在高中英语教学中渗透跨文化交际的策略

中西文化差异范围很广,大至社会阶层、家庭结构、职业活动等,小至约会、打电话、饮食起居等.英语教学中,教师不应只重视语言教学而忽视语用教学.如果忽视了语言文化环境,特别是语言文化的差异,在交际中学生就不能正确表达自己,导致交际失败.所以在教学中,教师应不断渗透英语国家的文化背景知识,指导学生注意主要的语用差异.     

浅论高中英语教学中的文化渗透

语言和文化密不可分的关系决定了当前高中英语教学不仅是语言知识的传授,而且更应包括文化知识的传播和对学生跨文化交际意识和能力的培养!本文主要从论述高中英语文化教学的现状入手,分析了文化与英语教学的关系,探讨如何在高中英语教学中加强文化渗透,从不同的层面来培养学生的跨文化意识。     

高中英语教学中渗透文化意识的实践与探索

高中英语教学大多停留在语言知识教学层面,而对文化知识扩展以及文化意识渗透关注甚少。笔者在教学实践中极力改变这一状况,使自己的课堂成为以教材为载体的文化传播的渠道。教学实践表明,该方法符合学生的一般认知规律,有助于夯实学生的跨文化交际能力的基础,对于提高学生的跨文化交际能力有事半功倍的效果。     

高中英语教学中如何进行文化渗透

提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力是中学英语课程教学的内容和目标之一。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养世界意识。文章就英语教学中如何进行文化渗透展开论述。     

怎样在高中英语教学中渗透文化意识

本文论述了在高中英语教学中渗透文化意识的意义与重要性,并通过实例介绍了如何在高中英语教学中渗透文化意识。     

英语文化在高中英语教学中的渗透

文化的含义很广,它是人和环境互动而产生的精神、物质成果的总和。这个总和中可以包括生活方式、价值观、知识、技术成果以及一切经过人的改造和理解而别具人文特色的物质对象。语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言作为社会民族文化的一个组成部分是随着民族的发展而发展的。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育,渗透英语文化知识对高中英语教学起着推动作用。     

略谈高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养

英语教学中跨文化意识的渗透是英语教学深入发展的必然要求,是指在英语教学中渗透英语国家文化,将文化渗入其中。跨文化意识的渗透既是适应新课改要求的必然改革,又是推进英语学习的有效途径,更是在新的历史时期适应国际化趋势的现实需求。由于文化是一种精神层面的内容,在高中英语教学中进行跨文化意识的渗透,需要教师在教学中进行一定的设计,通过情境创设、活动体验及多媒体技术的运用等形式,在潜移默化中将英语国家文化渗透给学生。     

在高中英语教学中渗透文化教育

由于文化背景的不同,我国学生在学习第二语言——英语的时候常常会因文化背景的差异而产生某些"顽固性"偏误。在现阶段的高中英语教学活动开展中,受应试教育背景的影响,大多数教师仍将英语语音、词汇、语法等基础知识灌输作为教学重点,学生只能掌握应付考试的英语知识,无法掌握跨文化交际的英语知识,"哑巴英语"成为一种普遍问题。要想改变这一问题,教师需要从文化入手,在英语基础知识教学中渗透文化因素,使学生在文化的作用下对英语有一个深刻的理解。     

浅论高中英语教学中渗透跨文化意识

语言教学理论的发展和新课程标准的要求,都明确把培养学生的跨文化交际能力作为外语教学的目的。外语教育是一种人文教育,不仅要进行语言教学,而且要进行文化教学。中学时期是真正具有文化认知和进行母语文化与目的语文化对比学习能力的时期,教师应逐步关注和培养学生的跨文化意识和能力,帮助学生拓展视野,以达到提高学生人文素养的目的,最终实现外语教学的目标。     

在英语教学中不可忽视文化教学

英语已经成为国人特别是学生的必修课。不同的国度有不同的化背景和风俗习惯，而我们在教学中对化背景知识却重视得不够。这往往会导致学生使用英语时常出现这样或那样的错误，使用英语交谈或阅读时常受到阻碍。从这个意义上来说，背景化的教学应当成为英语语言教学中一个重要的组成部分。     

高中英语教学中渗透文化意识的实践策略

高中英语课程标准凸显了文化意识。以《牛津高中英语》教材为例,笔者结合教学实践经验,挖掘了教材本身丰富的文化素材,总结了在高中英语教学中渗透文化意识的几个实践策略。     

高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养

英语学科作为高中教育阶段的重要课程之一,在整个高中教育阶段的地位都十分重要,为提升学生的英语知识水平和实际运用能力,不少教师在运用新的教学模式,在教学中渗透和培养学生的跨文化意识也是其中之一。笔者主要针对高中英语教学中跨文化意识的渗透与培养进行分析探讨,同时提出部分有效的策略。     

高中英语教学如何进行文化渗透

语言是文化的重要组成部分,对一门外语的学习,不仅是理解其中的语音、词汇、语法等知识,还要深入了解其中的文化内涵,才能算是真正掌握了一门语言,进而形成语言使用的能力。所谓英语教学中的文化渗透,指的是在英语教学过程中引入适当的文化,在促进学生理解英语知识的同时,使学生形成更稳固的语言能力。     

高中英语教学中跨文化意识渗透及培养研究

随着社会的发展与进步,不同国家之间的联系更为紧密,英语是世界上使用最为广泛的语种,同时也是国际官方语言,因此我国高中学校已经开设英语科目对学生进行教学和培养。跨文化意识对于高中英语学科的学习具有重要意义,下面对渗透及培养工作的方法以及相关内容进行分析,希望可以为高中英语教学工作的开展提供一定可供参考的建议。     

试谈高中英语的文化教学

外语教学的任务是培养能够在不同文化背景下进行跨文化交际的人才,其根本目的是实现用外语进行交际。目前,我们已开始意识到外语教学中文化教学的重要性。现在围绕外语教学和文化教学的问题主要有三种观点:1.文化教学从属于语言教学;2.文化教学与语言教学同时进行;3.文化教学融入语言教学。以上三种观点有一个     

高中英语文化渗透式教学探究

语言和文化的关系决定了语言交际离不开文化背景。美国文化学家萨姆瓦认为,文化因素对跨文化交际情形的影响是由文化间的差异程度决定的。中国文化是东方文化,而英语国家的文化是西方文化。两种文化间存在着相当大的差异。中国学生若不了解这些文化差异,用中国人的交际观、价值观、思维方式、行为模式来进行跨文化交流的话,就会不可避免地产生文化差异而出现的文化障碍。这里就几个方面举例说明,以见一斑。     

高中英语教学中渗透中国传统文化的基本策略

目前英语课堂教学中,教师主要关注点在于学生对英语知识的运用,侧重于对英语运用的考查,也更关注学生分数,而中国传统文化在英语学习中被忽视,或者不受到关注。这种在英语学习中忽视传统文化的做法,还是值得引起所有英语教师的重视,到底在英语课堂中有无必要渗透中国传统文化,如何进行中国传统文化的渗透,都是摆在每个英语教师面前很迫切的问题。     

语言教学实践中的文化渗透应用研究

文章在语言和文化关系理论和跨文化交际理论指导下,探讨在语言教学实践中,文化渗透的原因,文化渗透原则、内容以及在语言教学中实施文化渗透的教学方法和措施。在语言教学实践中,语言和文化互相渗透与融合,在语言的习得中了解文化,培养文化意识,提高语言学习者的跨文化交际能力。