共查询到20条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
课堂讨论,就是教师或学生提出有商榷性或探讨性的问题,然后教师组织学生全班或分组进行充分讨论,得出结论的过程。课堂讨论可打破课堂教学机械刻板的僵化局面。使学生在课堂交往中处于主动状态,其交往方式表现为师生互动、生生互动。课堂讨论方式的运用,要求教师认真钻研教学大纲和教材.深入挖掘大纲的内涵和教材的隐性知识.并根据学生的思维发展水平,精心设疑,引导学生质疑,运用讨论的方法释疑。从而得出相应的结论。 相似文献
2.
3.
4.
5.
本文提出时下的一些语文课堂教学,甚至一些公开示范课的教学方法,就是教师不管学生对课文内容有没有整体把握,就把学生引入“大讨论”的氛围,造成一种虚假的“课堂繁荣”。笔者结合实践经验对此提出解决的对策。 相似文献
6.
课堂讨论是促进学生主动学习的有效方法之一,被越来越多的教师引进课堂。实践表明,有效的讨论,有利于引导全体学生投入自我探索,有利于培养学生的合作精神和创新意识。笔者根据数学教学的实践,对课堂讨论低效现象进行分析,以探讨如何提高讨论的有效性。一、数学课堂讨论中的主要问题1.课堂讨论的参与率低。讨论是指学生在教师的指导下,为解决某个问题而进行探讨,辨明是非真伪以获取真理的过程,是促进学生主体参与的有效手段。课堂讨论的组织形式一般可以分为集体讨论和小组讨论两种。根据观察,大部分集体讨论的参与率一般仅在1… 相似文献
7.
课堂讨论是课堂教学中不可或缺的一个重要环节,新的教学理念提倡课堂讨论。通过课堂讨论能使学生主动探求知识,能充分发挥学生的主体作用,从而提高学生的学习效率。本文先探讨怎样搞好高中历史教学中的课堂讨论,然后论述在高中历史课堂讨论方面取得的成效。 相似文献
8.
高中历史课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。这样由学生来做主动者,让学生自己来做学习和探究的参与者,较全面地提高了学生的素质。 相似文献
9.
孙亚伟 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中,改变教师"一言堂"的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地学习,并去研究和探求真理;在学生与教学内容的关系中,改变学生机械地接受知识的观念,让学生多问"为什么"。 相似文献
10.
课堂教学既是学校教育教学的主阵地,也是学生健康成长的主阵地,同时又是落实新课程理念、实现新课程目标的主阵地。课堂讨论就是让学生参与教学过程、体现学生主体地位的一种有效的方法 相似文献
11.
12.
研讨式教学把科研与教学结合起来,重能力培养和方法传授。在大学生《思想道德修养》课中实施研讨式教学达到了知识、能力、素质全面提高的目的。研讨式教学一般分五步进行。教师素质是其中决定的因素。 相似文献
13.
姚闻捷 《教学研究(河北)》2003,26(2):152-154
课堂讨论是一种高效的辅助教学方式,它可分为三种形式:新课前讨论、新课中讨论和概括总结性讨论。难度适中的讨论命题设计和教师在讨论过程中的正确导向以及得体的调节与评判是讨论取得成功的关键因素。课堂讨论在教学中有强化记忆、深化理解、启迪思维这三大作用。 相似文献
14.
该文对在课堂教学上进行病例讨论 ,通过问卷式征求学生的意见 ,对以下问题持同意肯定意见的占了绝大多数 :(1)病例讨论在课堂教学上是需要的占99 0 % ;(2)病例讨论可学到老师思维分析方法占78 8% ;(3)病例讨论使学生对疾病有形象 (感性认识 )占96 9% ;(4)病例讨论使学生掌握这个病有帮助占97 5% ;(5)病例讨论可以提高学生临床思维分析能力占93 6% ;(6)病例讨论可以帮助学生掌握教学内容占97 5%。同时学生参加讨论 ,活跃课堂气氛 ,提高学习兴趣和积极性 相似文献
15.
文学课开展课堂讨论,是进行课堂教学改革,提高教学质量,推进素质教育的有效方法和途径。课堂讨论的实施,可分为讨论前的准备、正式讨论和小结三个步骤进行。但开展课堂讨论式教学,需要有充分的物质基础和高度的思想重视作为保证。 相似文献
16.
讨论式教学具有传统“一言堂”教学形式无法比拟的特点和优势。文学课教学的目的在于开发学生的思维,采用课堂讨论的教学形式,能最有效地达到这一目的。同时,讨论式教学也是高校开展课堂教学改革,提高教学质量的一种有效的方法和途径。 相似文献
17.
李学文 《江西教育学院学报》2005,26(5):125-128
从两个诗歌教学案例,引出对课堂教学效率的几种理解和认识,明确如果把知识传授、考试成绩、课堂气氛等同于课堂教学效果,必然导致教学方式的偏废,教育目标的偏差.课堂教学效率应该是“学生指向学习任务的紧张的智力情感活动时间”与“学生实际学习时间”(40分钟)的比值.提高课堂教学效率,关键在于尽可能地提高课堂上学生的智力情感活动的时间和质量. 相似文献
18.
曾荣 《张家口职业技术学院学报》2006,19(1):29-31
随着交际法在我国英语课堂的盛行,讨论式教学逐渐被重视井应用起来。本文把讨论式教学分为全班讨论,小组讨论和辩论式讨论,从三个不同的讨论方法来分析讨论式教学在英语课堂中的应用并提出了相关的问题和注意事项。 相似文献
19.
"分组讨论式教学法"的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
本文介绍了分组讨论式教学法的概念和实践方法,总结了这种教学方法产生的效果,提出了实施这种教学方法必须解决的学生和教师的观念问题。 相似文献
20.
李军 《江西教育学院学报》2003,24(6):16-18
“自主—探究”式课堂物理教学,实质上是将科学研究领域的探究方法引入课堂,使学生通过类似科学家的探究过程理解科学探究的本质,培养科学探究能力。在“自主—探究”教学模式中,教师是组织、引导的主体,学生是探究、学习的主体。教师充分挖掘物理教材中的各种有利因素,在教师的启发、诱导下,通过学生的亲自参与和探究活动,由学生主动去发现概念、规律。在这种形式的学习过程中,学生不仅学到了知识,更重要的是学到了获得知识的过程与方法。这样做培养了学生的主体意识、科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。 相似文献