浅谈厌学状态下的中职学生干部队伍建设

本文旨在分析中职学生厌学心理成因的基础上,提出学生自我管理能力的培养依赖于高校革新自我管理的模式,根本在于加强学生干部队伍建设,深层次激发学生将自我管理能力纳入发展轨道,倍增其未来职业发展的能力。     

在自我管理中培养高职学生职业素养

高职学生是未来社会建设的主力军,他们的职业素养关系到未来社会的发展。良好的职业素养是学生走向“职场”,通往成功的必备条件。高职院校是培养学生职业素养的优良基地,自我管理是培养高职学生职业素养的有效途径,学生必须在成长道路上积极培养自己的职业道德、职业形象、职业态度、职业技能、沟通能力、团队精神,使自己成为广受社会欢迎的人。     

基于职业核心能力视域下高职人才教育质量评价研究

<正>高职教育的高质量发展离不开教育活动的强大支撑,培育学生的职业核心能力不仅符合当前高素质技能型人才培养的主流趋势,还能切实提升职业教育的发展层次。培养和加强学生的职业核心能力既是满足当下我国高等职业教育发展的要求,也是强化学生就业竞争力的有效途径,符合现代职业教育的共识。高职学生的职业核心能力包含了沟通能力、解决问题的能力、团队协作能力、信息收集处理能力以及自我管理和提高等,能力要素与素质教育的培养理念契合并点明未来高职人才培养的发展方向,为高职教育的持续发展提供优质基础。但就当前而言,大部分高校在教育质量评价阶段仍     

关于大学生参与系级部分固定资产管理的探讨

目前高校已意识到要深化教育改革须加强学生自我管理,培养学生多方面能力;另一方面大学生自我管理将是未来高校学生管理的主要方式,更是素质教育必要的关键性的环节。为此,高校学生自我管理应借鉴以往经验,更新观念,开展大学生参与系级固定资产管理,并探讨有关管理的意义、方法等有关理论,不断拓展学生自我管理的途径,并逐渐形成切实可行的学生自我管理理论具有实际意义。     

高校辅导员职业能力的提升路径

高校辅导员担任学生管理工作,是对大学生进行思想政治教育的主要力量。进入新时代以来,着力提升与时代相适应的辅导员职业能力,是高校辅导员职业能力提升问题研究的一个重要理论和实践课题。高校辅导员职业能力的提升一方面需要通过辅导员加强自我管理和自我教育等内在方式,另一方面需要高校进一步完善辅导员培训、晋升等外在机制。     

论大学生职业发展能力培养

大学生职业发展能力的培养是一项具有前瞻性的教育活动,是高校着眼于大学生未来在职业发展的需要,通过采取正确有效的方法促进学生形成职业发展能力的教育活动。     

探析“体验式教育”对大学生职业能力的培养北大核心

现代社会对大学生的综合素质及职业能力要求较高,高校对学生的培养除了需要提高专业技能外,还要提升其职业能力,让其更适应当下社会及未来发展所需。"体验式教育"在学生对职业能力培养方面无疑是最为有效的方式之一。本文结合"体验式教育"的概念和形式,针对当代大学生应该具备的职业所需能力,通过"体验式教育"对大学生职业能力的养成进行探索。     

新形势下高校学生自我管理的意义及途径

随着市场经济发展的加快,改革开放的深入和社会转型的加速,面对高校扩招和近年来无数思潮的冲击,学生自我教育与管理的作用日渐突出,培养大学生自我管理能力是摆在学生管理工作中的一个问题。作为一名高校的辅导员,应该认清学生自我管理的重要性和作用,探讨学生自我管理能力培养的途径,以人为本,科学管理,充分开发和培养学生的自我管理、自我教育能力,真正构建起适应当前高校学生的自我管理机制。     

高校思想政治教育与学生干部自我管理能力的提升

高校思想政治教育是学生干部管理、教化的重要途径,对学生干部自我管理能力的提升有着重要的推动作用。中国高校学生干部自我管理存在三个主要问题:学生干部自我价值取向往功利化方向发展、网络文化和外来思潮冲击学生干部的思想与信念、学生干部不重视自身修养的提高和全面发展。通过确立大学生自我管理能力培养的新理念、充分利用新媒体创新系统化思政教育方法、创新学生干部参与高校思政教育的新模式、打造锻炼学生干部自我管理能力的组织平台,建立思政教育视角下高校学生干部自我管理能力提升的途径,解决当前高校学生干部自我管理能力培养落实不到位的问题。     

中专生自我管理能力的培养之我见

中专生知识基础比较差,但智力素质并不差,他们是有志于个性发展、职业发展的学生群体。学校加强学生自我管理能力培养,通过一些措施为学生搭建自我管理的平台,高度尊重学生,相信学生,让学生在自我管理的过程中成长势在必行。     

新时期大学生自我管理能力的培养探析

大学生逐步实现自我管理是新时期高校学生管理发展的必然趋势,但是当前我们很多高校中的部分大学生还非常缺乏自我管理意识,自我管理能力也不高。那么为了适应社会发展及学生自身健康发展的内在需求,高校必须要高度注重培养大学生的自我管理的能力,以便能有效发挥出大学生在高校学生管理中的主体性。积极培养大学生的自我管理能力不但可以极大提高大学生的综合素质,而且也更能进一步适应新时期高等教育学生管理体制变革的实际需要。     

高职院校体育教学中职业能力的渗透

加强学生职业能力的培养是目前各大高校教学发展的首要目标,高职教学对职业能力的培养直接影响着学生未来的人生道路。体育教学是促进学生身体健康成长的重要课程,而体育课程的教学模式也更有利于培养学生的职业能力。因此,在高职院校体育教学中渗透职业能力是非常有必要的。     

高校自考助学学生自我管理研究

高校充分利用优势教育资源举办自考助学是高等教育发展的一种新的尝试,对促进社会发展与稳定,促进自考生成才有着重要的意义.由于自考助学学生存在种种缺点,自我管理能力较差,影响了他们的全面发展.加强自我管理是促进他们成才的有效途径,其自我管理的途径是明确奋斗目标、提高学习与能力的自我管理、注重身心健康、合理安排时间.     

高校社团与大学生自我教育能力之关系——基于广州番禺职业技术学院的案例研究

提出假设高校社团能够促进由自主学习能力、自我管理能力、自我评价能力和沟通能力构成的大学生自我教育能力的发展,并据此在番禺职业技术学院做了实证案例研究。从研究结果来看,学生从社团中的收获与教育者的价值预设基本相吻合,但也存在一定的偏差。调查结果表明,目前学生的社团学习需求是迫切的,然而社团组织和管理过程还不能完全满足学生个性化的发展需要。社团对自我教育能力养成有作用,然而其作用也是有限的。通过调查研究者发现了高校社团中存在的其他问题,并从学校教育者角度提了合理化建议。     

大学生自我管理能力培养探析

21世纪是个瞬息万变和全球化竞争的时代,大学生作为国家的未来,除了知识的储备,还要学会自我管理。大学生自我管理能力的培养是高校教育管理工作的出发点,高校的教育管理要改变传统的集中管理模式,强化自我管理能力的培养。     

无边界职业生涯视域下高校辅导员的职业发展

无边界职业生涯时代,高校辅导员职业发展的外部环境和内部动力发生了变化。辅导员是其职业发展的主体,辅导员与高校之间传统的保障承诺被发展承诺所取代,辅导员的职业成功必须超越主客观评价标准的不足,建立起与知识创造相联系的评价标准。辅导员必须在职业规划中明确责任,加强职业自我管理;在职业流动中抓住根本,提升边界突破能力;在职业实践中瞄准目标,坚定专业发展路径。     

浅析当代大学生自我管理能力不足的现状及培养途径

近年来,高校发展的新趋势与学生不断增长的发展需求,致使大学生素质培养中,大学生的自我管理能力占据着十分重要的地位,大学生综合素质提高的基础,便是高度重视培养自我管理能力。本文参考了众多相关的文献资料,阐释了加强大学生自我管理能力的重要意义,并分析了当代大学生自我管理能力不足的特征及其原因,最后针对其自我管理能力不足的原因,提供了有效的培养途径。     

谈高校学生自主管理及能力培养途径

自我管理能力是高校学生必须具备的素质,学生的自我管理能力培养是我国高教事业发展的必然要求。目前我国高校在学生自主能力培养上还有诸多不尽人意之处,需要通过更新管理和教育理念,加强制度建设,以人为本,培养大学生独立自主的学习、生活和参与活动的能力,使其成为适应社会需要的全面人才。     

高职院校初等教育专业学生职业能力培养目标探究

高职院校初等教育专业学生的职业能力决定着学生未来就业及未来职业的发展。其职业能力培养目标包括在专业能力培养目标、方法能力培养目标、社会能力培养目标。高职初等教育专业学生职业能力的培养是一个非常复杂的系统工程,影响高职院校初等教育专业学生职业能力培养的因素包括观念因素、质量因素、管理因素、实践与环境因素。     

大学生自我管理方法及其实践创新

自我管理是一种对自己负责的态度、方法、行为与能力。提升大学生自我管理水平是高校造就出更多能够推动中国未来发展顶尖人才的基本诉求,也是大学学习生活特点对寓于其中的大学生所提出的现实要求。多年来,我国高校在培养大学生自我管理能力方面形成了许多卓有成效的典型方法,如依靠班集体、党团组织、学生会的力量,建立有效的管理制度,发挥优秀学生的朋辈示范作用等。但是,从管理本质上讲,它们更侧重于大学生群体的自我管理,而在大学生个体自我管理方面的作用并不明显。因此,将德鲁克管理思想引入大学生日常管理过程中,采用理论导入、生涯规划设计、自我管理手册与大学生鉴定表等管理方式,以创新大学生自我管理方法,是切实提升大学生自我管理水平的积极探索。