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最近,本校的吴微老师在全市《解决问题的策略》教学研讨会中上了一节观摩课,执教的内容是北师大版五年级上册《解决问题(二)》,即用"进一法"和"去尾法"解决生活中的实际问题。在研讨的过程中,出现了颇有争议的话题。这节课吴老师的设计是结合学校即将开运动会这一 相似文献
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华东师范大学出版社2007年8月版的高级中学课本《语文·一年级第一学期（试用本）》已使用至今。课本中有一篇附录《文言实词及其活用》,此附录中《文言实词的基本用法》这一节指出,名词在句子中经常充当谓语,并举了一个例句,照录如下： 相似文献
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本节课是高中历史选修Ⅰ《历史上重大改革回眸》（人民教育出版社）第四单元《王安石变法》学习结束后安排的一节探究活动课。 相似文献
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一、教材背景分析
“一元二次方程的解法”一节内容是《一元二次方程》一章的重点内容,共分四小节。教材安排的教学顺序是：1．直接开平方法;2．因式分解法;3．配方法;4．公式法。用这四种方法解方程各有长处,直接开平方法和因式分解法虽然简便易行, 相似文献
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《三顾茅庐》是《三国演义》中脍炙人口的篇章,这一节文字主要描写诸葛亮的出场,情节奇妙,波澜横生,侧写手法运用独具匠心。主要的侧写手法有:层层铺垫,旁敲侧击;博施陪衬,众星捧月;借景写人,背面傅粉;运用细节,侧面烘托。 相似文献
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因一次课堂观察的需要,笔者和一位小学教师一起作了一项教学前测,使用的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学,内容为六年级上册第一节《分数除法》。前测试题中有一个问题： 相似文献
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张启成 《贵州教育学院学报》1988,(4)
《东方未明》是《诗经·齐风》中一首颇有争议的诗,其本义众说纷纭迄无定论。因此有必要综合比较各家之说,加以论述、评析,并提出一些新的看法,以作为探讨该诗本义的一个新的起点。纵观古今学者对该诗本义的探讨,择其要者,大体有如下五种:一、刺朝廷兴居无节说。《毛诗序》说:“《东方未明》,刺无节也。朝廷兴居无节,号令不时,挈壶氏不能掌其职焉。”《毛诗》的“刺无节”说,影响很大,郑玄、孔颖达、 相似文献
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新罗统一朝鲜是高中《世界历史》上册,《朝鲜》一节中的一部分。我在备课过程中,发现其与《中国历史》第二册第二章第四节《唐朝的对外关系》一节提法不符。下面摘录两本书的两段教材: 《中国历史》第二册第25页《唐朝的对外关系》第一段:“唐朝初年,朝鲜半岛上有高丽、百济和新罗三个国家。唐太宗打败突厥以后,曾发动对高丽的战争,遭到失败。后来唐高宗继续用兵征服了百济和高 相似文献
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前不久,有幸在江苏省镇江市实验小学欣赏了两节名师展示课,一节是特级教师薛法根的《爱如茉莉》,另一节是特级教师张义宝的《用字母表示数》。尽管两位名师风格各异,所上的课文也分属小学语文、数学两门不同学科,但课堂中却折射出两位名师许多相同之处,真可谓名师所见略同!一、 相似文献
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通过对《氯气实验室制法》一节教学过程的设计,探讨了教师在课堂教学中如何创设学习情境,培养学生思维能力的一些策略. 相似文献
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说课内容:《杠杆》,选自九年义务教育四年制初级中学物理教科书中的第十三章《简单机械》的第一节,一课时。 一、教材分析 1.教材的地位及作用 《简单机械》这章知识跟生产和生活有密切联系,学习这章内容可以培养学生运用知识的能力。而《杠杆》这节课在《简单机械》一章中又是核心和关键,因为滑轮是杠杆的变形,轮 相似文献
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仲夏6月,又一批大四毕业生将挥手告别大学校园,他们进入到了一段特殊的"倒计时"… 怀旧篇:在每一节课中回味往昔 "周一上午第一节大课,法二系2000级的《刑法学》、1121教室;第二节大课,法三系2001级的《知识产权法》,1518教室……"西南政法大学法三系99级胡波同学对这张贴在床头的课表背得滚瓜烂熟.这张课表是由不同系别、年级的"精华课程"组成的"拼盘". 相似文献
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《朱子读书法》对阅读过程有一段经典的描述：读书,始读未知有疑,其次则渐渐无疑,中则节节有疑。多了这一番,疑渐渐解,以至融会贯通,都无可疑,方始是学。朱熹将读书过程揭示得十分清楚,教师研读文本大概也要经历这样的过程,也要从“有疑”到“无疑”,再到“节节有疑”,以至“融会贯通”。笔者以为,教师研读文本大致需要经过三个轮次的阅读才能“融会贯通”。 相似文献
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蔡国章 《中学语文(读写新空间)》1986,(12)
《谈骨气》的段落处理,五省(区)的《教参》是这样的:一部分(一——四节):提出论点;二部分(五——九节):论证论点;三部分(十节):总结全文。一、二部分的处理,笔者认为欠妥。《谈骨气》的论点,不须深究就知道:“中国人是有骨气的。”这一中心论点的提出是一、二节。依《教参》的处理:一节提出论点,二节解释骨气,三 相似文献
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王钟陵 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1996,(3)
《齐物论》“夫道未始有封”一节，曾有庄学家认为应属《庄子》外篇，但论之不详；而对于“故昔者尧问于舜”一节，则未有疑其非《齐物论》文。本文通过对此二节语体风格、思想内容的细致分析，并对古今许多庄学家的有关注释错误作出辨析，认为二节均非《齐物论》本文，不属于《庄子》内篇，而属于外篇。 相似文献