从一个案例到一种现象的反思

一、案例追溯S教师在一节排球课的结尾部分安排课课练——一组400米,全班共分2组,男生一组,女生一组。女生在练习过程中差不多分成两个集团,第一集团跑完300米时,第二集团仍在200米处,而就在200米处有一位女     

浅析培养女生对篮球运动兴趣的几点做法

本文根据初中女生对篮球课兴趣不高的原因,通过课堂气氛、教法手段、练习形式及教学任务等几个方面,对如何提高初中女生篮球课的兴趣与积极性进行了研究,探讨如何改善中学女生对篮球运动教学产生的消极心里,培养她们对篮球的兴趣。     

篮球、排球、足球对墙练习拾零

在三大球的教学训练中,篮球的传接球、投篮,排球的控制球,足球的传接球、射门等是教学与训练的重点内容,是保证各项技术合理运用和正常发挥的基础。我在教学与训练的实践中发现,墙在体育教学训练中,是一种很好的辅助体育设施。对墙练习可以增加练习密度,训练控球能力,对促进技术进步具有良好的作用,且简单易行,便于推广。一、篮球对墙练习法1.运球练习在开始训练队员时,由于他们球性不熟,所以运球时手指弹拨球的动作掌握不准。可以让运动员离墙一臂距离,面对墙站立,手举球于肩部位置,用手指弹拨对墙连续拍球,由慢到快,循序渐进,熟悉球性。2.传接球练习在篮球训练中,特别是初学者,如果让两位同学一起练习,会产生注意力不集中,掌握动作慢的情况。此时如果对墙自己练习,反复体会,对墙进行双手胸前传接球、反弹传接球、单手传接球等练习,并且在墙上作一些标志,以增强传球的准确性,效果会好得多。3.对墙投篮练习在墙上高3.05～3.40米处画一方格,练习者离墙一米或几米站立,用球击方格,渐渐过渡到运用高手或低手投篮进行反复投篮练习,能使运动员较快掌握投篮动作、球的飞行弧度及球的旋转等技巧。二、排球对墙练习法1.传球(1)单人连续对墙传球。准备姿势开始...     

篮球、排球、足球对墙练习拾零

在三大球的教学训练中,篮球的传接球、投篮,排球的控制球,足球的传接球、射门等是教学与训练的重点内容,是保证各项技术合理运用和正常发挥的基础。我在教学与训练的实践中发现,墙在体育教学训练中,是一种很好的辅助体育设施。对墙练习可以增加练习密度,训练控球能力,对促进技术进步具有良好的作用,且简单易行,便于推广。一、篮球对墙练习法1.运球练习在开始训练队员时,由于他们球性不熟,所以运球时手指弹拨球的动作掌握不准。可以让运动员离墙一臂距离,面对墙站立,手举球于肩部位置,用手指弹拨对墙连续拍球,由慢到快,循序渐进,熟悉球性。2.传接球练习在篮球训练中,特别是初学者,如果让两位同学一起练习,会产生注意力不集中,掌握动作慢的情况。此时如果对墙自己练习,反复体会,对墙进行双手胸前传接球、反弹传接球、单手传接球等练习,并且在墙上作一些标志,以增强传球的准确性,效果会好得多。3.对墙投篮练习在墙上高3.05～3.40米处画一方格,练习者离墙一米或几米站立,用球击方格,渐渐过渡到运用高手或低手投篮进行反复投篮练习,能使运动员较快掌握投篮动作、球的飞行弧度及球的旋转等技巧。二、排球对墙练习法1.传球(1)单人连续对墙传球。准备姿势开始...     

一节体育常态课引发的反思

<正>【课堂片段】(六年级一节室外篮球运球课)师:"男生运球接力赛"(把男生分成若干个小组,任务明确后,我就带领女生去另外的场地进行"找朋友"的游戏了。)过了一会儿,当我回来巡视男生练习情况时,眼前呈现的是一番乱哄哄的场景:男生有的把篮球当成了橄榄球,在进行追逐跑;有的把篮球当作陀螺,在手上进行旋转着玩;有的把篮球有规则地放在地上充当障碍物,然后依次跳跃;(面对乱糟糟的课堂,我瞬间产生了无名之火,想训斥他们一     

那年冬天,爱曾来过

1999年的冬天,一场突如其来的感情纠葛改变了我这个小男生的全部生活。而这一切缘于一次推迟了的秋游。说是秋游,其实已近初冬了。全班同学到森林公园野营。分组时,我和雪儿她们几个女生分在了一组。到现在我都不明白辅导员为何会把这份美差交给我。主观臆测一下,可能是我这人洋子长得比较让人放心。所以,一贯唯唯诺诺的我这次义不容辞地担起了照顾女生的大任。     

通过多种练习，培养学生思维能力

一、通过梯级练习培养抽象和概括能力新授课的巩固练习要遵循以下思维规律 ,先出示基本题 ,让学生模仿一般的解题规律 ,巩固新知识 ;再出示稍有变化的习题 ,让学生摆脱模仿 ,抓住事物的本质属性 ,合理安排一些同类事物的的综合练习题和富有思考性的习题。例如 :在教分数乘法应用题时 ,先让学生练习直接求一个数的几分之几是多少 ,再练稍复杂的应用题。1五年级有男生 30 0人 ,女生比男生多 15,女生比男生多多少人 ?2五年级有男生 30 0人 ,女生比男生多 15,女生有多少人 ?3五年级女生比男生多 60人 ,女生比男生多 15,女生有多少人 ?通过这几个…     

提高女生上体育课的积极性的几点意见

上体育课时,经常有女生以各种借口请假或见习,逃避老师布置的练习内容。因此,有必要采取一些措施提高她们的积极性,使她们能尽可能多地参与运动,掌握技能,增强体质。     

几倍求和(差)应用题教学设想

小学五年制数学教材第四册,在学生已经学习过加减两步计算应用题的基础上,安排了几倍求和、几倍求差应用题,它是这册中应用题教学的难点。下面谈谈这一课的教学设想:一、基本训练(时间:5分钟左右)可从复习比多(少)求和应用题入手,利用知识的正迁移作用,引入新课。如:1.二年级一班有女生24人,男生比女生多4人,全班有多少人?2.二年级一班有男生28人,女生比男生少4人,全班有多少人?解答后,要求学生口述解题思路:要求全班有多少人,必须知道男生和女生各有多少人,女生的人数已知,男生的人数未知,所以必须先求出男生的人数。     

如何激发初中女生对球类运动的兴趣

初中女生对体育锻炼特别是球类运动不太感兴趣,我们应从女生比男生有耐心这一特点出发,培养她们对篮球、足球的兴趣,树立女生的自信心,使她们改变“球类运动是男生的专爱”的思想.     

我当“女生”的日子

我这个响当当的男子汉竟然摇身一变成了"女生"!我们班的女生比男生少,所以做课间操时,总需要几个男生去补女生的队伍,这些男生中就有我。每次下了课间操,女生们都会一拥而上,过来"亲热"地捏我的脸。"哟,看你这皮肤,比我们的都细腻,你天生就是当女生的料!"     

《按比例分配》应用题教学设计

一、创设情境 ,把生活实例引入课堂１．课件出示学校体育活动课的场面。２．体育活动课前 ,林老师要把２２个篮球分给六 (１)班男、女两组学生 ,假如由你来分 ,应该怎样分 ?［这个问题取材于学生的实际生活 ,因而会激发学生的学习热情 ,他们会根据自己的生活经验 ,说出自己的想法。］甲 :男、女生平均分 ,各分得１１个。乙 :男生好动 ,女生文静一些 ,因此 ,男生应多分一些。如 :男生分得１２个 ,女生分得１０个 ;或男生分得１４个 ,女生分得８个……丙 :要先知道六 (１)班男、女生人数 ,再根据人数来分。……３．教师提供这个班的男、女生人…     

浅谈篮球四角传接球教学训练的几点体会

篮球四角传接球练习是提高传接球技术的有效练习方法,它受练习场地的影响很小,对体育器材的要求也不高,人少也能练习,人多也能有条不紊地组织活动。对于练习者运动负荷的强弱和练习密度的大小也很容易控制,各种传接球技术都能在篮球四角传接球练习中得到提高,在体育教学和训练中要广泛运用练习方法。     

课堂练习设计八法

1.变换练习。主要有语言变换和图形变换两种。2．联想练习。如“男生人数是女生人数的”,联想到“男生人数是全班人数的几分之几？女生人数是男生人数的几分之几？男生人数比女生人数少几分之几？”等。通过这一联想,学生对“求一个数是另一个数的几个之几”的应用题有较深刻的认识。3．重点练习。教材中,大部分知识前后联系非常紧密,有很多新的知识可用旧知识来学习。练习设计时,教师抓住知识发展中出现的新问题作为重点让学生练习,可以突破难点,突出重点。4．对比练习。许多习题叙述、结构形式相似,学生由于概念不清而发生混淆。…     

巧设练习的内容,演绎练习的精彩

教学内容:苏教版小学数学第11册第三单元第61页“按比例分配”练习课。教学流程:一、揭示课题(板书:按比例分配练习)二、专项练习与基本练习根据下列提示说一段话。1．本班男生:女生=4:5。(学生说出:“男生占女生的几分之几”、“男生占全班的几分之几”等。) 2．一批电视机,卖出的与总数的比3:7。     

有趣的「对决」

“丁零零——”上午第二节课下课了.虽然铃声清脆悦耳,但对男生来说无异于悲剧之神的魔音——根据校长的新规定,每天上午大课间都要跳啦啦操.这对女生来说是练习舞蹈的好机会,但对男生来说,却是一场巨大的悲剧呀…… 我们排着队走向操场,男生们个个垂头丧气,嘴里都说着抱怨的话,我也不例外:“女生的舞男生跳,那不是变态吗?我宁愿跳迈克尔·杰克逊的太空舞.”     

刍议“快乐体育”在中学体育教学中的实施

正"快乐体育"并非一件新鲜事物,它只不过是旧事新谈而已。目前,有的教师片面认为"快乐体育"就是让学生去练习他们所喜欢的体育项目,他们喜欢玩篮球就玩篮球,他们喜欢打羽毛球就打羽毛球,自由选择练习内容进行练习,这样的安排就是"快乐体育"了。其实这样学生的练习兴趣的确是提高了,并在练习过程中享受了"愉快练习"的乐趣。但长期避开那些学生不喜欢练习的教材去照顾学生,放任学     

那年冬天,爱曾来过

1999年的冬天,一场突如其来的感情纠葛改变了我这个小男生的全部生活。而这一切缘于一次推迟了的秋游。 说是秋游,其实已近初冬了。全班同学到森林公园野营。分组时,我和雪儿她们几个女生分在了一组。到现在我都不明白辅导员为何会把这份美差交给我。主观臆测     

挑战性学习:“自主教授学习”的探索

一、问题讨论与提出事例:我校要求女生普及健美操,上课时发现几名女同学在练习过程中很认真但是还是连1个8拍都不能完整做下来,我耐心的示范讲解,看到她紧张又认真的样子我也感觉很累,其它同学也是无精打采,练习气氛很低落。我有气愤的上前询问,为什么你们就不能完整的跳下来呢?这不像她们平时的表现呀!我走向一名低着头的女同学,轻声对她说:"芯怡,你怎么学的,动作连接僵硬,还总忘记动作。"她缓慢的抬起头看着我,她哭了!微微的哽咽着又地下了头。"班长你出来组     

男女有别

初中一个代课语文老师说过这么句话:“现在这男的女的别的变化我看不出来,我就觉得这男的是越来越像女的,这女的是越来越像男的。”这事儿我觉得挺恐怖,更恐怖的是在一定范围内已经达成了共识。要是有一天大街上走的全是不男不女的人,这个世界也未免就太疯狂了。只是男女真的有别哦!一个女生穿衣打扮很像男生,那么这个女生很帅;一个男生穿衣打扮很像女生,那么这个男生很变态。一个女生这儿疼那儿疼说出来会让人感觉她挺可怜的,一个男生这儿疼那儿疼说出来会让人感觉他挺闹心的。女生幼稚一点那叫可爱,男生幼稚一点那叫智商低下。男生愿意骂…