的核心是阅读教学。学生在阅读中缺乏阅读的策略,对文章不能很好地理解与把握,存在诸多的问题。为此,我在教学中尝试以2012年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(课程标准实验版)(下文简称《考纲》)对学生的阅读要求为指导,进行教学设计,帮助学生构建阅读策略,学会学习,树立信心。一、《考纲》对英语阅读能力的要求《考纲》一书中,对高中学生的英语阅读能力要求如下:要求学生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告     

浅谈高中英语阅读教学

在英语学习四项基本技能中,阅读是重中之重。阅读技巧的提高和阅读面的拓展有利于学生接触、了解英语国家的文化并培养学生跨国文化交际的意识。学生的英语阅读能力与其词汇量、文化背景知识和阅读策略等密切相关。选择适当的阅读策略对提高学生的阅读速度和阅读效率十分重要,而教师的阅读教学方法又直接影响着学生对阅读策略的掌握和运用。本人从事高中英语教学十余年,对高中英语阅读教学做了一些研究,下面谈谈个人之浅见。     

高中英语阅读教学初探

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英     

关联理论在英语阅读教学中的应用

随着语言学理论的不断发展和丰富，外语教学重心逐渐由语言知识向语用知识转移，众多专家学者把语言理论运用到语言教学之中，协助人们在英语学习过程当中从认知语用角度找到一套能提高英语阅读能力的有效方法。随着时间的推移，关联理论因具有强大的解释力而被应用到各个领域，并为英语阅读研究提供了很好的理论依据。     

建构主义理论下高中英语阅读教学的创新探究

高中英语阅读教学是整个英语教学的核心部分,是培养学生阅读能力以及英语学习能力和应用能力的主要渠道。运用建构主义理论进行高中英语阅读教学的深化指导和创新发展,在英语阅读的教学中充分发挥学生的主体性,让学生在教师的有效引导下达成英语阅读知识的主动建构。