走进孩子 了解孩子 引导孩子

一、个案情况 小倩,女,11岁,五年级学生,转到我班不足半年。     

走进孩子内心世界

人说,比江湖大的是海洋,比海洋大的是人的心灵世界。小孩不大, 心灵世界已广袤无垠。做父亲的我, 面对才上小学的儿子,却摸不清他心里想的是什么,搞不懂他为什么会经常作出那么多怪异举动。进入孩子的心灵世界,真难。那天,下班回家,见儿子不做作业看电视,我气不打一处来,才批评了几句,儿子就哭着跑出门去,吃晚饭也不回家。我和她妈急了,分头满     

走进孩子心灵深处

科任老师经常向我反映,说我班的孩子在课堂上随随便便,没有一点规矩,乱得课上不下去。面对这种情况,我也无可奈何,累得心力憔悴也没有效果。无意间看到这样一个小故事:有一个年轻的女教师愉快地走进教室准备上课,却发现黑板上画着一个人头像,上面写着“××(老师的名字)遗像”四个大字。看来,一场暴风雨就要降临了,但只见这位老师面带笑容,对着画像欣赏了一下,转脸环视全班,平静地说:“画得很像我,字也写得不错,可是多写了一个字。”当他从学生的表情上认定画像是王小虎的“杰作”之后,点名提问了他。王小虎回答,多了一个“遗”字。“为什么…     

走进孩子心灵

初春的阳光很温暖,像一只柔软的手抚摸在脸上。微风轻轻吹拂,空中弥漫着白玉兰和青草的味道,初春的气息四处弥漫。下课了,孩子们蜂拥出教室,来到自己活动的小天地,男女生一起做游戏。我和孩子们一起跳皮筋。“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来……笑声传出很远很远……”     

走进孩子中间

假如生命是花,孩子便是花蕊!孩子们用他们清澈的眼睛、天使般的笑脸、活泼的身影装饰着世界,他们就像是世界的护肤霜,让它     

走进孩子心灵深处

人的气质和高级神经活动类型有差异。也有的学者认为,大脑两半球的功能是有所分工的。左半球对处理逻辑、连续、分析系统的信息转较为有利,右半球主要支配美术、音乐的欣赏。一部分人是左半球的学习者。有较好的语言能力,但视觉一空间能力较差;一部分是右半球学习,言语能力发展较慢,但有优越的视觉——空间能力。显然,对不同儿童进行早期教育的内容和方法不能划一,不能强求和限制儿童的兴趣和特长。家长要摸清孩子的兴趣、气质、性格及各能力发展情况,扬长避短,促其成材。     

走进孩子心理

几场春雨过后，又到了草长莺飞的时节，和母亲一起去散步时惊奇地发现，有一种叫狗尾的草，开出了小小的花，连成一片，成了我眼中最美的风景。不过有仔细看还真看不出来。我问母亲：“怎么草也开花？”母亲笑着说：“其实每一株草都会开花的!”     

走进孩子心灵深处

[案例1]在一堂数学课上,我出了这样一道题:"一个棱长6厘米的正方体,中间挖一个底面是正方形的长方体,表面积增加了多少?"     

走进孩子心灵

本文叙述了一名幼儿身上发生的突发事件,详细介绍了老师成功解决这一突发事件的经过,并且总结出如下经验:信任是走进孩子心灵的途径;智慧地帮助孩子走出情绪困扰;有效地和家长进行沟通交流。     

走进孩子心灵深处

科任老师经常向我反映,说我班的孩子在课堂上随随便便,没有一点规矩,乱得课上不下去.面对这种情况,我也无可奈何,累得心力憔悴也没有效果.无意间看到这样一个小故事:有一个年轻的女教师愉快地走进教室准备上课,却发现黑板上画着一个人头像,上面写着"××(老师的名字)遗像"四个大字.看来,一场暴风雨就要降临了,但只见这位老师面带笑容,对着画像欣赏了一下,转脸环视全班,平静地说:"画得很像我,字也写得不错,可是多写了一个字."当他从学生的表情上认定画像是王小虎的"杰作"之后,点名提问了他.王小虎回答,多了一个"遗"字."为什么呢?"老师追问."因为老师没有死,所以不是遗像.""回答得好!"老师微笑着点头赞许.教室里顿时云开雾散,风和日丽.     

走进孩子中间

假如生命是花,孩子便是花蕊! 孩子们用他们清澈的眼睛、天使般的笑脸、活泼的身影装饰着世界,他们就像是世界的护肤霜,让它的面孔变得年轻.     

走进孩子内心

正这段时间,我班的数学课程已经上到《两位数乘两位数》的内容了,今天,这个单元的所有新课已经学完,我组织了一次数学竞赛,内容包括口算乘法、估算、笔算和一道应用题。孩子们用了一节课的时间抄题、计算,大部分孩子都为了得到我的奖励积极认真地行动着,唯独一个孩子说了这样一句话:又是计算,烦死     

走进孩子心间 放飞孩子理想

教师是孩子心目中的指示灯,在这方面担任引领者的重要角色。因为孩子们对老师充满了绝对单纯的信任和依赖。然而,随着时代的发展,社会的进步,对他们教育影响的因素越来越多,也备加复杂。如何做一名孩子喜爱的老师,如何让老师的影响促进学生健康的发展,应该成为教育者共同思考的话题。     

走进孩子的世界

鲁迅先生说:“孩子的世界,与成人截然不同;倘不先行理解,一味蛮做,便大碍于孩子的发展”家长怎样才能走进孩子的世界,了解孩子呢?我觉得应当从以下几个方面着手 一、拥有一颗童心——与孩子一起玩 想要走进孩子的世界,我们家长首先得拥有一颗童心,做孩子的玩伴 我的儿子喜欢玩水,常不小心弄湿衣裤,带来许多麻烦,但我并不因此而禁止孩子玩水,而是帮助孩子一起想办法玩,并从中引导儿子发现沉浮等现象,与儿子一起动手制作简易潜水艇,还利用冰箱做结冰实验,引导儿子发现水的三态变化 此外     

走进孩子的世界

元朝画家兼诗人王冕的母亲，一次蹲下身来正准备责骂王冕不帮父亲干活只顾画画的时候，猛然发现“孩子这么小，画出的荷花竟是那么夺目！”她恍然省悟孩子对画画的痴迷，顺其自然，终于使王冕成了一位出色的画家兼诗人；一位老师带着孩子路经闹市，在如潮的人流中蹲下身子帮助孩子系完鞋带的一瞬，她眼中的人流、楼宇急剧膨胀。他感到一种渺小与压抑，于是他理解了孩子面对的威胁，把更多的呵护与关怀给了孩子。 这些故事虽然平凡，但却发人深省。孩子眼里的世界是怎么样的？孩子想怎样面对这样的世界？孩子们需要我们教师给予些什么？正如…     

走进孩子的世界

我们的孩子是个聪明但任性,好说又常常沉默的孩子.孩子给我们带来了欢乐,也给我们带来过烦恼,失败的记录与成功的喜悦几乎填满了我们盘带他所走过的每一个脚印。几年来的实践使我们悟出了一个道理:孩子有自己的喜怒哀乐,熟悉和理解孩子,是培养和教育孩子的前提。     

走进孩子的心灵

苏霍姆林斯基说:"教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎不复存在。"这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵,去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法,可以激发他们具有个性的思想火花,培养其创造精神。     

引领孩子走进童话世界

童话是开启孩子智慧之门的一把钥匙,是点燃孩子思想和语言火花的一团火种。相信童话的孩子是快乐的,在童话世界中成长的孩子是幸福的。实践证明,长期感受"童话氛围"的孩子,感知能力、理解能力、判断能力,鉴别能力、表达能力、想象能力、模仿能力、动手创造能力均超越极少接触"童话氛围"的同龄孩子。所以在幼儿园教师要想方设法为孩子成长创造契机,尽可能地在环境中营造"童话氛围",潜移默化地启发熏陶孩子,提高他们的智力和心理素质。     

走进孩子的心灵

正什么样的老师才是学生最喜欢的老师?什么样的课堂才是学生最喜爱的课堂?有着童心的老师才是学生最欢迎的老师,因为这样的老师爱思考,这样的老师能激发学生的兴趣,这样的老师能打心眼里理解孩子,和孩子玩成一片。这样的老师能和学生心灵相通,能用心欣赏孩子的每一处优点。现在的新课程标准,提出了全新理念,教学活动起了深刻的变化,教师面貌焕然一新,学生成了课堂的主人,兴趣大大提高,学习成为轻松的事情。那么在新的教学理念下的教师行为又应是如何呢?学生的行为又是怎样呢?我们美