论二十一世纪教师素质

教师素质应该是一个历史范畴,具有时代特征.我们对教师素质的研究,既要遵从于价值取向,又应做事实判断.将这两者有机地结合起来,将是本文立足的方法论依据.作为一名新世纪的教师,应该有着丰富的知识,高尚的职业道德,全新的教育理念,较强的教学能力,良好的个性品质;而事实上,学生心目中、家长心目中、社会公众心目中教师又是什么样的形象呢?据国内外大量的调查分析,学生心目中的好教师是:有责任感,不刺伤学生的自尊心,对学生一视同仁,教法生动有趣,敢于承认自己的错误,愿意参与学生的活动,等等.依据这种事实判断和新世纪教育改革和发展的需要,我们认为21世纪教师的素质将重在以下几个方面.……     

论二十一世纪教师素质

教师素质应该是一个历史范畴，具有时代特征。我们对教师素质的研究，既要遵从于价值取向，又应做事实判断。将这两者有机地结合起来，将是本文立足的方法论依据。作为一名新世纪的教师，应该有着丰富的知识，高尚的职业道德，全新的教育理念，较强的教学能力，良好的个性品质；而事实上，学生心目中、家长心目中、社会公众心目中教师又是什么样的形象呢？据国内外大量的调查分析，学生心目中的好教师是：有责任感，不刺伤学生的自尊心，对学生一视同仁，教法生动有趣，敢于承认自己的错误，愿意参与学生的活动，等等。依据这种事实判断和新…     

高中语文教师应具备四种素质

教师是课堂教学的主导者,其素质的高低决定着课堂教学的成败。新世纪的高中语文教师应该具备哪些素质呢?一、合理利用教材判断教材处理是否合适,教法运用是否妥当,主要依据应该来自两个方面:一是教材本身的特点、特征;二是学生的水平层次和学习的具体需求。即教师要将教材因素与学生的具体情况整合起来,因材施教,因人施教。     

钱伟长的大学教师观和教学观

钱伟长提倡大学教师既要搞好教学,又要搞好科研,并认为高等学校应该是"两个中心、一支队伍",教学与科研要相结合,而不是分开。同时,钱伟长认为大学教师应该主要讲解那些正在发生发展的知识,并教会学生自学的方法,培养学生独立获取和处理知识的能力;大学教师应该将从事科研活动作为提升自身素质的主要途径。     

大学生最喜欢的教师类型的调查报告

提高教师素质是21世界教育发展的主要课题。教育对社会的推动作用的发挥关键在于教师。本文以大学生作为切入点来研究教师应该具备的素质,了解大学生心目中最喜欢的教师类型和特征,更好地丰富了当前的教师素质理论,为师范教育课程的改革和教师的专业培训提供了依据。     

中学教师、学生心目中理想教师形象调查报告

通过调查,将高中教师与学生对当代教师的客观形象、性格品质、师生关系、教学方法、综合素质、日常行为的表现进行了客观分析和对比,阐明教师与学生心目中理想的教师形象.     

优秀教师应具备十二种基本素质

美国保罗·韦地博士在教师素质研究工作中,曾经收集了九万名学生所写的信,内容是关于他们心目中喜欢什么样的老师。据此,保罗·韦地概括出作为一个优秀教师应该具有的十二种基本素质。 1.优秀教师应具有平等待人和友善相处的素质。 2.优秀教师应学会尊重课堂上每一个学生。“好教师不会把你在他人面前象耍猴那样戏弄你”。 3.优秀教师对学生十分有耐性。“这样的教师绝不会放弃每一个学生,直到这个学生达到既定目标为止”。 4.优秀教师兴趣广泛。“这样的老师常常给我们带来课堂和书本以外的许多新观点、新事物,并帮助我们把课堂学到的知识活用于生活实际。”     

中学化学教学中的创新观

中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调实施“素质教育”要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”。因此，作为中学化学教师的我．为适应时代的需要，发挥化学教育的优势，提高学生的创新素质．培养新世纪所需要的高素质创新人才是我们广大教育工作者义不容辞的责任。     

教师心理健康的自我教育

教师的心理健康直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展,所以,健康的心理应该成为新世纪教师素质的基石。     

正确的评价．促进学生学习——谈初中科学作业批改体会

作业是让学生升华知识,巩固知识,提高能力的重要手段。所以优质的批改作业是教师对学生学习情况和问题掌握的直接方式,对教与学的进步提供强有力的依据。可以推动有效教学。所以事实告诉我们,教师应该以学生为本,因材施教,给学生以正确评价,从而促进学生进步。     

谁是最可爱的人——浅谈教育应“成全所有生命的发展”

大量事实证明,教育对象——学生的素质问题的背后,往往折射出教育者自身的素质问题。“成全所有生命的发展”,也包括教师的生命的自由与健全发展。教师的精神空间决定了教育的空间,教育的魅力取决于教师的人格与精神魅力。现代教师在处于人生起点的青年学生的心目中,应该是真、善、美的化身,应该是一个可爱的人,这是教师价值的最高体现。     

现代教师课堂教学素养浅析

课堂教学是学校教育的基本途径 ,是实施素质教育的主渠道。如何根据社会发展要求明确自己的素质要求 ,有效实施课堂教学 ,是现代教师必须面对的现实问题。新世纪的教师应该树立学生为主、育人为本的教学理念 ,具有强烈的人文意识 ,具备信息应用、文化判断等现代课堂运作能力 ,让课堂充满生命的活力     

教师的责任

对于学生,学校教育起着至关重要的作用,教师对学生素质的影响有可能是终生的。献身教育,教书育人能否收到实效,关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象,真正起到为人师表的作用。尊重、信任、欣赏、鼓励和关爱学生,能让我们履行教师的神圣职责。     

浅谈政治课教学应注意的几个问题

在学生的心目中,教师是生活的典范,学习的楷模,追求进步的榜样.教师的一言一行对学生都有潜移默化的作用.尤其是政治课教师,更是学生心目中的“政治风向标”.故做一名称职的教师难,做一名称职的政治教师更难.本文不准备对政治教师所应具备的全面素质展开论述,只对笔者认为应注意的几个问题作肤浅的分析.     

教师的使命：范梅南的观点

在范梅南的心目中,教师应该担负起为学生赋能、履行“替代父母”职责、给予学生教育学的理解、给予学生有教育学意义的影响、在教育情境里正确地行动等五种使命。范梅南认为,抚养儿童和教学的使命要求教师具备一些特别的品质、态度或情感,否则教师就将不成其为教师了。这些特别的品质是：爱和关心,希望和信任,责任感和同情心。同时还应该在知识和能力方面具有特别的素质,尤其要有实践智慧。     

教育的智慧——写给中小学教师

本书从教师职业的价值、教师的素质、学生的特点、智育与德育、建构各种学科能力、探索德育中品德形成的机制、班主任工作、非智力因素的培养、做学生的保健医、全面发展和学有特色以及投入到教育科研中去等诸多方面,向我们展示了新世纪教师的必备素质,并明确提出了发展学生的智力与能力,应该从培养思维品质入手;教师参加教科研,     

教师的使命：马克斯·范梅南的观点

在马克斯·范梅南的心目中,教师应该担负起为学生赋能、履行“替代父母”职责、给予学生教育学的理解、给予学生有教育学意义的影响、在教育情境里正确地行动等五种使命。范梅南认为,抚养儿童和教学的使命要求教师具备一些特别的品质、态度或情感,否则教师就将不成其为教师了。这些特别的品质是：爱和关心,希望和信任,责任感和同情心。同时还应该在知识和能力方面具有特别的素质,尤其要有实践智慧。     

浅论地理实践性教学质量标准的构建

依据“我们应该把知识与能力看作个人构建自己经验的产物,教师的作用将不再是讲授‘事实‘,而是帮助学生在特定的领域中建构自己的经验“,提出了以能力、经验为核心的教学质量层次观,从过程与功能两个方面确定了地理实践教学的质量标准的类型.     

谁是最可爱的人——浅谈教育应“成全所有生命的发展”

大量事实证明,教育对象——学生的素质问题的背后,往往折射出教育者自身的素质问题。"成全所有生命的发展",也包括教师的生命的自由与健全发展。教师的精神空间决定了教育的空间,教育的魅力取决于教师的人格与精神魅力。现代教师在处于人生起点的青年学生的心目中,应该是真、善、美的化身,应该是一个可爱的人,这是教师价值的最高体现。     

对新世纪化学教师素质的思考

进入21世纪,素质教育成为我国基础教育改革和发展的方向．化学教师将面临新的挑战：化学教育怎样去面向全体学生？如何使学生全面发展和主动发展？笔者认为：要全面培养和提高中学生的素质,关键是化学教师应该具有适合新世纪特征的素质结构．什么是素质？素质是指人在后天通过环境影响和社会实践活动所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构,是人的思想、知识、能力、身体、心理品质的总和．一个化学教师的素质主要由五个部分构成．即：思想素质、知识结构、能力结构、心理素质、身体素质．这里笔者着重探讨新世纪中学化学教师的思想…