一片月生海

桂花刚开好，凉凉的秋风吹来些软软的暗香。那月摇着柳郎的橹。从二十四桥升起，从宋代来到今夜。     

长安一片月

正中秋北京旧时过八月十五中秋节,有一样外地没有、而最招孩子们喜爱的怪东西兔儿爷。这又像是玩具、又像是神灵的怪东西,凡在北京度过童年的人是永远不会忘记的。江宁夏仁虎老先生《旧京秋词》道:银枪金甲巧装排,扑朔迷离总费猜,泥塑纸糊儿戏物,西风抬举上高台。诗后自注道:中秋儿童玩具曰兔儿爷,其雌者曰兔儿奶奶,识者所嗤,然愚民或高供以祈福焉。这是一种什么玩艺呢?简单地说,是一种泥人玩具。说的更具体一些,就是一种用模子脱出来的、人身兔面泥俑玩具。脸上红白     

真挚性情的书写--论郝建生散文集《纤云流月去无声》

郝建生的散文集《纤云流月去无声》,是不可多得的佳作之一。在他笔下,处处透着真诚豁达和对生命的敬畏,以及对历史与现实的厚重思考和深切追问,使作品带着一种强烈的艺术震撼,而这一切都源于作家身上所特有的良知和风骨。     

王维进士及第之年及生年新考

在学术界 ,普遍认为王维开元九年进士及第 ,同年又由大乐丞贬官为济州司仓参军。按唐选举制 ,这不可能。进士及第必先守选三年才能参加冬集 ,铨选授官。由《集异记》知 ,王维先天元年为京兆府解元 ,时年十九 ;第二年即开元元年进士及第。由此推算 ,其生年当为武后延载元年 ;上元二年卒 ,享年六十八岁     

生本教育下新型班主任工作

生本教育提倡一切为了学生的价值观、高度尊重学生的伦理观、全面依靠学生的教育观。加强班级文化建设,构建民主的班级管理制度,人人为我,我为人人。宽容地对待每一位学生,宽容是缓解师生对立情绪,通往学生心灵的桥梁,建立有效的奖励机制。     

月映万川 奇光一片——张若虚《春江花月夜》月意象赏析

张若虚在继承前人的基础上,又创造性地赋予月意象丰富的内涵,把月意象发挥得淋漓尽致,《春江花月夜》从自然之月、哲理之月和情感之月三方面使月意象的内涵得到了全面的丰富与升华。     

一片海，两片海

星期日早晨，我和妹妹来到门前，忽然有一对模样古怪的夫妻抬一大卷东西站住，那男的问我：“小朋友，我们如果把一片海放在这儿，你们喜欢吗？”     

一曲乡村教师的颂歌——品读《月是乡村明》

月是乡村明月是乡村的风景。你说。真的,乡村的月很白很圆,就像一个醇厚的梦。你小小的陋室如积水空明,屋外的竹枝投影入户,如随波交横的藻荇。你我临窗望月,思接千载,心驰八荒。许多吟哦明月的诗词曲赋都涌上心头。天籁之音如风。是响在天际还是耳畔难辨分明。悠悠时空,绵绵岁月,因为一轮明月当空,仿佛就是窗外山水的凝固和浓缩。夜的深处,田园朦胧,村舍隐约,山影幢幢,水光溶溶,萤火点点,烛灯盏盏……一幅深幽空阔安详静穆的水墨画卷。     

留得一片诚信海

16世纪末,欧洲小国荷兰正在与大英帝国争夺海上商业的霸权,两国之间的商业竞争已经到了白热化的地步,谁能更好地做好自己的航运事业,就意味着谁能成为世界经济第一大国。     

四月,一片海

走在弥漫着四月的清新的小路上,置身在一片金黄的花海中,我陶醉着轻轻地合上眼,享受这长久的安静,享受这四月的阳光,享受这油菜花的清香。人和心,都醉了。睡在柔软的草地上,静静地倾听鸟儿们那清脆的歌声,我投入了自然的怀抱。那一片金灿灿的花儿,随风摇曳,多么美丽,多么和谐啊!此时此刻,我深深地觉     

“三心”给特教生撑起一片绚丽天空

在课程改革大力推进、素质教育全面实施的今天,越来越多的人开始关注特教生教育。特教生自卑心理很强,不合群,心理脆弱,学习较差。但不能因为这些而忽视特教生,这些特教生更需要关注和爱,更需要教师用三心为他们撑起一片绚丽天空。     

别有幽情江月生

古往今来,文人墨客对“江”、“月”都有特别的感情,唐诗宋词中对“江”、“月”的描写也特别多。白居易的《琵琶行》就是一首描写“江”、“月”的名篇。公元815年,自居易因多次批评朝政,触怒唐宪宗,被贬到江州。816年秋天,白居易送客湓浦口,巧遇琵琶女,在“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识？”的感慨中,写下了千古名篇《琵琶行》。这首长诗在艺术上为后人所称道的往往是诗人对音乐艺术的精彩描绘。其实诗中有关“江”、“月”的描写也同样出色。下面就对涛中有关“江”、“月”的描写进行简要分析鉴赏。     

谈主题月活动让随读生绽放笑容

校园里不可避免的会出现一些随班就读的学生,大部分的随班就读的学生普遍有很大的压力,不喜欢在其他同学面前袒露心声,越来越少的交流会影响他们的成长。因此,如何让随班就读的学生也参与到课堂的教学活动中去,树立学生的自信心,是一名优秀教师需要深入研究的课题。     

亭亭一片明镜月

天山：一时回首月中看 汉代开辟的丝绸之路,不仅是盛极一时的商业之路,更是古中国对外文明、睦邻友好的重要通道。西汉时,自玉门关、阳关出西域的北道上,有两条重要岔道：一是由焉耆向西南行,     

从影片《无声的河》看聋生的情感引导和多元智能开发

影片《无声的河》是关于实习老师文治与聋生之间的师生情故事。加德纳的多元智能理论认为,所有儿童都具有各自的优势智能,注重开发聋生们的优势智能,有利于使他们更好地参与社会和经济生活。该影片揭示了教师依据聋生的心理特点引导其情感,依据加德纳的多元智能理论开发其潜能对其身心的发展。     

寻找“一片海”

<正>几天没有清理手机中的信息,拿出来一看,吓了我一跳,手机里连续十多条信息都是志豪妈妈发的——"李老师,志豪今天的默写情况怎么样呀?""李老师,你好!志豪最近每天作业写完之后,我们都要给他默写十个英语单词。我不知道他是不是为了不想默写而故意拖拉,字也写得特别难看,我跟他爸爸也很伤脑筋,这样下去中学不知道怎么办?"     

追寻——那一片海

曾几何时,我醉心于江南柔情的水乡,醉心于那潺潺的细流与古朴的石桥……曾几何时,我景仰着京城庄严的皇宫,景仰着那雕梁画栋的金銮殿与明艳的琉璃瓦……曾几何时,我留恋着云南多彩的民俗,留恋着那苍山洱海的美丽传说……然而,在我的心底,有一个地方,她不像江南有着丁香的忧伤,不像皇宫有着历史的沉重,不像云南有着太多习俗的约束……她是自由的海,她博爱,她愿意倾听     

此处无声亦汹涌——《十五从军征》赏析

没有血腥恐怖的厮杀,没有硝烟弥漫的战场,没有撕心裂肺的叫喊,没有怨天尤人的呼告,有的只是平静的叙述与描写,一幅幅近乎宁静的画面却让人感到其中的凝重、肃杀与苍凉。这就是汉乐府叙事诗《十五从军征》的艺术力量。十五从军征,八十始得归。开篇是近乎白话的记事,然而数字的鲜明对比却见证了令     

听取"哇"声一片——聋生学习文言文之我见

"文言文"作为研究中国古代思想、知识的重要工具,成为中学语文教学中的重要部分,而现实教学状况是学生对文言文的学习感到枯燥乏味.尤其是聋生更是感到无从下手.如何使聋生学好文言文呢?我认为应该从这几方面入手:提供语言刺激,激发学习兴趣,让聋生在说中积累词汇;重视诵读,领悟文本深层内涵;古今相用,架起学生与文本间的桥梁;针对聋生的特殊性采取独特的教学方法,激发聋生学习文言文积极性;激活文言文教学.