高校教师教学质量评价体系探讨

该文阐述了高校教师教学质量评价的意义,比较了国内外高校教学质量评价的现状,分析了目前教师教学质量评价存在的问题,从评价目的、评价原则、评价主体、评价内容和方法、评价结果等方面对高校教师教学质量评价提出了构想。     

韩国中小学学业质量标准的特点及其启示

2015年9月,韩国启动新一轮课程改革,改革以过程性评价作为重点之一,开展新一轮学业质量评价标准研制工作,开发与评价标准相匹配的示例评价工具,在评价领域进行有益探索.本次制订的学业质量评价中标准本位的绝对评价,深化了评价的功能性;多元的评价方法,体现了评价的整体性和真实性;优化学习内容和开发示例评价工具,保障了评价的有...     

教师发展性评价的实践与思考

教师发展性评价是一种形成性评价,确立了发展性评价的理念,建立了发展性评价的机制,制订全面的评价内容和标准和采取多样化的评价方法,最后阐述了对教师发展性评价实践的几点思考.     

高等学校课堂教学评价体系研究

高校课堂教学质量是高等学校教学质量的核心环节,因此,高校课堂教学评价体系的研究具有一定的价值。本文对高等学校课堂教学评价体系进行了研究,分析了高校课堂教学评价体系的意义,在充分考虑我国国情的基础上,指出现行评价体系中存在评价对象单一化,结果应用忽视了评价的诊断作用与导向作用,整个体系是从教学质量评价体系中分列出来的,评价结果反馈途径单一,评价主体偏杂等问题,同时针对存在的问题提出了目前评价体系应进行的评价对象、评价结构、评价时间维度、评价内容、评价主体五个转变。     

新课程标准下物理教学评价探讨

本文描述了传统教育评价的弊端,并提出了在新课标下,如何建立定性评价与定量评价相结合,终结评价和过程评价相结合,强调个性化评价和重视自我评价的评价新体系。     

中等卫校护理专业新型评价体系的构建

文章在分析构建中等卫校护理专业新型评价体系必要性的基础上,结合笔者的实践探索,提出了评价体系的结构;确定了多元化的评价主体;提出了全方位的评价内容,主要有对护生的评价和对护理教育的评价;并从评价技术和评价工作规程两个层面指出了评价方法。     

不可误用、滥用教育评价

近年来,随着基础教育新一轮课程改革的不断推进,评价制度、评价技术与方法的改革得到了前所未有的重视,形成性评价、发展性评价、档案袋评价、动态评价、综合实践评价等名词鲜活着我们的视野,为教育理论研究和实践探索带来了一股清新之风。但在教育评价的实践过程中,笔者却发现：误用、滥用教育评价的现象仍比较普遍,有的教师在该用形成性评价时却用了终结性评价,在该用标准参照评价时却用了常模参照评价,该发挥评价的激励功能时却只强调了其鉴定功能,等等。以上种种,在一定程度上消减了教育评价的功效,使评价成为制约当前教育改革的瓶颈。     

新课改视域下教师评价体系的反思与构建

新课改的实施,给我国的教师评价体系提出了新的要求。本文回顾了我国中小学教师评价的历史,对目前两种主流教师评价制度——奖惩性教师评价制度和发展性教师评价制度进行了比较和反思,并根据新课改的要求,从评价理念、评价目的、评价主体、评价内容和评价方法等方面构建符合我国当前教师评价实践需要的教师评价体系。     

Webquest评价体系建构及评价方法研究

该研究构建了Webquest的评价指标体系,介绍了Webquest的评价主体、评价方法、评价过程,并用模糊综合评价法对某Webquest进行了评价,企图通过对Webquest的评价使教师能走出信息技术和课程整合的误区。     

质性评价中存在的问题与对策

从对评价及学生评价的认识入手,分析了学生评价的基础──多元智能,提出了科学的学生评价方法应该是质性评价,论述了质性评价的有关问题与对策。     

开放教育中《经济数学基础》课程的教学探讨

《经济数学基础》课程是电大学生普遍感觉很难学的一门课程。针对电大学生以及远程开放学习的学生的数学现状,本文引入了开放式教学方法,介绍了开放式教学的概念、特征。在此基础上,以导数为例,介绍了开放教育在《经济数学基础》课程教学中的应用,取得了良好的效果。     

软件开发前期模块的并行性分析

首先阐述了在并行分布环境下作业的并行分布策略，并从系统的角度分析了作业的并行性，从软件工程的角度上就软件模块化设计提出一种定量分析模块并行度的方法，该方法对软件中各模块的并行度进行了量化，其值对于软件设计中模块方案的选取有一定的参考价值。     

仪器在不同误差分布下其置信系数C的计算

本文介绍了仪器误差中置信系数C的计算方法及其在不确定度评定中的应用.     

如何实现明细型字段的格式显示及打印

给出了FoxBASE数据库管理系统下,实现明细型字段(MEMO)的格式显式及打印的一种方法,以便充分利用MEMO字段的特殊性能。     

素描艺术论

素描是一切造型艺术的基础,观察力对素描有较大的影响,速写是提高素描水平的重要手段,画好素描要反对自然主义,素描中有形体、神态和画面三个要素。     

专业基础课教学与分层教学的尝试

专业基础课教学是大学阶段中最重要的环节之一，是专业模块教学的平台。分层教学是素质教育实践中总结出来的新方法，它分为：确定层次目标、分层组织教学和分层达标考核3个阶段。     

组合积分法在一类积分中的应用

关于指数函数有理式的积分,在传统的教科书中有传统的积分方法．该文用“组合积分法”的方法,巧妙地解决了用传统方法难以解决的问题,显示了“组合积分法”的独特功效．     

高校经管类课程教师与网络教学模式的适切性——基于CBAM的分析

任课教师在经管类课程网络教学模式的改革中发挥着至关重要的作用。教师与网络教学模式的适切性是经管类网络课程改革取得实效的关键所在。此次研究以"关注为本采用模式"(CBAM)为基础,对南京邮电大学经济与管理学院和通达学院部分教师进行了调查。结果表明:教师对经管类网络课程模式的认同度高于实施度;网络教学模式下的经管类教师的教育观念和教学方式有了明显的转变;评价模式滞后降低了经管类网络课程的实施水平。     

电子技术课教学中学生逻辑思维能力的培养

在电子技术课教学中，利用逻辑思维方法进行教学，可以培养学生逻辑思维能力，激发学生的学习积极性，提高教学质量。     

论高职高专精品课程建设

高职高专精品课程指体现高职高专教育特色和一流教学水平的示范性课程,高职院校必须要有反映高职高专教育特色的精品课程,精品课程建设必须加强教师队伍建设、教学内容建设、教学方法和教学手段建设、教材建设、实践基地建设和管理机制建设。