创造性学习在语文课堂中的体现

创造性学习在语文课堂中的体现表现在:语文教师充分发挥学生的独立性、自主性,培养学生交流、合作的能力;深入探究文本,对书本知识加以创新,使创造性学习延伸;激发学生积极探索,超越教材,超越老师,使创造性学习深层延伸,直至获得成功.     

语文创造性学习与创造性思维的培养

语文学习要突出学生的主体地位，激发学生的创造性。创造性学习的核心是创造性思维。独创性、变通性和流畅性是创造性思维的品质特征。本文着重联系中学语文教学的典型事例。从思维品质的三个重要特征着手谈语文创造性学习与创造性思维能力的培养。     

培养学生创造性学习

陶行知先生曾说过：教育不能创造什么,但能启发解放儿童的创造力。那么,怎样培养学生的创造性学习呢？笔认为应从以下几个方面入手：     

在语文教学中如何实施创造性学习

学生学习的过程其实就是一个创新的过程,语文中的"创造性学习"就是在充分发挥学生的主体精神、充分尊重学生个性的前提下,诱发学生的创造动机,引导学生对课文进行阅读、体味、思考,读出疑问,读出新意,得出独特的感悟和新异的结论。那么,到底怎样     

创新语文教学的灵魂——浅谈教师创造性教学在语文改革中的体现

陶行知先生曾经说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”可见，培养创新意识是开发人的创新潜能，提高创新素质的前提和条件。     

如何在小学作文教学中体现创造性

小学作文是小学语文教学的核心内容。科学的作文教学,不仅能够优化学生的语文知识应用能力,同时还能够在很大程度上优化学生的创造性思维。教师在小学作文教学中,应该注重培养学生的创造力,优化学生的创造性思维,引导学生将所想所感所悟都体现在作文中。     

个性“补白”,让我们的语文课堂更具创造性

"补白"是一种教学艺术,在小学语文教学中通过对文章中的"留白"进行个性化补充,不仅使学生对文章有更深刻的理解,还使学生对文本具有创造性的发现。"补白"的方式要因文而异,因人而异。     

在语文教学中培养学生的创造性学习能力

江总书记指出 :创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力 ,要树立全民族的创新意识 ,建立国家的创新体系 ,培养更多的创造型人才。创造性学习并非一个新课题 ,但对于时代赋予教育者的责任来说 ,它却是进行教学改革 ,开创教育新局面的一个重要课题。 　　一、小学生创造性学习的界定 　　小学生的创造性学习 ,并非指在学习活动过程中有什么惊人的发现、伟大的发明。对于小学生来说 ,由于他们知识面很窄 ,实践经验也很少 ,要他们在学习活动中所有发现、有所创新 ,确实不易。那么 ,是否就认为 ,小学生在校学习 ,就只是接受前人…     

语文创造性学习与创造性思维加培养

语文学习要突出学生的主体地位，激发学生的创造性；而创造性学习的核心是创造性思维。本文注重联系中学语文教学的典型事例，从独创性、变通性、流畅性等重要的思维品质特征入手谈语文创造性学习与创造性思维能力的培养。     

刍议语文课堂提问与学生创造性思维的培养

语文教学中的提问能激起课堂教学的浪花,能引起学生内心的强烈共鸣,能激发学生的学习情趣,发散学生的创造性思维。可以说,没有教师课前对问题的设计,没有教师“问”的引导,学生可能难以有思维的发散,所以,教师的课堂提问与学生创造性思维的培养有着不可分割的联系。关键是教师的课堂提问要问得精、问得巧,问到点子上。提问能让学生真正成为语文学习的主人,使学生逐步达到“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”（叶圣陶语）的境界。那么,什么样的提问才能激起学生的创造性思维呢？     

如何培养中学生的语文创造性学习习惯

指导学生积极主动参与学习过程，学会创造性地自主学习十分重要。就中学语文课程而言，培养学生良好的语文学习习惯是一个非常重要内容。     

合作学习在小学语文课堂中的应用

小组合作学习能够解决学生独自完成学习任务时出现难以解决的问题,在小组合作过程中实现学生的相互促进,发挥教师引导作用,使学生能够巩固知识,培养自信心。小组合作学习重点突出学生的主体地位,锻炼学生的协作分工能力。在教学改革的背景下,小组合作学习优势明显,但同样也存在诸如教学纪律性不强等实际问题。文章围绕小学语文教学过程中的合作学习方式运用展开,以查摆问题为基础,找到相应提升改进策略,进而促进教学水平的提升。     

谈大学生创造性学习能力在体育教学中的培养

现代人的生存是一个不断的学习的过程,而创造性学习能力对于个体的发展具有重要的意义,对于学生所应具备的创造性学习能力应当在接受学校教育期间得到培养,如何在学校教学中培养学生的创造性学习能力也是体育教学中应注重的问题之一。本文就此如何利用体育教学实践培养学生的创造性学习能力做如下研究。     

论创造性学习方法在高校中的运用

当今高校学习应提倡一种科学、合理、富有创新思维的学习方法——创造性学习方法。这种方法是创造性教育的一种形式,它以独立性、发展性和灵活性为特征,重视知识的产生过程,学生能够运用已学知识,适应新情况,探索分析问题,发展出新知识和理解新知识,并且以学生为主体,在培养过程中应以学生的自主能力为主,以掌握新奇、灵活而高效的学习方法和良好的学习习惯为重点培养目标。