物理学科教学中学生能力的培养

根据高考内容的改革,素质教育的要求,文章阐述了“对学生理解能力的培养,推理能力的培养,分析综合能力的培养”的认识和具体做法。     

发挥物理学科特点 培养学生创造能力

物理学是一门以实验为基础，应用性极强的学科。发挥物理学科的特点。利用其特有的教学内容、教学环境、教学方法等条件，培养学生的创新精神、创新方法和创新能力，符合新时代对物理教学的要求。唯此，才能将物理教学提高到素质教育的新层面上。     

物理教学应注重学生学科能力培养

正高中物理是一门基础自然科学,教学中需做到在课程目标上注重提高全体学生的科学素养,在课程结构上重视基础,体现课程的选择性,在课程内容上体现时代性、基础性、选择性,在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化,促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技     

发挥物理学科特点 培养学生创造能力

物理学是一门以实验为基础 ,应用性极强的学科。发挥物理学科的特点 ,利用其特有的教学内容、教学环境、教学方法等条件 ,培养学生的创新精神、创新方法和创新能力 ,符合新时代对物理教学的要求。唯此 ,才能将物理教学提高到素质教育的新层面上。一、诱导猜想 ,培养创新精神在中专物理教学中 ,要贯彻主体性的原则。贯彻这一原则的关键 ,一是让学生成为课堂教学的主人 ,充分调动其学习积极性、主动性 ,敢于质疑、善于猜想。二是使课堂教学丰富多彩 ,手段多样化 ,有充满激情的课堂教学氛围。在课堂上鼓励学生解放思想、独立思考、敢于质疑 ,进…     

加强初中物理实验教学 培养学生学科多元能力

在初中物理教学中,实验教学是其重要基础和必要手段,也是培养学生学科能力的主要措施。因此,初中物理老师要引导学生充实实验技巧和实验方法,放手让学生自己思考实验技巧,让学生亲自动手操作,多管齐下,培养实验操作技能的同时增强观察能力、思维能力、操作能力等多方面能力。     

初中生物理学科能力的培养

初中物理教学应注重以人为本．注重从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会．而且应注重学科渗透和新科技的纳入。其中要特别重视对物理学科能力的培养。这不仅是素质教育的需要．也是当前教学改革的方向。     

在物理学科教学中培养学生的形象思维能力

有资料表明,物理学科是中学生认为最难学、最不喜欢的学科,尤以女生为甚。教学实践表明：有的学生很用功,也难以理解概念、掌握规律。产生这种现象的一个重要原因是：当前的课堂教学中重视抽象思维能力,轻视直观形象思维能力的培养。本文结合教学实际,初步探讨在学生认知活动过程中培养抽象思维能力的同时,注重发展学生形象思维能力的思路。     

教出物理特色 培养学科能力

如何教出物理的学科持色、是每个物理教师必须思考的问题。能否教出物理特色、能否有效培养学科能力是衡量一节物理课上得是否成功、教师对物理问题的本质是否真正理解、一个教师是否有较强的物理教学能力的重要标志。     

浅谈物理学科能力及其培养

概述了物理学科能力的内涵 ,并提出其培养办法     

浅谈物理学科能力及其培养

概述了物理学科能力的内涵，并提出其培养办法。     

浅谈初中物理学科能力的培养

传统的物理教学多以传授知识为主，教师能讲得清，学生听得懂。教学就算成功．但实际上一些学生往往只是知其然而不知其所以然．仅靠机械记忆去单纯模仿，缺乏应具备的各种能力．因此在初中物理教学中要特别重视对学生物理学科能力的培养，这不仅是素质教育的需要。也是当前教学改革的方向。     

浅谈初中物理学科能力的培养

传统物理老师数学以传授知识为主,教师能讲得清,学生听得懂,教学就算成功。但实力上一些学生往往只是知其然而不知其所以然,仅靠机械记忆去单纯模仿,缺乏应具备的各种能力。因此在初中物理教学中要特别重视对学生物理学科能力的培养,这不仅是素质教育的需要,也是当前教学改的开放。在初中物理教学中,学生的能力培养主要的四个方面;观察能力、实     

谈物理学科记忆能力的培养

物理概念多,现象包罗万象,规律应用广泛。记牢物理知识,靠死记硬背或题海战术是根本不行的,可见培养学生记忆物理知识的能力非常重要。一、物理记忆的特点1.物理记忆以表象为载体。表象是指过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹,在活动时,痕迹的再现或恢复就成为表象。物理学习中的实验过程及结果会为记忆提供直观的表象,学习过程中生活的体验与感悟也为物理记忆提供直观表象,在教学及学习过程中,必须重视实验及生活体验及感悟,多引导学生动手及实践,这是记忆的前提。     

注重培养学生的学科能力

课堂教学是学生获取知识、锻炼能力的主渠道。在课堂教学中要让学生既完成学科知识的学习，又使学科能力得到培养，其关键在教师，那么教师应该怎样做才能达到这一目的呢？ 一、明确知识目标 　　每门学科都有其基本的知识结构，有明确的知识目标。比如，语文要求学生在小学阶段学会汉语拼音，认识 3000多个汉字，学会阅读程度适合的文章，能领悟一些表达方法，掌握基本的写作常识；数学要求学生在小学阶段掌握有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识，了解常见的一些数量关系和解答应用题的方法，学会用字母表示数，等等。每门学科…     

培养学生对物理的学科情感

《物理课程标准》中规定初中物理课程的目标为知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观这三个方面。这三个目标又称为认知性学习目标,技能性学习目标和体验性学习目标。最后一个目标对学生的情感、态度和价值观提出了要求,比前面两个目标的要求更高。这是对以往传统教学目标的挑战和突破,体现了重过程重体验的思路。情感是人们对外界刺激肯定或否定的心理反应,如:喜、怒、哀、乐等;态度是带着情感成分的行为倾向;价值观是情感发展的结果。这个教学目标和前两个不一样,它很难用考试的形式来统一地衡量和考察学生的情感究竟到达什么样的高度…     

物理学科如何培养学生的自学能力

当今世界科学技术发展日新月异,发展速度迅猛,每年新的知识大量的涌现。一个人在学校得到的知识是很有限的,且很快会老化。学生如果没有自学能力,毕业后无论是升入高一级学校深造,还是走上社会劳动就业,势必很难进一步提高自己的科学文化知识水平,也就无法适应发展变化迅速的信息时代,那么就有可能在社会的发展中被淘汰。因此,作为基础教育的中学物理教学,应以学生终身学习和终身发展奠定基础为宗旨,把教会学生会学习作为一项教育目标,古人曾提出过闪光的教育思想＂受人以鱼不如授之以渔＂。自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力,也是一个人的一种基本素质。在中学时代教师就必须在平时的教学中,充分重视并不断地培养和增强学生的自学能力,教师不但要向学生传授知识,而且更要教给学生学习的方法,研究问题和解决问题的方法,增强学生自我获取知识的方法和能力。九年义务教育初中物理教学大纲明确的指出：＂自学能力对每个人都是终身有用的,阅读是提高自学能力的重要途径。培养学生的自学能力,应从指导阅读教科书入手,使他们学会抓住课文中心,能提出问题并设法解决,还应鼓励学生进行课外阅读。＂可是在当前不少师生仍然不重视对课本的阅读,而是热衷于题海战术,特别是学生往往只凭课堂上听老师所讲的定律、公式就忙于做题目,造成基础知识不牢,缺乏分析问题和解决问题的能力的不良后果。     

培养学生对物理的学科情感

《物理课程标准》中规定初中物理课程的目标为知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观这三个方面。这三个目标又称为认知性学习目标，技能性学习目标和体验性学习目标。最后一个目标对学生的情感、态度和价值观提出了要求，比前面两个目标的要求更高。这是对以往传统教学目标的挑战和突破，体现了重过程重体验的思路。     

初中生物理学科预习能力培养策略

通过多种预习方法,提前熟悉新课内容,能够确保学生紧跟课堂节奏,更好地学习课堂知识,提高物理学习效率。因此,初中物理教师应该重视学生预习能力的培养,为学生设计预习提纲,布置多样化的预习任务,多角度、多层次加强学生的预习能力。文章主要对初中物理教学中学生预习能力的培养策略进行了探究,希望能为广大初中物理教师提供一定的借鉴和参考。     

培养学生的物理实验能力

培养学生的物理实验能力石嘴山市五中杨万金培养学生初步的观察实验能力，是义务教育初中物理教学大纲在教学目的中明确提出的一项内容。我在教学中根据大纲的要求，除认真组织上好学生实验课外，还十分重视改进和发挥其他各类实验的作用。一、让学生素与演示实验在教学中...     

学生物理实验能力的培养

物理是一门以实验为基础的科学,随着物理教学改革的不断深入,学生实验能力的培养越来越受到重视,各地中考题、竞赛题普遍突出了学生实验能力的考查,并占有相当的权重。