浅谈中学语文情景渲染型的导语设计

情境渲染型的导语设计方法注重的是学生情感的挖掘,洋溢着人文情怀,通过极富感染力的导语使学生入情、移情、陶情,一言概之则是以＂导＂激＂情＂;而知识启迪型的导语设计方法则是工具性的体现：教师更多注重的是已有知识的运用,一言概之则是以＂导＂启＂思＂。     

我设计的课文导语

语文教材是由一篇篇各具个性的优美文章组成的,因此我喜欢为自己的语文课设计一些风格各异、作用不同的课文导语,以激发学生兴趣,引导学生以饱满的热情进入新课。以下是我设计的课文导语：《在马克思墓前的讲话》导语：有西部歌王之称的王洛宾一生搜集、整理创作了无数...     

基于特点与类型分析的教材导语运用

<正>教材导语是统编《道德与法治》的一个亮点,是编者的匠心之作。根据奥苏伯尔的"先行组织者"理论,教材导语是先于学习任务所呈现的一种引导性材料,一般位于课(单元)题之下、正文之前。这些教材导语"立片言以居要",篇幅虽小,作用却很大,不但高度概括了各单元和课文的核心内容,而且给接下来的正文教学定下了基调,具有导教、导学的教学价值。但在现实教学中,教材导语并没有引起教师的足够重视,有的教师对教材导语不作任何教学,跳过导语直接进入正文教学,导语成为一种摆设;有的教     

统编版小学语文教材单元导语探析

为了促进语文单元教学的有效开展,文章从单元导语之来源、单元导语之类型、单元导语之功能、单元导语之梳理、单元导语之运用五个方面对统编版小学语文教材单元导语进行了探析.     

导语是开启课堂教学的钥匙

魏书生老师说:“好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”一堂成功的语文课,犹如一座有价值的宝库。教师如何开启宝库大门,带领学生体会诗意流淌的语言,欣赏引人入胜的情节,结识性情各异的人物,寻宝揽胜,满载而归呢?导语就是开启这座宝库的钥匙。一、激趣兴趣和爱好是最好的老师。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣是求知的前提,学习的动力。“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”(托尔斯泰语)一篇课文的导语一旦激起学生的浓厚兴趣,学…     

经济新闻英语的标题及导语特点

经济新闻英语既有一般新闻英语的时效、公开及真实的特性,又具有其独特的专业、现实、服务、指导、实用等特性。标题和导语是一篇经济新闻三个部分(标题、导语和主体)中十分重要的两个部分。标题以最简明扼要的语言向读者揭示新闻的主要内容,而导语往往是新闻的第一段,是新闻中的“导读之语“,它以最简洁、最有趣的语言引出重要、突出和有趣的内容。本文主要讨论经济新闻英语的标题及导语特点。     

开启知识殿堂的金钥匙

什么样的导语才算是好的导语呢？笔者认为,好的导语应具有以下性质。 1．趣味性。“兴趣是最好的老师。”俄国作家托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”我国的大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是学生学习的主动力。一篇课文的导语一旦激发学生的兴趣,学生就会主动地跟随教师去探讨知识的奥秘。     

旧知到新知的桥梁——谈语文课堂教学的导语艺术

导语是语文课堂教学最重要的环节之一,它是课堂教学中新课的导言。它起着从旧知到新知的诱导作用,是旧知通向新知的“桥梁”和“台阶”。导语设计必须因人因地因时因文而异,灵活设计,以最短的时间最合适的形式获得最大的教学效果。本文是从解题式等八个方面分述导语设计不同的艺术手法的。同时也指出,实际操作时往往是一种手法为主,辅之以其他手法,即一切以提高课堂效率为最终目的。     

推销课的导语设计

导语又叫开场白,是导入教学内容之语。在课堂教学中,导语所用时间很少,但找准切入点的导入对一堂课的效果有十分重要的影响。在推销课的教学实践中我深刻体会到,良好的开端是成功的一半,导语设计方法有多种。     

开启知识殿堂的金钥匙

什么样的导语才算是好的导语呢？笔者认为,好的导语应具有以下性质。 1．趣味性。“兴趣是最好的老师。”俄国作家托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”我国的大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是学生学习的主动力。一篇课文的导语一旦激发学生的兴趣,学生就会主动地跟随教师去探讨知识的奥秘。     

提高课堂教学效率不容忽视的环节——导语的作用

导语是提高课堂教学效率不容忽视的环节,要很好地利用各种手段做好课堂导语的运用,好的导语是教学成功的一半。好的导语会使课堂教学锦上添花。要利用好导语的地位直接激发学生对一堂课的学习兴趣,以提高课堂教学的效果。     

《导语种种》点滴小议

读了贵刊第六期《寻语种种》这篇文章之后,很有启发。导语的确是一节课良好的开头,是师生间建立感情的第一座桥梁。它拨动学生思维之弦,让学生以最佳的精神状态进入预定的教学轨道。可见导语设计的好坏,直接关系到学生们对课文内容的正确理解和领会,如果导语稍有失当,将会给学生导人误区。对《卖火柴的小女孩》这一课导语的设计,笔者有不同的看法,谈出来与同行们磋商。《卖火柴的小女孩》是一篇童话,通过这个童话故事,揭露了资本主义社会的罪恶,对小女孩的悲惨遭遇寄予了深切同     

浅论新闻导语的特点和写作方法

导语是消息布局的中轴,上连标题,下擎主体——标题依它而定,主体以它为轴心而展开,导语既可以让新闻紧紧抓住受众,也可能使读者罢读。一篇新闻只有一条导语,而它必须是最优化的方案,所以说导语设计颇能显现记者的才华和功力,美国新闻学者威廉梅茨曾经说过:“导语是记者展示其杰作的橱窗,如果记者未能在导语中表现出水平,那么,他往往就是没水平。”设计导语是一项技巧性极强的工作,要写出精彩的导语,需要注意以下几个问题:     

浅谈语文教学中导语的设置

良好的开端是成功的一半,一节成功的语文课,课前导语是尤其重要的,课前导语应该是一部从头到尾充满着悬念的小说,跌宕起伏,极尽峰回路转、一波三折之妙,使整个课堂如行云流水,让学生真正体会到“大语文”的神妙境界。所以说成功的导语能使学生一开始受到强烈的感染,激发学生的积极性和主动性,提高学生的学习效率。     

朴实的课堂,是思与诗的融合

<正>大概在二十年前,市教研室安排我上一节展示课。我执教的课文是方纪的散文《三峡之秋》。为了设置情境,增加课堂导语的抒情色彩,我搜集了一组关于秋天的古诗词,并以此设计了一段精美的导语。正式上课那天,我刚讲到这段导语排比句的第一句,就忘词了。静默了数秒后,我只好用一句话导入课题,开启了《三峡之秋》的阅读之旅。这窘迫的课堂开头,至今让我心有余悸。那段看似华美的导语,似乎只是为了展示教师的语言素养,对于学生又有何用呢?后来,我的课堂导语基本上就一句话:"今天,我们学习这一课——"家常课如此,公开课亦如斯。     

设疑激趣话导入

＂良好的开端是成功的一半＂,一堂课的成功与否,导入的好坏至关重要。好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语是一把金钥匙,能开启学生思维的大门。清人李渔在《闲情偶寄》中说：＂开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去,此一法也。＂在课堂教学中,     

论课的“导语”设计——以《罗马法的起源与发展》一课为例

<正>本文以人教版高中历史必修1第6课《罗马法的起源与发展》一课为例,对课的"导语"设计作一探讨。导语在历史教学中的作用是不言而喻的。导语不仅有新课前的开篇导语(即激欲引趣性导语),也包括新课中各个环节和子目中的过渡导语(即过渡衔接性导语),笔者以为导语还包括课堂小结(即总结升华性导语)。     

浅谈语文教学的导语设计

语文教学是一门艺术,精彩的导语设计更是艺术中的艺术。本文笔者结合自身教学,介绍多种新课导语设计的方法和实例,提出新课的导入既是一门艺术,也是一种创作,要认真设计,灵活应用,以期达到高效教学之目的。     

浅谈高中语文课堂导入与提问的技巧

随着新课程改革如火如荼的进行,语文在高考中举足轻重的作用越来越显现出来,如何在生活、工作中更好地提高语文学习的效率越来越成为人们关注的问题。 那么如何才能让语文课堂成为有效课堂呢？我认为应该从两个方面下工夫。首先要从课堂人手。妙用导语是首要因素,导语融知识性、艺术性、趣味性于一体,它像一座桥梁。架在学生通向理解课文内容、获取知识的必经之路上,一堂好的语文课以极富创意的课堂导语创设美的意境,能激发学生的兴趣,从而使整个课堂的效率明显提高。那么怎样设置导语呢？我认为有以下两种方法：     

导语 问语 结语——小学社会课的教学语言

一堂课效果的好坏 ,往往取决于学生学习兴趣和学习的积极性和主动性。在小学社会课教学中 ,我注意从语言表达入手 ,以生动的、引人入胜的语言不断点燃学生的“好奇之火” ,充分激发学生的学习兴趣。我的具体做法是 :　　首先 ,是导语 ,即教师为了导入新课而讲的一段话。　　 1 简洁、明确、具有明显的思维导向的导语　　教师要用最短的时间将学生的思维由分散状态导入对新课的学习 ,所以导语应该简洁、明确 ,具有明显的思维导向性。例如 ,《共产主义学说创始人—马克思和恩格斯》一课中的导语 :“在上一节课《科学技术的继续发展》中 ,我们…