信任学生——教师对学生的信任危机之社会学审思

信任作为一种社会人际关系,存在于人类的一切交往活动之中.就当前教育系统而言,存在各种形式的"信任危机",而教师对学生的"信任危机"是其最基本的形式.由于教师对学生信息把握的有限性、教育时间的不可逆性以及教师在教育过程中存在的风险性等因素的影响,导致了教师对学生的不信任.教师自身应该信守承诺、承担责任,并以相关制度信任机制作为外在保障来建构教师对学生的信任.     

构建信任体系 建设和谐校园

本文基于高校与社会之间和高校组织内部两种信任关系的视角,分析了高校中普遍存在的缺乏信任的自我维持、缺乏制度或规范的约束、信息沟通不健全及教育理念的错位导致师生信任缺失等信任危机,在此基础上寻求高校信任体系的途径:加强积极的信息沟通、形成良好的竞争与合作机制、提高高校组织及组织成员的可信任度。最终构建一个互信、融洽、有序的和谐校园环境。     

教师对学生的信任缺失与信任重建

信任是和谐的教育生态元素,是教育的基础.但当前的教育系统却表现出信任缺失的状态,特别是教育者对受教育者的信任缺失,导致教育的"信任危机".在分析教师对学生信任缺失的原因和表现的基础上,从学校和教师个人两个方面提出了信任重建的几点策略,包括制度建设、学校文化重建、强化教师承诺和责任、加强师生心理沟通等信任机制和具体做法来重建教师对学生的信任.     

教师管理中的信任危机

信任是以人为本的前提。当前教师管理中存在着明显的信任危机,这种信任危机源自于管理者的一般信任度偏低、个别教师的失责以及现阶段中国社会特有的社会结构和社会文化。对教师的信任危机制约了人本管理的深入发展．重建管理者对教师的信任是学校管理需要解决的当务之急。     

走出信任危机认知陷阱的契机与路径

当前急剧的社会转型导致既有的社会信任系统逐步瓦解,人们对信任与不信任矛盾关系的把握之偏颇加剧着社会信任危机,这已然构成当前社会信任的认知陷阱。现代信任系统应该是信任与不信任相互作用的动态系统,是以“合理不信任”为条件的相对信任。走出当前信任危机的路径有：一是有效划分和把握信任与不信任的界限;二是以“合理不信任”作为培育现代信任文化的逻辑起点;三是确立“合理不信任”的相关制度,倒逼并促发现代信任系     

思想政治教育主客体间的信任缺失和信任重建

思想政治教育主客体间的信任是促进教育者与受教育者的人际关系的发展,促进思想政治教育的内化与外化的转化及提高思想政治教育的实效性的基础条件之一。但是,当前的思想政治教育主客体间却表现出信任缺失的状态,从而导致信任危机。所以,本文从信任缺失的原因和表现等方面来阐述信任重建的必要性和措施。     

从信任视角考量高校信息公开问责制

教育公平是社会公平的重要基础,信息公开是实现教育公平的一个重要起点,而公平的基础又源于信任。信任危机频发催生了高校信息公开问责制,信任重建则需要高校信息公开问责制,问责制的落实与实施,对于提升社会对高校的信任,促进高校与社会之间的联系和互动,建立适合中国国情的现代大学制度具有积极意义。     

高校信任体系的构建

基于高校与社会之间和高校组织内部两种信任关系的视角,分析高校中普遍存在的缺乏信任的自我维持、缺乏制度或规范的约束、信息沟通不健全及教育理念的错位导致师生信任缺失等信任危机,在此基础上寻求建设高校信任体系的方法:加强积极的信息沟通、形成良好的竞争与合作机制,提高高校组织及组织成员的可信任度。最终构建一个互信、融洽、有序的和谐校园环境。     

现代社会中的信任与不信任

信任对社会生活和个人生存至关重要,而信任危机又是我们日常生活中可以感受到的事实,信任问题逐渐成为人们关注的焦点。该文从信任的概念和特征入手,分析信任与不信任的合理性及重建信任的路径。     

社会转型期人际信任危机的探析

社会转型时期,由于市场经济的冲击和道德发展的相对滞后,人际信任不可避免地产生危机,亲人之间、朋友之间、陌生人之间信任淡化,甚至是普遍的不信任。人际信任危机严重威胁了人际关系的和谐,因此,有必要从根源上挖掘人际信任和信任危机产生的原因,并从信任者与被信任者和社会环境综合考虑,提出相应对策,以期解决信任危机问题,构建和谐人际关系。     

网络时代下的社会信任与管理创新

目前我国处在社会转型期,社会问题频发,群众对于政府、社会组织处理突发事件的能力关注不断提高,所以,对待问题稍有不慎,就会引起大范围的声讨,从而引发公众信任危机,增加社会管理难度。近年来,网络作为一种信息传播载体,由于其“即时、无线、无界”等优点被公众接受和使用,一旦发生社会信任危机,在网络中就会不断扩大影响范围。本文试从完善社会信用体系,建设信任文化,培养舆论领袖等方面提高社会信任水平,完善社会管理机制,增加建设和谐社会的能力。     

从社会认知的角度浅议信任文化生成

最近十年,信任问题开始成为社会学关注的前沿。在学术史上,信任概念的发展与思想领域的内在发展及很多社会因素有关。信任分为工具性信任、价值论信任和信用信任三类。彼得.什托姆普卡提出的信任文化模型可以对消除当下的信任危机提供有效的借鉴。     

以社会信任重建消解现代人际隔离

在社会转型过程中,人际隔离成为绝大多数社会成员需要面对的普遍性问题。从信任危机角度引发人际隔离背后深层道德困境等根源的现代性诠释,从强化道德教育、构建社会互动机制、培育社会信任文化等方面,阐述重建社会信任的适当路径,以期与当前社会发展相适应,推动信任型社会建设。     

信任危机对我国市场经济的阻滞作用浅析

当前中国社会面临着严重的商业信任危机、人际信任危机和政府信任危机.日趋严重的信任危机正在损害社会主义市场经济的基础,妨碍社会主义市场经济的发育,对我国社会主义市场经济体制的建立构成严重威胁.必须高度重视这一危机的严重危害,注重构建和完善我国新形势下全社会的"信任系统",消除整个社会的信任危机.     

高中学生对教师产生信任危机的原因及对策

随着社会的转型和市场经济的发展,部分教师师德素质滑坡,教学理念滞后,专业知识匮乏,使得高中学生对教师的信任状况并不乐观。要解除高中学生对教师的信任危机,要从教师自身和社会、家庭等方面着手,努力化解信任危机。     

基于非暴力沟通化解家园信任危机

家园关系是幼儿教育活动中最基本的关系,是制约幼儿教育发展的一个决定性因素,与家长建立良好的合作关系已经成为优质幼儿教育的中心问题。信任作为一种社会关系,是合作的前提和基础,家园信任是家园关系的应然态势。当今以家园误会、家园信任恐慌、家园信任缺失为具体表征形态的家园信任危机愈演愈烈,非暴力沟通作为一种实践认可的良好沟通模式,能够有效化解家园信任危机。     

大学生人际信任危机研究

现代社会与以往社会不同,它的发展是一个由同质走向异质、由统一走向分化的过程.大学阶段是个体人际信任发展、形成的重要阶段,大学生的人际信任水平对其合作精神、共处意识、和谐人际关系的建立有着直接的影响,它对良好人际关系的建立,稳定校园秩序的维持都起着重要的作用.对产生大学生信任危机的根源进行了解、分析,从而提出化解大学生信任危机和重建信任的有效路径,对构建和谐校园有着重要作用.     

制度和信任

制度是约束和支配社会交往主体的交往行为的规范体系、规则;社会信任则是交往主体对于对方是否符合制度规则的期望,制度和信任两者之间是相互依赖、相互促进的互动关系,制度塑造和维持着信任。良好的信任机制又对制度起着弥补和促进作用。本文从制度和信任的关系出发,分析社会转型期信任危机的成因,并尝试提出几点构想和建议。     

转型期社会信任资源问题探析

中国社会城乡二元结构变迁中,基本信任形成出现生发性困难的同时,信任的代际传导中上也出现了断裂,一定程度造成社会信任基本资源的缺失。这种状况与社会陌生化、信任的市场化是一个相辅相成、互为因果的演化过程。个体化、全球化背景下社会转型中的风险性、不确定性,使传统性规则有效性开始丧失。城镇化、市场化融贯运转的整体性制度生成过程,也是个体意识在"陌生人社会"被改写和放大、社会生活模式被个体化的社会信任危机所影响的生发过程。在中国社会转型中出现的社会信任资源危机,反映了整个社会制度变迁及在个体和社会关系方面存在的结构性的问题,需要在社会治理体系现代化及结构化转变中得到解决。     

公共权力视角下青年政治信任的建构

青年群体对公共权力和政府治理能力产生了信任危机,这种青年政治信任危机已经成为当代中国社会与政治生活的焦点。我国正处于体制转轨、社会转型的特殊阶段,尚已存在的矛盾还未充分解决,新的矛盾又在不断产生,这是造成我国青年政治信任缺失的主要原因之一。基于此,有必要以公共权力视角探讨青年政治信任问题,分析信任流失的风险源,以寻求构建青年政治信任的方法。