基于校企合作的市场营销人才培养模式

高等职业教育市场营销专业人才培养模式的改革要以校企合作为基础,适应市场需求、提升人才培养规格,使企业的人才需求与学校的发展目标结合起来,建立校企双赢的合作机制。高职院校只有在校企合作制订营销人才培养方案、校企合作解决高职营销学生就业问题、校企合作共建实训基地进行实践、校企合作进行专业课程的教学改革等方面与企业紧密结合,才能提高学生营销专业能力、方法能力和社会能力,有效解决学生就业的"零距离"对接,实现营销专业应用型人才的培养目标。     

高职校企合作问题与实施关键因素分析

高等职业院校培养学生的类型特征要求学校必须与企业合作,包括专业设置、课程开发、学生实习等,因此,校企合作是高职教育教学的关键。本文分析了目前高职院校企业合作过程中存在的问题,并阐述了校企合作各参与方的行为选择,探讨了校企合作成功实施的关键因素。     

我国高职院校校企合作现状及对策研究

校企合作,是学校与企业建立的一种合作模式,它注重培养质量,注重在校学习与企业实践相结合,注重学校与企业资源、信息共享的"双赢"模式。当前,我国高职院校校企合作乏力,本研究通过对影响校企合作的内外因素进行分析,提出一些完善高职院校校企合作的对策和建议。     

高职机电类专业校企合作举办职业教育的研究与实践

校企合作,依靠企业举办职业教育是实现高职院校培养目标的必由之路。通过在人才培养模式、专业及课程建设、师资培养、学生实习就业、社会服务等方面开展校企合作,积极探索多元化校企合作模式,依靠企业举办职业教育,充分发挥学校及企业的优势,为企业培养出更多实用型技术人才。     

中国高职教育校企合作:模式特征与实践策略

在中国职业教育独特的发展模式下,中国高职院校校企合作的主要模式是学校本位模式,其具体合作形式是"企业配合"模式、"校企联合培养"模式、"校企实体合作"模式,其基本特征是学校承担主要责任和主导作用、企业在政策鼓励下积极参与,其主要问题是企业参与校企合作的动力不足、高校寻求合作的能力匮乏、政府支持合作的力度不够。推进高职教育校企合作,首先应加强学校内涵建设,增强对企业的吸引力;其次,依托行业,服务企业,建设校企合作的保障机制;再次,夯实基础,工学结合,增强校企合作的教育实效。     

高职院校电子商务专业校企合作人才培养模式实践探索研究——以大连职业技术学院为例

校企合作是促进高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、提高人才培养质量,有针对性地为企业培养高技术实用型人才的主要模式。更是实现学校和企业"双赢"的最优渠道。校企合作实质就是高职院校与企业之间的一种资源交换,一种涉及不同经济主体的社会合作。大连职业技术学院电子商务专业注重提高学生的实践创新能力,以校企合作为平台,进而提高学生的就业竞争力。     

“校企生”三赢的校企合作长效机制研究——以酒店管理欧亚冠名班为例

校企合作是高职院校发展的必然要求,也是培养高素质技能型人才的根本途径。不少校企合作蜜月期过来就出现"企业退出合作,学校无可奈何,学生抱怨厌学"的尴尬局面。高职院校如何构建稳定、长效的合作保障机制,以推进高职教育健康稳步地向前发展,已经成为必须要研究的问题。     

从企业角度浅析高职教育校企合作的困境及对策

校企合作是高职教育中十分重要的人才培养模式,能更实质的趋近于培养企业所需的应用技术技能型人才。经过多年的探索和实践,校企合作取得了较快较好的发展,但因诸多原因企业参与的积极性不高。本文从企业的角度来分析校企合作中所遇到的困境,并提出企业采用学费比例分成建立"校中厂"等有效方式,实现企业生产和学校教学真正融合,达到产教一体化。探索校企合作长效机制的有效模式,充分发挥学校和企业的合作积极性,确保学校、企业、学生多赢。     

欠发达地区高职校企合作现状分析及机制构建

高职教育宜采取"工学结合、校企合作"人才培养模式,但现实校企合作存在诸多困境。分析研究目前欠发达地区高职校企合作的现状,从企业、学校和学生三个层面剖析了影响欠发达地区高职校企合作的不利因素,提出了构建欠发达地高职院校校企合作机制的途径。     

校企“双主体”人才培养新模式探究

高职院校是高技能高素质人才培养的主要基地,要结合自身情况寻求适合的校企合作之路。本文分析了当前校企合作培养现状,为促进校企深度融合,初步提出以学校和企业为主的校企人才培养新模式,确立责任分工机制、培养划分机制、经费保障机制、管理监督机制,确保学生职业技能的提高,实现校企合作的"互利互赢"。     

高职畜牧兽医专业校企合作机制探讨

本文从校企共建校内外实训基地、双师型师资队伍建设、合作育人制度建设等方面探讨了高职畜牧兽医专业校企合作机制,不断深入和完善校企合作,最终实现学校、企业、学生、社会的"赢"。     

浅谈基于“3+2”中高职衔接框架下的校企深度合作

校企合作,特别是校企深度合作是我国中高职教育改革和发展的重要途径之一,是培养新时代技能应用型人才的根本之路。在过去的几年探索摸索中,我校电子商务专业已取得了明显的成效。面对即将迎来的"3+2"中高职衔接班,我们专业教师应更多地思考如何更好地开展校企深度合作,以构建稳定、长效的合作形态,使校企合作深入、持续、健康地发展,实现专业与产业、企业、岗位对接,达到学校、企业、学生、社会等多赢的效果。     

高职艺术设计专业校企合作探析

高等职业教育中的校企合作人才培养模式,是一种综合利用学校和企业等不同的教育资源,以培养适合行业、企业需要的应用性人才为主要目的的教育模式。本文通过北京联合大学师范学院对高职艺术设计专业校企合作的探索与实践,力求使校企合作在学生实践能力的培养中真正发挥作用,为学生搭建起从学校到企业、从书本知识到生产第一线的桥梁,这对于高等职业具有普遍意义。     

基于校企合作下的高职文秘专业人才培养模式研究

高职文秘专业主要培养学生的企业管理技能、公文写作和自动化办公等。校企合作的方式是通过对学校和企业的资源进行综合利用,对学生的技术应用和职业素养进行培养,这种双向互动的合作方式,能够让理论知识和实际工作相结合,利于学生对知识的深化,并提升就业竞争力。本文对校企合作下的高职文秘专业人才培养过程中提出教学模式策略。     

校企合作订单培养模式的探索

校企合作订单培养模式是深化我国高职教育改革与创新的重大尝试,该模式以学生为本位,以校企合作为依托,以市场需求为导向,有效整合学校、企业等各种社会资源,创新人才培养,实现学生、学校、企业三方共赢的局面。     

基于校企合作的高职学生职业发展研究

高职学生职业发展存在的问题主要有：高职院校对学生职业发展认识不足;企业对人才培养的前瞻性不够;学校与企业合作培养制度不完善。校企合作是培养现代化新型人才的必经之路,是职业教育与市场对接的迫切要求,是增强学生职业能力的重要举措,因此,校企合作是解决当前高职学生职业发展问题的关键。以促进高职学生职业发展为目标的校企合作,首先要改变观念,重视校企合作;其次要定位双赢,实现优势互补;第三是完善制度,提升人文关怀。     

加强校企合作 实现共赢局面

校企合作主要有订单培养式的校企合作、为企业服务的校企合作、把企业名师专家引进课堂的校企合作。校企合作对于学生、企业、学校都有良好的意义。校企合作是高职院校保障高技能人才培养质量和特色的关键。做好校企合作培养人才工作,需要发挥政府的统筹作用。     

“课岗融合”模式下校企深度合作机制探讨——以高职酒店管理专业为例

职业教育学校需要与企业深度合作。以高职酒店管理专业为例,学校通过与企业共同制订人才培养方案、帮助学生制定职业发展规划、共同开发课程及教材、共同开展教学、共同建立人才质量评价体系、共同培养"双师型"教师等形式,探讨"课岗融合"模式下的校企深度合作机制。     

高职院校校企合作的模式与实践探索

全面推进"工学结合、校企合作",发挥学校和企业的各自优势,培养出社会与市场需要的高技能人才,是新形势下高职教育的使命。校企合作是高职院校人才培养的必由之路。本文介绍了方正软件学院网络技术系深化校企合作方面的一些成功经验,采取把专业建到企业中去,把企业办到学校里来的"走出去请进来"的策略。并总结了相关专业校企合作的几种模式,针对校企合作中存在的一些问题进行了深入思考。     

农业高职“二定制、三段式”工学结合人才培养模式研究与实践

通过多年校企合作、工学结合的探索与实践,创新提出"二定制、三段式"合作模式。探讨在尊重学生个性发展的前提下,由学生、学校和企业组成共同体,满足学生定向、定位及职业技能培养的需求,实现学生、学校、企业共赢局面。"二定制、三段式"的工学结合人才培养模式是提高农业类高职院校教学质量的有效培养模式,是让学校得以发展、企业得以人才、学生得以就业的有效途径。