高职学生厌学心理成因及其教育对策

高职学生厌学心理主要是由自我放弃心理,补偿心理,失落心理、差生综合症等几方面心理原因引发的。要消除高职学生厌学心理就要尊重学生,提高学生的自尊水平;培养兴趣,让学生热爱学习;讲究方法,让学生自觉克服厌学心理。     

高职生厌学心理归因及对策

调查结果显示,高职院校的学生对学习都感到无趣或厌烦学习的比例达到60％,厌学情绪特别明显,本文在问卷调查和访谈的基础上．对高职院校大学生厌学心理原因进行分析,并提出相应的对策。     

高职学生厌学心理成因及其教育对策

高职学生厌学心理主要是由自我放弃心理、补偿心理、失落心理、差生综合症等几方面心理原因引发的.要消除高职学生厌学心理就要尊重学生,提高学生的自尊水平;培养兴趣,让学生热爱学习;讲究方法,让学生自觉克服厌学心理.     

高职生中厌学现象分析

分析了当前高职学生产生厌学的主客观原因，并结合实际情况，提出了改变和减少厌学现象的对策。     

高职院校学生厌学现象的思想教育对策探讨

厌学现象是目前高职院校学生中较普遍的问题。它轻则导致学生学习成绩下降,失去学习兴趣。严重还会使他们产生悲观厌世,消极面对人生,甚至走上犯罪道路。针对目前高职院校学生厌学现象较为严重的状况,本文从当前高职院校学生厌学现象及其思想教育对策方面进行分析与探讨。     

高职院校学生厌学心理原因及对策

说起高职院校大学生厌学的问题，许多老师都有同感。调查数据也表明问题较为严重。笔者对一所高职学院280名在校大学生进行了一次调查，学生对“我常产生厌学情绪”作肯定回答的占30％，对“我常感到学习动力不足”作肯定回答的占61．4％。人们不免感到疑惑，这些大学生怎么了？十几年努力争取到的学习机会，为什么不珍惜？对于这个问题，已有一些研究成果，从发表的文章看，从客观角度（社会与教育）分析厌学原因和提出对策的比较多，本文侧重从心理学角度对厌学原因加以分析，并提出解决问题的对策。     

高职院校学生的厌学心理及对策

作者结合担任高职生班主任和学科教学工作的切身体会,发现学生上课睡觉、不完成作业,甚至逃课旷课等厌学现象在高职院校普遍存在,情况严重。本文旨在探讨高职学生这一特定大学生群体所存在的厌学现象、厌学的心理因素及解决高职学生厌学问题的对策。     

高职学生厌学心理的分析及应对方法

从心理学角度解剖了高职学生的学习心理,对其产生厌学现象的原因进行了细致的分析,并提出控制和解决这一问题的方法.认为要解决高职学生的厌学心理,必须要靠学生自身、社会、家庭和学校的共同努力,才能彻底消除这一现象.     

高职院校学生厌学现象的社会原因及对策

本针对高职院校学生厌学现象,对造成学生厌学的社会因素从学校、家庭和社会角度进行了分析,并提出了些解决对策。     

五年制高职生的厌学现象及其对策

对于一个富有责任感和使命感的教师来说,了解学生的心灵,研究学生心理,应该贯穿于教学过程的始终。本文对五年制高职生厌学现象及对策的研究,正是教学实践的真实感受和理性分析,试图在教与学中架起一座沟通的桥梁。     

关于高职生厌学心理的原因及应对策略

为了进一步了解高职学生厌学心理的情况,在调查、研究的基础上寻找出形成高职学生厌学心理的原因,并为改善其厌学心理提供有效措施.     

高职院校学生厌学现象的心理因素分析及对策

对高职院校学生中存在的厌学问题,从心理学角度对高职生的年龄心理特征,社会心理特征、个性心理特征等造成厌学的心理因素进行分析,从而得出加强培养学生学习兴趣,增强学习动机等方面入手,才是解决高职生厌学的根本途径。     

学生厌学现象的心理分析及对策

当前,随着社会物质生活的提高,享受生活的观念逐渐被人们接受.成人吃苦耐劳的精神减弱,对孩子特别是独生子女产生不良影响,表现为有厌学心理的学生逐渐增多.读书自古以来都是和刻苦勤奋紧密相连在一起的,学习中有不愉快体验,如心烦、头痛、焦虑、枯燥、厌恶等,对于意志薄弱的学生是严峻的考验.     

高职学生厌学心理产生的原因及对策

各高职院校学生流失严重,学生厌学是主要原因之一。社会各界应高度重视,分析原因,认真引导,采取相应的对策。     

高职生不良心理状态及教育对策

相对于普通高校学生,高职生的心理状态更具矛盾性,这一特点直接导致高职生的不良心理状态并影响其行为方式。对此,高职院校应通过为学生创造和谐人际环境,引导学生客观自我定位,通过实践帮助学生建立自信,建立健全心理咨询网络等措施,引导高职生健康发展。     

高职生厌学对策的研究

高等职业教育的兴起是工业化发展到一定阶段的产物,也是高等教育大众化的要求。高等职业教育既有高等教育的属性,又要承担着培养和造就数以万计专门人才的重任,在整个国民教育体系中有着不可或缺的地位。高职生尽管通过统一的考试被录取,但多数学生知识基础差,学习能力不强,来到高职学校以后感到许多不适应,相当一部分学生产生厌学思想。这样,势必会影响学校学风、教风、校风以及考试纪律等等,必然导致教学质量滑坡,影响学校的声誉,对社会也会产生不良的影响,因而必须寻找对策。     

改善高职学生厌学现象的途径探析

高职学生厌学现象比较普遍,其成因是多方面的。改善高职学生厌学现象应重视对学生的始业教育,开展学法指导,培养学生自信,校园文化建设,师资队伍建设,课程及实验实训建设等。     

高职生厌学心理剖析及改进措施

目前,高职院校的教学工作不容乐观,有一些学生浮躁不安、别无所求,甚至连生活都处于消极颓废状态。以某高职院校为例进行调查,从调查中分析学生出现厌学心理的根本原因,进而结合我国高职院校实况提出改进措施,为相关研究人士提供理论参考依据。     

高职学生厌学心理分析及对策研究

高职学生厌学问题日益受到人们的普遍关注。高职学生厌学原因是错综复杂的,作者试图从社会、家庭、学校、学生自身等方面挖掘其深刻根源,并提出具有建设性的措施。     

中学生厌学现象心理分析与对策

在基础教育阶段,学生厌学现象普遍存在。具体表现在三个方面：其一,课堂上,部分学生注意力不集中,或者打磕睡,或者做小动作,或者吵闹,实行“四不主义”：不动手、不动口、不动眼、不动脑,视上课为坐牢。其二,练习、作业抄袭或者偷工减料,少做、漏做、字迹潦草,甚至干脆不做。其三,逃学,这是厌学的突出表现,借故旷课,外出闲逛,玩游戏等。