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1.
彭振 《语文世界(高中版)》2018,(Z2)
正年初,教育部正式印发普通高中课程方案和课程标准(2017版)。这份历时4年、由260多位专家参与修订的课程方案和学科课程标准一经出台,立刻引发各界广泛关注。在14个学科的课程标准中,新修订的语文课程标尤为引人关注。当"优秀传统文化和革命传统教育"作为新课标中的高频词迅速成为新热点时,语文新课标中"古诗文背诵推荐篇目从14篇增至72篇"更是一时间成为各大媒体关注的焦点。但新课程标准的出台,绝不仅仅是增加背诵推荐篇目那么简单。围 相似文献
2.
教育部近日公布了新修订的义务教育阶段19个学科的课程标准。对比实验版课标,2011年版的《语文课程标准》在小学和初中阶段都增加了优秀诗文背诵篇目。其中小学阶段增加了6篇,初中阶段增加了14篇,在原课标关于优秀诗文背诵推荐篇目120篇(段)的基础上,中小学背诵篇目增至140篇。这一篇目的调整,不仅仅是数量的增加,也是《语文课程标准》基本理念的一种具体体现。在课标理念的观照下,增加优秀诗文背诵篇目,大量诵读经典诗文,对弘扬祖国优秀文化,培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,丰富学生语言积累,培育审美情趣等都具有不可替代的优势。 相似文献
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教育部近日公布了新修订的义务教育阶段19个学科的课程标准。对比实验版课标,2011年版的《语文课程标准》在小学和初中阶段都增加了优秀诗文背诵篇目。其中小学阶段增加了6篇,初中阶段增加了14篇,在原课标关于优秀诗文背诵推荐篇目120篇（段）的基础上,中小学背诵篇目增至140篇。这一篇目的调整,不仅仅是数量的增加,也是《语文课程标准》基本理念的一种具体体现。在课标理念的观照下,增加优秀诗文背诵篇目,大量诵读经典诗文,对弘扬祖国优秀文化,培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,丰富学生语言积累,培育审美情趣等都具有不可替代的优势。 相似文献
4.
《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《高中语文课标》)要求:"背诵一定数量的古代诗文名篇"。《中学语文教学大纲》要求:"诵读古典诗词和浅易文言文……背诵一定数量的名篇。"教育部分别向初中生和高中生推荐了古诗文背诵篇目--文言文各20篇、古诗词各50首。对人民教育出版社新一轮语文课程标准实验教材要求背诵的篇章和段落,学生须认真对待,按要求"熟读或背诵课文"。这样,明确背诵的价值,掌握背诵的要诀和方法就显得十分重要了。 相似文献
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实验稿《语文课程标准》中"要求1～6年级学生背诵优秀诗文160篇(段)",其中推荐了70首中华经典古诗词,2011版《语文课程标准》则推荐了75首。课标中的"要求"和"推荐"体现了在小学阶段学生诵 相似文献
6.
打开新修订的《九年义务教育全日制小学语教学大纲》(试用修订版)，开篇即语：“语是最重要的交际工具，是人类化的重要组成部分。”这句话既说明了语的交际功能，也展示了语的化功能。认真读完大纲，篇末长长的80首古诗词背诵推荐篇目，更是让“化”的气息回荡不绝。 相似文献
7.
<正>实验稿《语文课程标准》中"要求1～6年级学生背诵优秀诗文160篇(段)",其中推荐了70首中华经典古诗词,2011版《语文课程标准》则推荐了75首。课标中的"要求"和"推荐"体现了在小学阶段学生诵 相似文献
8.
二、初中文言文教材是怎样修订的? 这次修订的幅度相当大,不仅篇目有较大的变动,编排体例也跟旧的课本有所不同,现将修订的具体情况简要叙述如下: (一)关于篇目的修订旧的六册课本共有文言文(不包括古代诗歌)40篇(两篇以上合为一课的,也按一篇计算,下同),修订本为41篇,篇数基本不变,主要是课文的长短深浅不同。修订中,对新《大纲》规定的“基本篇目”以外的旧篇目,分别采用“删”和“调”两种方式处理,即删除其中不适用的部分,而将可保留的部分由原来的讲读课文调整为阅读课 相似文献
9.
新课程标准关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议中，规定7-9年级学生背诵优秀诗文80篇（段），推荐篇目50首。新教材每册后面都编排了“课外古诗词背诵”，收录了十首古诗词，这些古诗词每首只配有简单的几行导读提示和一些注解，给教师的教学和学生的阅读留下了很大的自主空间。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(1):58-61,147
考点阐析
1．考试内容
（1）所选考的课本上的篇目都在7～9年级“语文课程标准”“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”（50篇）、《普通高中语文课程标准（实验）》“关于诵读篇目的建议”（14篇）范围内。 相似文献
13.
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,在开篇的"前言"部分,对语文学科性质作了这样定性:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."这句话既说明了语文的交际功能,也展示了语文的文化功能;篇中"课程目标"及"实施建议"部分又进一步提出"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.""教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化"等等;篇末又以长长的70首古诗文(1～6年级)背诵推荐篇目作为"底线",更是让"文化"的气息荡气回肠,充满整个《标准》. 相似文献
14.
《九年义务教育语文课程标准》（2011版）要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,推荐背诵的优秀篇目则有136篇（与旧版课标相比,小学阶段增加了6篇,初中阶段增加了14篇）。对于新课标的这一变化,有人解读为“降低了写作要求而提高了学生的阅读量”,并据此提出一种针锋相对的观点：语文教学是写作本位而非阅读本位。 相似文献
15.
一李清照的《醉花阴》《声声慢》是人教社普通高中语文课程标准实验教科书必修4中的一篇课文。而在课程改革之前的高中语文教科书中,仅有《声声慢》是作为自读课文中的篇目之一列出的。我认为,高中语文课标实验教科书将李清照前后不同时期创作的两首"闺怨词"组合在一篇课文里,应是别具匠心的。 相似文献
16.
初中语文课程标准"关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议"中,明确规定"7-9年级学生背诵80篇(段)。其余部分(也包括中国现当代和外国优秀诗文)可由教材编者和任课教师补充推荐。"鉴于此要求,多数教师感觉这个要求太宽泛不好把握,下面就古诗文背诵复习,谈一点不成熟的看法,希望能给同行一点启发。 相似文献
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韵文,讲究韵律的文学体裁,用韵律格式写成的文章,指有韵的文体,与散文相对,如诗、赋、词、曲、现代的诗歌等。在小学语文教材里韵文以古诗词、现代诗、民谣、儿歌等形式呈现。这一类型文章的主要特点就是内容上高度凝练,讲究韵律美,读起来朗朗上口,充满意味。韵文类文章最有代表性的是古典诗词。古诗词是我国文学殿堂里最宝贵、最璀璨的明珠。《语文课程标准》(2011年版)规定了小学阶段学生应背诵的古诗词篇目共计160篇(段),附录"优秀诗文背诵推荐篇目"70首。 相似文献
18.
杨梅 《新课程导学(上)》2011,(14)
课外阅读是学习语文知识,积淀人文素养的的重要渠道.新课程非常重视学生的课外阅读,倡导教师引领学生走进广袤无垠的课外阅读世界,去感受自然之美、社会之美、精神之美等种种人文之美.《语文课程标准》不但主张学生大量课外阅读,还要求背诵其中的一些精美篇段,专门开列了学生课外阅读背诵篇目的推荐名单.其中要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段),7～9年级学生背诵80篇(段).课标说明:“其余部分(也包括中国现当代和外国优秀诗文)可由教材编者和任课教师补充推荐.” 相似文献
19.
邓文生 《中国小学语文教学论坛》1995,(1)
《全日制中学语文教学大纲(修订本)》中基本课文篇目有《伊索寓言》二则、短文两篇、新闻两篇、《孟子》二章、散文二篇、《诗经》二首、词二首、《梦溪笔谈》二则、唐诗二首、宋词二首、《孟子》二章、宋词二首、杂文二篇十三篇课文。这里的十 相似文献
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新课程标准关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议中,规定7-9年级学生背诵优秀诗文80篇(段),推荐篇目50首。新教材每册后面都编排了“课外古诗词背诵”,收录了十首古诗词,这些古诗词每首只配有简单的几行导读提示和一些注解,给教师的教学和学生的阅读留下了很大的自主空间。如何让学生将我国优秀的诗文化中那些脍炙人口的传世佳作一代代传诵下去,首先要关注学生兴趣的培养。兴趣是通往成功之路的桥梁。语文教师应努力采用多种方法激发学生学古诗词、背古诗词的兴趣。从引导学生充分认识了解古诗词在我国历史文化长河中的重要价值起步,引发学生学习… 相似文献