《市场交易原则》教学设计

【教学目标】1.知识目标:市场交换原则的含义及内容;市场交易原则的作用;辨别各种交易行为是否违反了市场交易原则。2.能力目标:通过比较市场交易各原则之间的区别和联系,提高学生的比较能力;分析交易活动,运用所学知识,辨别市场交易活动是否违反市场交易原则,提高学生的辨别能     

“市场交易的原则”教学的优化设计

[教学目标]知识方面:识记市场交易原则的内容、了解其含义;理解市场交易原则的作用;运用辨别各种交易行为是否违反了市场交易原则。能力方面:培养学生比较能力、辨别能力、透过现象看本质的能力和知识迁移能力。思想觉悟方面:自觉遵守市场交易原则,保证市场交易健康、正常、有序地运行,自觉抑制不法交易,增强社会责任感,促进社会主义精神文明建设。[教学重点与难点]市场交易原则的内容。[教学方法]合作研讨法、归纳演绎法、情境教学法。[教学过程](导入新课)师:我们大家都知道生命在于运动,现在大家正处于朝气蓬勃的青年时期,你们平时都喜欢…     

管理者交易的市场择时能力及其市场影响:文献评述

管理者可以择时进行获利性交易,而交易动机各不相同。为了提高市场透明度,要求管理者披露其交易行为,然而披露延迟问题影响了股票的定价效率;外部投资者会跟随管理者进行交易,因为市场会认为管理者的交易是公司未来前景的重要信息来源。此外,管理者交易也给市场带来了不同程度的流动性影响。文章在合法的管理者交易的背景下,对管理者交易的市场择时能力、交易动机及其对股票市场的影响进行文献评述,并展望发展趋势。     

论《合同法》的功能

《合同法》的诚实信用原则、当事人法律地位平等原则是维护市场交易秩序的最高指导原则。依据《合同法》关于无效合同的范围、履行抗辩权、不安抗辩权、代位权和撤销权的规定,《合同法》在鼓励交易、保障交易安全、保证债权的实现以及保护善意相对人的信赖利益和既得利益方面有重要作用。     

文化能力对目的语阅读理解的影响

影响目的语阅读理解的因素很多.本文以交易阅读模型的理论为基础,在充分考虑阅读理解本质特征的前提下,提出文化能力(广义)对目的语阅读理解水平起着决定性的作用,并从文化能力的组成部分--目的语语言能力、背景知识水平及母语呈现水平三方面阐述其对阅读理解的巨大影响.     

科教兴国呼吸技术经纪人

技术经纪人作为科教兴国的一支新军,具有不可替代的地位和作用,主要表现在五个方面：技术经纪人参与技术交易交易丰本,提高交易速度：提高技术转化成功率;促进公平交;促进产、学、研结合,形成　爱科研－技术－生产－经济发展”的良性循环。合格的技术经纪人,必须具备六大素质：技术素质;市场素质;协调能力;法律实务能力;信息管理能力和经营能力;良好的道品质。     

浅谈英语听力训练中的原则与策略

传统的英语听力教学,教师大都只是采用听录音材料--对答案--再听录音材料这一简单模式.编写和录制的听力材料,语言过于正式,范围偏于狭隘,导致学生语音辨别能力低、词义的语境判断差、猜字的技能技巧低、背景知识狭窄,能力大大低于该学科的其他能力.因此,任课教师在听力训练中要采用正确的策略和方法.英语听力训练中的真实性原则,强调的是语言内容的真实性.围绕真实语用,结合自身实践,笔者拟就听力训练中的原则与策略作简要阐述.     

经济常识课程导练(三)

七、商品服务市场和消费者【重点理解】1.坚持市场交易原则要从市场交易原则的作用、内容、必然性和现状等方面理解和把握:(1)要明确市场交易原则,是交易双方都必须遵循的基本原则,它有利于规范市场经济秩序,维护经营者和消费者的合法权益,促进市场经济健康发展。(2)要弄清市场交易原则的内容,懂得“自愿、平等、公平、诚实信用”这些原则从不同方面规范着市场上买卖双方的交易活动和交易行为。特别要认清违反各原则的具体表现。(3)要明确坚持“自愿、平等、公平、诚实信用”的交易原则的必要性。这不仅是遵循市场运行规律的必然要求,也是加…     

艺术类高校本科生网络行为的实证研究（上）——以南京艺术学院为例

本文采用问卷调查和访谈调查,以南京艺术学院为例从网络应用基本情况、信息获取、交流沟通、网络娱乐、商务交易等方面分析了艺术类高校本科生网络行为的现状,调查结果显示大学生对网络的依赖性较强,对网络信息真假的辨别能力比较差,沉迷于网络交流与娱乐,网络购物具有盲目性和冲动型.艺术类高校管理者可以从思想、行为、心理等方面帮助学生正确使用网络,从而形成更合理、更健康的网络行为.     

中职教师的课程编制能力——基于课程开发的任务分析

当前职业教育课程开发活动正在中等职业学校如火如荼地开展.开发学校课程的主体力量是教师.基于教师课程开发的任务分析,中职教师的课程开发能力主要表现为课程编制的能力,这一能力主要包括以下几方面的内容:专业能力--专业基本能力和专业拓展能力；教学能力--教学选择能力和教学设计能力;表达能力--文字表达能力和多元表达能力;人际能力--对内合作共事的能力和对外寻求帮助的能力.     

市场交易的原则

【教学目标】1 识记市场交易的原则。2 理解违背市场交易原则的危害性。3 通过分析现实经济生活中存在的违反市场交易原则的现象及其危害 ,提高学生对坚持市场交易原则重要性的认识 ,进一步增强法制观念 ,同时培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题的能力。【教学重点】市场交易原则的内容、作用和违反市场交易原则的危害性。【教学难点】违反市场交易原则的现象是市场经济不发达、不完善的表现。【教学方法】　学生自学为主　讨论归纳【教学仪器】　多媒体【教学时间】　一节课【教学过程】导入新课 :(学生时政演讲略 )师 :同学们 ,…     

交易成本会计初探

文章详细分析交易成本对于企业的重要性,并在其基础上提出构建并实施交易成本会计的必要性,初步构建了交易成本会计理论,理论具体包括:交易成本会计的假设与原则、交易成本会计的内容、交易成本会计的方法.     

《机械制图》课程模块化大纲的制定与实施

围绕课程开发全程:人才市场需求--岗位能力--专业设置--课程建设--知识点与绘图(识图)能力;遵循"必需、够用"的原则,力求课程目标服务于专业能力,进行课程大纲制定.本文阐述应用于不同专业的<机械制图>模块化大纲系列,七种理论授课模块和四种实践环节模块,可组合出多种实际授课模块,以满足不同专业的需求及适应专业扩容和调整的需要.     

浅谈如何培养初中生自学数学的能力

在初中数学教学中,应注重培养学生的五大能力．这五大能力即是观察能力、记忆能力、思维能力、辨别能力和自学能力．其中,自学能力是一个人持续发展的最重要的能力．它是运用旧知识去独立地获取新知识的能力．同时也是建立在观察能力、思维能力、记忆能力以及辨别能力之上的一种独立的综合的学习能力．     

筛选信息,归纳要点

[考点说明 ]“辨别和筛选文中重要信息”大致包含以下三个方面 :一是能够对照材料辨别题中信息的正误 ;二是能够筛选出与题目有关的信息 ,并按题目要求对这些信息进行重新组合 ;三是将筛选、辨别重要信息和思维中的推断能力结合起来进行考查。从近几年涉及这一考点内容的试题发展趋势看 ,我们应该在以下几个方面培养自己的备考能力 :1 对所给材料基本概念和新知识的辨别筛选能力 ;2 对文中重要知识或概念进行解释、阐述的能力和推理判断的能力 ;3 按题目的有关要求对文中的重要信息进行重新组合 ,并用简洁的语言进行表述的能力。“分析归…     

实施分层教学的四点经验

齐齐哈尔市实验中学立足于学生的"终身发展和可持续发展",本着"改革--发展--改革"的总体工作思路,于2002年7月在高一学年率先实施了"同质分班"分层教学实验.在教学实践中,齐齐哈尔市实验中学坚持了"四同四不同"的分层教学原则.即:大纲要求的必修课知识内容必须相同;注意作业灵活并联系实际的要求相同;提优补差的要求相同;提高学生能力的宗旨相同.传授知识的深度不同;传授知识的广度不同;能力要求、作业量及其难易程度不同;考试评价有所不同.     

原子物理综合考点分类例析

1光子数问题 相关链接知识链接--功和功率、光子说、波速公式、圆面积和球面积;能力链接--阅读理解能力、空间思维想象能力.     

TIMSS测试的认知诊断评价标准下中美学生数学能力比较

在国际认知诊断评价标准之一--裁定划分模式(RSM)下,将TIMSS测试中的数学能力属性划分为3个维度:内容属性,过程属性,技能属性.在内容属性方面,应发扬我们的双基优势,保持适度的数学知识和问题难度的要求,关注知识的数学本质,加强概率、统计知识的教学;对于过程属性,在强调数学语言和符号的同时,应注重知识的多元表征,以多种方式呈现知识;在技能属性上,应保持数学知识和问题的内在数学联系,保持通达变式及推理,从而发展学生提出和解决数学问题能力.     

论中国融券交易风险法律控制的原则

在我国引入融券交易后,为了保障融券交易健康发展,应当完善融券交易风险控制的立法,坚持客观评价风险、区分风险种类、区分风险承受者等风险法律控制原则,根据风险控制的阶段性价值选择进行制度选择,使风险控制与效率提高之间达到和谐的平衡,既有效控制风险,又尽可能地降低监管成本、提高市场效率,最终确保融券交易市场高效、稳定、有序发展.     

论双语教学的发生机制

本文着重探讨双语教学的发生机制.全文阐述了双语教学中的能力观,指出语言能力重于语言知识,语言能力属于实践范畴,语言能力需要自由状态,语言能力具有自我张力,语言能力根源于具体知识.论证了双语教学的内部发生机制包括双语教学的现实基础--默会知识,双语教学的可行路径--身体认知,双语教学的最终实现--直觉思维.揭示了探究双语教学发生机制的现实意义.