"赏识"与"引导"相结合在机械专业基础教学中的应用

中等职业教育工作者必须认真研究教学对象,研究学生的思想动态,真正做到以人为本,服务学生,欣赏并尊重学生,在关爱中注重情感交流,积极创建和谐的教学氛围;在平等、和谐的师生关系中,真正做到教学相长;积极评价学生的每一点进步,使学生真正成为有文化、有技能、懂操守、守纪律的劳动者和社会主义建设者。     

"以人为本"的教育理念在概率论与数理统计教学中的应用

"以人为本"的科学发展观理论是在十六届三中全会上提出的,在教育中谈以人为本,就是以学生为本.概率论与数理统计所研究的对象是随机现象的统计规律性,这是数学中一门很重要的基础学科.在本科阶段我们要用"以人为本"的理念进行概率论与数理统计的教学,做到站在学生的角度,切身考虑学生的发展情况开展教学,目的是让学生真正获得一门实用的工具,促进学生个体的发展.     

以学生发展为本,构建良好师生关系

<正>师生关系的建立,受社会导向、教育发展、学校、学生、家长以及教师自身素质的影响。只有多方面的积极配合,才能在教育教学中坚持以人为本,树立新型的师生观念,真正建立平等、民主、和谐的师生关系;真正实现"新常态"下教师和学生的可持续发展。教师在教育教学过程中,坚持以人为本,就是要以学生发展为本,不断加强对学生进行思想道德教育,加强校园文化建设,形成平等、和谐、美好的校园人文环境。要做到这些,就必须转变不良的师生关系,建立     

如何培养高中学生的音乐鉴赏课的兴趣

音乐欣赏作为学校音乐教育的重要组成部分,其教育功能、审美功能往往被忽视或没有充分挖掘出来.为适应新的课程改革的需要,真正做到以人为本,以学生的发展为本,教师必须关注音乐欣赏课的教学,努力提高音乐欣赏课的教学质量.     

教育是一种自由的成长

我们的教育必须遵循教育的基本规律,以人为本,让自己真正地、零距离地和学生在一起呼吸、欢乐、悲伤。真正做到走进学生的内心深处,我们的教育就会离成功不远。     

初中音乐欣赏课教学方法改革刍议

音乐欣赏作为学校音乐教育的重要组成部分,其教育功能、审美功能往往被忽视或没有充分挖掘出来.为适应新的课程改革的需要,真正做到以人为本,以学生的发展为本,教师必须关注音乐欣赏课的教学,努力提高音乐欣赏课的教学质量.     

"E"网情深--谈高校思想政治课网络教学中的教师角色

为促进当前大学生思想政治教育工作有新的发展,传统的说教、灌输式的思想政治课教育教学模式必须进行改革.思想政治课的网络教学是信息社会发展的产物,广大高校教师欲较好地适应这一教育教学新形式,就必须自觉地转变自己的角色,做到以人为本,与学生平等协作,共同营造"E"网内外学习的和谐环境.     

“赏识”与“引导”相结合在机械专业基础教学中的应用

中等职业教育工作者必须认真研究教学对象,研究学生的思想动态,真正做到以人为本,服务学生,欣赏并尊重学生,在关爱中注重情感交流,积极创建和谐的教学氛围;在平等、和谐的师生关系中,真正做到教学相长;积极评价学生的每一点进步,使学生真正成为有文化、有技能、懂操守、守纪律的劳动者和社会主义建设者。     

"以人为本"管理理念及其在学校中的运用

“以人为本”的科学发展观作为社会发展理论中的一个核心理念已渗透到社会的各个领域。同样,“以人为本”的管理作为一种新型的管理理念正风靡整个管理界。在学校管理系统中,人既是管理的主体,又是管理的对象和“产品”,学校要成为有效能的一流学校,就必须确立“以人为本”的管理理念,真正做到以教师为本、以学生为本,激发他们的潜能,从而最大限度地实现学校的办学目标。     

大学生思想政治教育坚持“以人为本”的六原则

为适应时代发展和社会要求,大学生思想政治教育必须坚持“以人为本”。高校思想政治理论课教师在教学实践过程中要真正做到“以人为本”,就必须坚持全面发展原则、热爱原则、平等和谐原则、尊重原则、融合原则和创新原则。     

以人为本：科学教育发展观的核心理念

以人为本是科学教育发展观的核心和本质.离开人的发展谈发展,这样的发展毫无意义也根本无法实现.然而,在当今的教育中,"见分不见人"的现象仍然十分严重,以"考"为本的教育痼疾仍旧令人担忧,其根本原因是人本缺失.因此,要使教育真正做到以人为本,就必须转变教育观念,推行素质教育,倡导人文关怀,弘扬主体性德育.     

让学生"动"起来

自主是数学课堂标准的核心内容.学生是学习的主体,是学习的主人.课堂教学作为教育学生的主渠道,必须真正做到自主,让学生在课堂有限的空间和时间中动耳、动眼、动口、动脑、动手学习,把学生所有的感官充分调动起来,使学生的学习过程变成他们自主探究的过程,让学生真正"动"起来.     

如何在课堂管理中贯彻“以人为本”的理念

人本主义与科学主义是当代社会发展的两大思潮,在现代管理领域有着广泛运用。我们提倡以人为本的课堂管理,并不是否认和排斥科学的课堂管理,真正以人为本的管理也应该或者说必须包括科学管理的内容。而在课堂管理过程中,要想真正做到以人为本,必须转变传统的管理观念。     

浅析"以人为本"的高校思想政治教育工作

新时期,“以人为本”已成为高校思想政治教育工作的原则和指导思想。高校思想政治教育工作者必须领会“以人为本”的精髓,走出“以人为本”认识上的误区,正确对待忽视“以人为本”的现象并制定切实可行的措施,真正做到“以人为本”。     

试论尊重学生对学生成长和班级管理的重要性

现代教育理念强调“以人为本”,即在尊重学生的基础上进行教育.着重探讨尊重学生在人格完善教育和班级管理中的意义,以及工作中如何对学生做到真正的尊重.     

以人为本开创高职院校政治教育新局面

高职院校在加强和改进大学生思想政治教育方面还存在许多不足,要想真正加强和改进高职生思想政治教育,就必须把握高职生的特殊性,坚持以人为本,做到尊重学生,关爱学生,帮助学生解决实际问题,关注学生的心理健康.     

高校德育如何做到以人为本

在新的历史时期,高校要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育,就必须坚持德育为先,做到以人为本。高校德育工作要做到以人为本,就必须关心学生、尊重学生和理解学生;要使学生全面健康地发展,还必须在德育观念、内容、方法上有所创新。     

论以人为本教育思想的哲学基础

"以人为本"的核心是正确处理"人"与"物"的关系.西方科学主义和人本主义在回答"人"与"物"的关系时都有其局限性.科学发展观科学地回答了"人"与"物"的关系.当前教育无论从微观还是宏观来讲都还未做到真正的"以人为本".因此,新时期以人为本教育要正确处理教师与学生的关系、学生发展中的个人自主性与社会规范性的矛盾关系、学生发展中现实生活与未来生活等诸多关系.     

新课标下"以人为本"的高中地理课堂教学策略

地理新课标的实施,关注学生的全面发展,核心的理念是"以人为本".那么新课标下地理课堂教学如何体现以人为本的教学策略呢? 一、地理课堂教学,坚持"以人为本" 地理教学中的"以人为本"概括起来就是尊重和发展人.在日常的地理教学中,教师要有一颗善待学生的心,尊重学生受教育的权利和人格尊严,积极营造教育民主的氛围,真心诚意地与学生平等交往与交流,学会与学生进行心灵对话.一方面,应以育人为本,促进每一位学生的全面发展;另一方面,必须满足学生自身发展的需要,包括人格、尊严等方面的需求.     

初中音乐欣赏课教学方法改革刍议

音乐欣赏作为学校音乐教育的重要组成部分,其教育功能、审美功能往往被忽视或没有充分挖掘出来。为适应新的课程改革的需要,真正做到以人为本,以学生的发展为本,教师必须关注音乐欣赏课的教学,努力提高音乐欣赏课的教学质量。