工科基础力学课指小组1996年度扩大工作会议召开

工科基础力学课指小组１９９６年度扩大工作会议召开本刊讯（记者苏福才）国家教委工科基础力学课程教学指导小组１９９６年度扩大工作会议于１９９７年１月２３～２９日在海南大学召开。出席会议的代表共５６人，来自全国２７所高等工科院校。会议讨论并通过了《基础力学...     

工科化学系列课程改革的设想

工科化学系列课程改革的设想胡英（中国科学院院士、华东理工大学教授）首先要明确工科化学系列课程改革的指导思想或需要遵循的原则。以下几个关系在考虑时可能是很重要的。（！）少而精和博而通。前者指突出重点，教深教透，使学生能举一反三，触类旁通。后者指广博的知...     

工科教育如何发挥“两委会”作用

工科教育如何发挥“两委会”作用□宫科高等学校工科本科基础课程教学指导委员会和有关专业教学指导委员会（以下简称“两委会”），是在国家教委领导下，对高等学校工科本科基础课程教学工作和有关专业教学工作进行研究、指导、咨询的专家组织。第三届工科“两委会”自１...     

国家教委新一届高校理科和工科教学指导委员会成立

国家教委新一届高校理科和工科教学指导委员会成立本刊讯国家教育委员会新一届高等学校理科各学科教学指导委员会、第三届高等学校工科本科基础课程教学指导委员会和专业教学指导委员会近日成立。上届课委会自成立以来，在各省、自治区、直辖市教委、高教（教育）厅（局）...     

工科数学课程教指委拟定五年工作计划

工科数学课程教指委拟定五年工作计划高等学校第三届工科数学课程教学指导委员会第一次工作会议于１９％年５月在广州华南理左大学举行，课委会本科组新老委员与研究生组委员参加了会议。课委会主任马知恩教授传达了国家教委对新一届课委会工作的有关指示精神。这次会议主...     

国家教委召开第三届高等学校工科本科基础课程教学指导委员会和有关专业教学指导委员会工作会议

国家教委召开第三届高等学校工科本科基础课程教学指导委员会和有关专业教学指导委员会工作会议本刊讯第三届高等学校工科本科基础课程教学指导委员会和有关专业教学指导委员会（以下简称工科两委会）工作会议于１９９５年１１目２５日至２７日在清华大学举行。原工科两委...     

深化教学内容和课程体系的改革把工科两委会的工作推向新阶段

深化教学内容和课程体系的改革把工科两委会的工作推向新阶段国家教委高教司副司长朱传礼一、上届工科两委会的工作回顾在过去的五年里，国家教委第二届工科本科基础课程及有关专业教学指导委员会（以下简称两委会）为我国的高等工科教育的改革和教学质量的提高做了大量卓...     

协助和参与宏观管理的专家组织略谈新时期课委会工作职能的转变

协助和参与宏观管理的专家组织略谈新时期课委会工作职能的转变西安交通大学马知恩，王绵森在高等教育体制改革不断深化的今天，课程教学指导委员会（简称课委会）的职能和工作方式应有什么变化？这是当前值得讨论的重要问题。下面，就我们在工科数学课委会工作的一些体会...     

工科普通化学课程教学指导小组工作会议在天津召开

为了贯彻国家教委1990年济南工作会议精神,部署课程组“八五”工作,工科普通化学以及无机化学、有机化学三个课程教学指导小组于1991年5月在天津大学召开了工作会议。代表们认为自基本要求试行以来,普化课的形势正在向好的方向发展。许多学校,把普化列为大多数工科专业的一门必修基础课。有的     

关于工科数学系列课程教学改革的建议

关于工科数学系列课程教学改革的建议高等学校工科数学课程教学指导委员会（本科组）编者按：本文是工科数学课委会的一份征求意见稿，在去年８月大连工科两委会工作会议上交流时，受到与会者的重视与好评，认为其中的思路、做法对其它学科颇有参考价值。为此本刊征得工科...     

借助“五课”教研和“两课”评比，提升化学教师课程实施能力

本文研究的“五课”教研,是指中职化学教师在“五课”即备课、上课、说课、听课、评课中的职业教育教学研究和教学实践活动。“两课”评比,是指在“五课”的基础上,由职业教育研究机构组织开展的“示范课”与“研究课”评比活动。中职化学教师课程实施能力,是指中职化学教师对化学课程的认识、设计、实践和反思能力等。“五课”教研和“两课”评比活动,是提升化学教师课程实施能力的基石。目前,职业教育专家以“五课”教研和“两课”评比为题材撰写的论文,大都是针对教师内在发展需求的动力机制而展开的,而且也仅局限于方法和途径层面的描述,从“五课”教研和“两课”评比活动与提升教师课程实施能力的角度论述的较少。本文的研究以沛县中专职业教育课程改革为切入点,借助“五课”教研和“两课”评比活动平台,引导化学教师更新教育理念,潜心研究教学,改进教学方法,提高化学课堂教学效率,不断提升自身的课程实施能力,从而提高中职化学学科的教育教学质量。     

"计算化学"新课程的教学研究与实践

我校是国家级工科化学基础课程教学优秀基地,承担了“面向21世纪化学系列课程教学改革研究与实践”等国家级教改项目,当前开展的对“计算化学”新课程教学体系的研究与实践,是新世纪继化学系列课程改革之后课程改革的深化与发展。“计算化学”是我校化工类专业化学系列课优化整合后,新的教学计划中增设的专业基础课程。这门课程是一门新兴的、多学科交叉(化学学科、数学学科、计算机学科、化工类相关学科)的新课程。对其教学体系的研究是“世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目——系列化的教学手段研究与建设”的子项目之一。项目研究成果…     

高等工科院校化学课教改设想

高等工科院校化学课教改设想肖铭高等工科院校的化学课包括普通化学、无机化学（个别专业还开设分析化学、物理化学等）．化学课是基础课，是为学生学习专业知识和作为合格的工科本科生所应具有的化学知识打基础的，也是化学与工程技术间的桥梁．高等工科院校的化学课不同...     

阶段小结是工科高等数学课中必不可少的教学环节

阶段小结是工科高等数学课中必不可少的教学环节荆成明，杨克劭“阶段小结”是一般课程都有的一个教学环节，为什么本文要特别提出工科高等数学课这一教学环节“必不可少”？这个特殊性是由课程本身的特点和现状所决定的．工科高等数学课的教学时数，由于多种原因，已由五...     

工科基础化学教学改革探索

从"九五"期间的"面向21世纪工科基础化学教学课程体系和内容改革",到"十五"期间的"新世纪工科化学系列课程新体系的实践与完善",各高等学校对工科化学课程体系和教学内容的改革大体可分为"一段法"和"两段法"两类.所谓一段法,是指在整个化学理论教学中,化学理论的教学一次完成,物理化学教学作为首设化学课程出现."两段法"是将化学教学分层次、分阶段完成.长期以来执行的四大化学(无机化学、分析化学、有机化学和物理化学)课程体系,可归为两段法.在考查了化学学科的发展趋势和国内外一些高校化学教学改革思路后,从1996年开始,我校工科化学教学体系和内容改革采用了板块式分段教学的模式,它既具有"一段法"的某些特点,又有别于一段法和传统的两段法.     

新工科背景下线下“金课”教学评价体系优化研究

教学评价体系对课程教学质量的提升具有重要作用,新工科建设赋予了课程评价新的内涵和要求。国家提出打造五类“金课”,要求学校优化现有教学评价制度。鉴于此,在新工科背景下开展线下“金课”教学评价研究,从课程评价体系的标准、主体、内容和方式等维度分析存在的问题,并提出有针对性的优化策略,对完善课程体系、健全课程建设激励和评价机制具有重要意义,为新工科背景下其他“金课”的教学评价体系建设提供有益的借鉴和参考。     

高校工科专业课教学模式的优化

在经济全球化、终身教育的学习化社会背景下,社会和市场对工科毕业生提出了更高的要求,希望把"从理论到实践"的过渡教育在高校内完成,使学生一毕业就很快胜任工作,因此高等教育实施课程教学模式改革势在必行。在高校工科专业课教学中,传统的单一课堂教学模式已经不适应时代的需求,工科专业课教学开始从教师及教材中心的讲授为主的传统模式向以学生为中心的多元化及信息化的生态模式转化,新型的生态教学模式既利于实现教学目标,也有利于创新型及复合型工程人才的培养。     

工科基础课程等课委会换届在泉城

按照国家教委有关文件的规定,高校工科基础课课程教学指导委员会(以下简称课委会)、工程力学等五个专业教材委员会(以下简称教材委员会)五年任期届满。去年12月下旬在济南召开的高校工科基础课课委会和工程力学等五个专业教学指导委员会(以下简称专业委员会)工作会议上,确定了第二届课委会、工程力学等五个专业委员会成员名单,从即日起聘任,对于未再续聘的上届委员拟发纪念证书,以表作出的贡献。根据工作需要,第二届课委会增设了面向本科非计算机专业的工科计算机基础课程课委会和面向非数学类专业(学科)的研究生数学课程教学指导     

积极试行“基本要求”

通讯员傅玉普报道:工科物理化学课程教学指导小组于1987年10月在长沙召开了扩大会议。会议主要内容为:(一)工科物理化学课程中电化学、界面现象及胶体化学部分教材内容的研究与探讨。许多代表认为,工科物化教     

高职工科实训课教师教学效果评价的研究

在国、内外对教师教学效果评价研究成果的基础上,对高职工科实训课教学评价指标的重要性进行排序,根据研究结果编制"高职工科实训课教师教学效果评价问卷(学生用)",在广西四所高职院校共857名学生中进行的实证性研究证明该评价问卷具有很高的信度,客观反映了高职工科实训课教师教学效果,真实显示工科实训课教学各环节的工作状态或工作效果,为教学管理者和教师提供反馈信息,可有效调节和控制教学活动的实施.