国内外排球专项体能理论研究进展

以最新的体能结构模型为依据，对涉及国内外排球专项体能理论的相关文献资料进行综述。表明已有的排球体能相关研究，主要集中于体能分类结构的单维度研究，尚没有将形态、机能、运动素质、健康水平纳入一个系统进行体能的四维综合研究。     

全国健美操联赛青少年测试赛专项体能测试研究

针对全国健美操联赛青少年测试赛的专项体能测试部分,从测试指标的选取、评分办法及测试结果方面进行分析,结果显示:各项测试指标的选取较为合理,基本可检验出运动员各项运动素质能力;耐力素质及柔韧测试中运动员容易获得满分成绩,评分标准过低;柔韧素质以静力性的方式测试不能准确反映运动员的柔韧性在实际难度完成中的情况,测试方式有待改进。     

我国篮球运动员专项体能的理论研究进展

依据当前最新的体能结构理论,对近十多年涉及我国篮球运动员专项体能理论的文献资料进行综述分析.我国篮球运动员专项体能理论的研究,主要集中在体能分类结构因子中的单因子研究,多维度的研究尚不多见.我国篮球运动员专项体能的理论研究将向两极化趋势发展,更加注重与篮球运动员特点相结合的理论研究.     

国内外足球专项体能训练理论研究进展

以最新的体能结构模型为依据,对涉及国内外足球专项体能理论的相关文献资料进行综述,研究结果表明:已有的足球体能相关研究,主要集中于体能分类结构的单维度研究,尚没有将形态、机能、运动素质、健康水平纳入一个系统进行体能的综合研究。     

自行车运动员专项体能研究进展

自行车是一项集速度、力量和耐力于一身的运动项目,对运动员的体能,特别是专项体能要求较高。自行车运动员的专项体能主要包括有氧代谢能力、无氧代谢能力和专项力量,以及骑行技术与有氧、无氧能力的关系等。对国内外自行车运动员专项体能研究中的热点问题和主要研究成果进行分析讨论。     

健康体能专项体能资源库建设与实践应用分享

中国教育科学研究院体育美育研究所健康体能课题组长期致力于提升学生专项运动表现能力,通过设计专项体能锻炼方案和可视化锻炼内容资源库,为学生提供系统化、个性化的体能训练方案,结合科学数据和技术手段,使学生能够更有效地提高专项运动表现水平。这种资源库的建设不仅是为了提高学生体能水平,更是为了在体育教育领域引入前沿的技术手段,促进教学模式的创新与发展。健康体能课题组的资源库初期建设完成,并在北京景山学校开展实践应用,获得较好的反馈。     

赛艇运动员专项体能研究进展

赛艇运动是一项以有氧供能为主、强调力量耐力素质的体能主导类项目,专项体能训练在赛艇运动训练实践中占有极为重要的地位。采用文献资料研究,综述优秀赛艇运动员专项体能特征的研究进展,包括身体形态特征、有氧和无氧代谢能力特征、专项运动素质特征以及专项技术对体能的影响等几个方面。同时,通过国内外优秀赛艇运动员某些指标的对比分析,找出我国赛艇运动员专项体能训练中存在的问题,并对今后的研究趋势进行了展望。     

体能对竞技健美操运动员的重要性

随着竞技健美操运动的迅猛发展,体能对竞技健美操运动员来在其中起着至关重要的作用,但我国大多数健美操运动员体能水平普遍较低,本文着重产述了构成竞技健美操体能的相关因素,从而使广大竟技健美操教练员,运动员在训练中有据可依,提高运动水平。     

青少年游泳运动员专项体能与方法研究

无论是自由泳、蛙泳、仰泳还是蝶泳,都对运动员的体能要求很高。体能训练是一个长期的过程。教练员只有采取科学、多样化的体能训练,才能提高青年运动员的运动技能和身体素质,帮助他们提高游泳训练效果。本文以青少年游泳运动员专项体能与方法研究,对青少年游泳运动员体能训练方法的研究与分析,旨在为有效提高青少年游泳运动员的体能水平提供理论参考。     

我国乒乓球运动专项体能研究现状

针对我国乒乓球专项体能理论研究过少的状况,综述分析了国内外乒乓球运动专项体能的研究现状,并提出乒乓球专项体能训练的重点:建立科学化、系统化理论体系,加强运动队和高校之间的互联,运用生理生化指标和理论进行监测和评价,根据生物力学对乒乓球专项技术改进,为体能训练和科研提供理论参考。     

特殊教育学校体育的特点

为了提高对特殊教育学校体育的认识，进一步发展特殊教育学校体育，以普通学校体育为参照系，分析了特殊教育学校体育特点：特殊教育的对象是身心发展方面有缺陷和残疾的少年儿童，其身体和心理有别于正常儿童少年；身心缺陷的补偿与康复是特殊教育学校体育目标的重要内容；体育教学内容的选择更具针对性，追求体育课程的缺陷补偿和康复功能；个别指导是体育教学组织应遵循的重要原则、直观手段的补偿与综合运用是体育教学方法的显著特点；掌握系统的特殊教育理论和实际技能是体育教师的职业素质；场地器材应符合残疾儿童特点。     

Associations between fundamental movement skill competence,physical activity and psycho-social determinants in Hong Kong Chinese children

Associations between fundamental movement skills (FMS), perceived competence, enjoyment and physical activity (PA) have not been widely investigated among Chinese school children. We hypothesised that FMS would be directly related to self-reported and objectively measured PA, and indirectly related to these outcomes via perceived physical and movement skill competence, and enjoyment. Participants were 763 primary school children (age = 9.3 ± 1.7 years; 474 girls) across grades. FMS were measured for a subsample (n = 603) using Test of Gross Motor Development-2. PA using accelerometers was obtained from this subgroup (n = 238). All participating children completed a questionnaire measuring their PA participation, enjoyment, and perceived physical and movement skill competence. Structural equation modelling revealed positive associations between locomotor skills and perceived movement skill competence (β = .11, 95% CI [.001, .22]), and between perceived movement skill competence and objectively measured PA (β = .59, 95% CI [.04, 1.14]). Perceived physical competence and enjoyment mediated the association between locomotor skills and self-reported PA (β = .08, 95% CI [.02, .12]), but not objectively measured PA. Given inconsistent findings for subjective and objective measures of PA, further mediation analyses of the association between FMS and PA may be warranted.     

体育成人教育学生科研能力的培养

结合成人教育学生的来源和教学特点,提出了培养和提高体育成人教育学生科研能力的措施,认为使学生学习、了解、掌握科学研究的途径,强化学生运用知识的能力,解决工作中的实际问题,对提高体育成人教育学生综合实践能力和科研能力有着重要指导意义。     

北京残奥会理念对中国特殊教育学校体育发展的启迪

分析了北京残奥会“超越”、“融合”、“共享”等理念对中国特殊教育学校体育发展的影响,认为在残奥会理念的积极影响下中国特殊教育学校体育在体育理论研究工作、体育课程体系、体育教师队伍建设、学校体育物质条件等方面将都会得到加强和完善。北京残奥会也将推动特殊体育教育的观念,使其以每一位学生的生存和发展为宗旨,不断促进生命的发展。     

对普通高校体弱、特形学生的体育教学

采用文献研究、数理统计和逻辑分析等方法,对中山医科大学1994～1999年学生入学时身体素质、体质指数及教学实践进行综合分析,发现:身体素质呈下降趋势,体质指数基本合理但两极分布有加大的趋势,体弱、特形的学生不能适应当前常规的体育课教学;提出应当切实抓好中小学阶段的健康教育,根据现阶段的需要,增设特形生班,形成体育课教学目标层次多样化;初步研究了体弱、特形学生的分类标准问题.     

元认知--体育教学认知论研究的新发展

元认知是一种高级的认知，通常被定义为对认知的认知。在我国，为了适应“素质教育”的目标要求，“教学生合学习”势在必行，越来越多的认知心理学家开始注意认知主体对自身认知活动的计划、监控、评价和调节，重视元认知研究。体育心理学也由动作技能的外部控制研究转向了内部控制、调节等认知因素的研究。对元认知的理论及相关研究进行了初步的分析，旨在为体育教师寻找一奈省时省力、高质高效的教学途径，重视培养学生有意识地了解自己的学习状态和学习能力，提高学生的元认知能力，因材施教，以提高学生的体育学习效率。     

Small fish,big pond: The role of health-related fitness and perceived athletic competence in mediating the physical activity-motor competence relationship during the transition from primary to secondary school

ABSTRACT

This study investigates the role of Perceived Athletic Competence (PAC) and Health-Related Fitness (HRF) in mediating the reciprocal relationship between Motor Competence (MC) and Physical Activity (PA) during the transition from primary to secondary school. MC, PA, PAC and HRF were measured in 224 participants (baseline age 12.26 ± .037 years; 51% female) in final year of primary school and one year later in first year of secondary school. Path analysis in AMOS 23 was used to test the mediating influence of PAC and HRF on the MC-PA relationship. Fit indices showed that, in both directions, HRF and PAC mediated the relationship between MC and PA (PA predicting MC; χ2 = 3.91, p = .272, CFI = .99, RMSEA = .04. MC predicting PA: χ2 = 6.46, p = .167, CFI = .99, RMSEA = .04). Pathways were stronger through HRF than through PAC, indicating that HRF is the more substantial mediator of the MC-PA relationship during the school transition. Pathways were stronger in the direction of PA predicting MC than in the reverse direction. Interventions seeking to influence PA and MC across the school transition should focus on HRF as it is a primary mediator of the MC-PA relationship.     

关于我国特殊教育学校体育改革的建议

围绕特殊教育学校体育的发展,就特殊教育学校体育研究、体育课程、体育师资培养、体育物质条件等问题提出了改革的建议.     

高师体育教育健美操专修课程能力本位教学模式研究

通过对目前高师体育教育健美操专修课程教学学生能力培养存在问题的分析,提出了构建高师体育教育健美操专修课程能力本位教学模式改革设想,并对能力本位教学模式的教学指导思想、教学目标、教学模式框架、内容体系实施程序等内容进行了理论探讨。以期为高师体育教育健美操专修课程教学改革探求新思路提供参考。