五年制高职双外语教学课改探讨

针时市场对劳动力资源的高要求,我校通过展开长期的教学课改,培养了大批既掌握专业技能知识、具有一线在岗动手操作能力,又具备解决工艺、操作难题的专业外语语言能力的高素质人才,成功帮助专科毕业生在职场就业增添筹码.本文作者通过分析介绍,对我校五年制专科生群体中的双外语教学课改实践进行了肯定并提出了大胆假设.     

五年制高职数学教学刍议

五年制高职作为一种较为成熟的学制,经过多年的发展已成规模.然而对于五年制高职数学教学的认识仍存在偏差,笔者通过现状分析,阐述了五年制高职数学的作用和功能,并结合教学实践给出了若干提升数学教学质量、提高学生数学素养的对策.     

五年制高职数学教学难点刍议

五年制高职数学教学难点有其自己的表现特征。认识五年制高职数学教学难点,改革数学教学方法,是提高课堂教学质量的重要方面。     

五年制高职数学教育初探

五年制高等职业教育中,数学教育是其不可或缺的基础科目,对培养学生学习专业知识能力、职业能力起着不可忽视的作用。以学生为主体,如何教好数学,促进五年制高等职业教育健康发展,是高职数学教师面临的问题。     

论五年制高职数学概念的教学

本文阐述了数学教学中概念教学的重要性,分析了职业学校概念教学的现状,按照《江苏省五年制高等职业教育数学课程标准》的设计理念和实施建议,整理了其对概念教学的要求和培养目标,结合五年制高职生源实际情况提出了几点在概念教学中可以改进的地方。     

五年制高职数学教学中的分层教学法

根据五年制高职学生的思维特点和掌握基础知识程度现状,采用分层教学法会取得较好的教学效果。分层包括学习目标分层、教学内容分层、提问分层、练习分层、评价分层等方面。采用分层教学法的同时要注重坚持以学生为主体的教育理念,注重训练学生思维、注重使用现代信息技术辅助教学。     

谈五年制高职数学的网络辅助教学

传统的教学模式以讲授为主,教学内容、方法、程序均有教师决定,学生只能被动地参与和接收,这与高职教育的要求不相适应。利用网络科技带来的一些有力工具,如博客与QQ群平台结合应用到五年制高职数学课后辅助教学,具有重要的意义和深远的影响。     

五年制高职公共课的教学开发

为适应经济建设和社会发展对生产、建设、管理、服务第一线技术应用性人才的迫切需求,近年来五年制高等职业教育得到了迅速发展,在原国家教委职教司和现教育部高教司的直接领导和亲切关怀下,通过试点学校干部教师的共同努力,在五年制高职公共课的教学开发上,既凝聚了多年的教改经验,又在课程建设上取得了显著成绩。现将笔者的认识汇报如下。     

五年制高职数学教学浅析--以天津职业大学为例

五年制高职数学教育是高职数学教育的重要组成部分,新课改下的数学教学应根据专业及学生实际情况编写教程,设置教学情境,增强师生交流,加强对学生综合素质的要求,使课堂充满生命力。     

基于五年制高职数学教学的问题情境创设研究

创设问题情境是数学情境创设的重要形式,是数学学习环境构建的重要内容,为有效提高五年制高职数学的教学效率,依据科学创新、真实简洁、全面层进等原则,实施生活性来源、数学性呈现、友善性表征等问题情境创设策略,提升数学教学质量,对五年制高职学生的数学学习促进明显。     

信息化环境下五年制高职数学学科分层教学的实践研究

当今世界,早已形成了全球信息高度互通、极度提倡创新发展的现代化格局,而我国,随着教育信息化的不断发展,分层教学的理念也进一步发展,信息化技术与分层教学的有机结合运用随之产生。     

五年制高职技能型人才培养模式优化路径研究

本文结合当前社会对技能型人才的市场需求前景,针对五年制高职教育在高素质技能型人才培养过程中出现的问题展开研究。指出五年制高职教育应当立足当前教育主体特质和受教育群体特征,从教学力量、课程体系、专业建设、考评机制等几个方面入手,合理优化高素质技能型人才培养模式,强化五年制高职院校的核心竞争力以及学生的职业生命力。     

五年制高职数学教学现状与课改的研究

五年制高职学生的定位是有别于理论创新人才的,属应用型人才,是以专业为基础的,强调专业技能的培养,这种培养目标决定了高职数学课程的教学目标:一是“与专业融合”,二是“以培养应用能力为中心”.     

构建五年制高职数学模块化课程体系

针对当前五年制高职数学教学中传统课程体系存在的一些矛盾.结合教学实践,建立适应不同专业、职业的五年制高职数擘模块化课程体系,提高教学效果.     

"互联网+"背景下五年制高职数学教学实践研究

如今,互联网广泛应用于各个领域,教育领域也不例外。五年制高职院校在面对"互联网+"时,需要根据互联网时代的要求对教学工作进行创新和改革,让教学工作能够得到更为理想的效果。对"互联网+"背景下五年制高职数学教学实践工作进行探讨,首先分析当前教学现状,然后对"互联网+"给教学实践所产生的影响进行研究,最后阐述了面对"互联网+"时教学实践创新。     

关于新时期下五年制高职数学教学的改革探析

本文简述了五年制铁路高职高专数学教学的现状,并就如何提高五年制高职数学教学质量,给出了一些方法,为学生能够更好地学习专业知识、服务社会,成为一名合格的应用型人才打下基础。     

电大五年制高职专教育刍议

电大五年制高职专教育，要有自身特点。要建设具有特色的教材体系，严格教学管理，提高教学质量；不断改进教学方法，提高课堂教学效果，真正培养出职业技术能力较强、职业素质较高的应用型人才。     

五年制高职数学教学中与专业相结合的情境创设探究

从五年制高职数学教学的现状出发,分析存在的问题,论述情景教学的特征,探究五年制高职数学教学与专业相结合的情景创设的课题。     

五年制高职办学模式管见

五年制高职的“3 2”办学模式中高职的学习时间太短，不利于高职人才的培养，有诸多弊端，应当允许探索，以二、三分段为好。