小学语文课堂中应用“翻转课堂”的有效策略

在小学语文课堂中应用翻转课堂能够取得良好的教学效果。简要介绍了翻转课堂的教学模式,并对其在小学语文课堂中的具体应用进行了分析。     

“翻转”语文课堂的困惑

"翻转课堂"作为一种新的教学模式,带来了全新的课堂结构和教学手段。但是随着实验的深入,在语文教学实践中,尤其是高中阶段,"翻转"也出现了一些困惑。理性和客观地解决这些困惑,才能真正实现"翻转课堂"的学科性和有效性。     

语文课堂,请让“有效”引领

祖国的课程改革发展到现在,语文教学呈现多元化发展的趋势。然而,随之而来的一些滞后的影响也慢慢出现。语文教师要学会拒绝诱惑,脚踏实地,本分教学。时下,"有效教学"和"有效课堂"成为广大教师的研究热点,成为目前课改的紧迫任务和努力追求的目标。有效的语文教学课堂应该成为教师和学生相互作用,共同实现教学目标的场所,应该是师生激情燃烧的运动场,营养丰富的牧场,引人入胜的磁场。     

“翻转”语文课堂之教师手记

2011年12月,我校在高2014级正式实验翻转课堂,很幸运,实验的两个班级中有我所带的班级。这使我作为语文教师对于翻转课堂有了真正的接触,对于翻转课堂中的语文课堂也有了些初步的体验。虽说只是在学生中实验一周,实际上我们已经准备了好几个月。从教学模式的论证,硬件设备的购进,     

让语文课堂也“翻转”起来

随着社会的发展、电子产品的普及,人们逐渐习惯从声、色、形等多维度认识事物。高中语文教学模式在新形势下可以利用高科技产品丰富课堂内容,提高教学效率。大多数教育工作者,开始思考将翻转课堂教学模式应用到高中语文教学中,翻转课堂教学模式不仅极大地丰富了语文课堂,还能在很大程度上,提高学生独自学习的能力。本文就高中语文教学中翻转课堂的应用意义着手分析,重点研究高中语文教学中翻转课堂教学模式的应用策略,希望能借此促进高中语文教学的发展。     

语文课堂,要“花哨”更要“有效”

当前,随着我县教育现代化县的成功创建,我们的语文课堂发生了一些可喜的变化:影像、图片资料齐上阵,师生一会儿表演,一会儿歌唱,课堂氛围浓浓的,热热闹闹,花里胡哨——此举大大改变了教师教和学生学的方式。但花哨的背后也带来一些问题:问题之一是有相当一部分教师平时很少用多媒体,主要是受素材很少的局限;问题之二是教师     

让语文课堂也“翻转”起来

随着社会的发展、电子产品的普及,人们逐渐习惯从声、色、形等多维度认识事物。高中语文教学模式在新形势下可以利用高科技产品丰富课堂内容,提高教学效率。大多数教育工作者,开始思考将翻转课堂教学模式应用到高中语文教学中,翻转课堂教学模式不仅极大地丰富了语文课堂,还能在很大程度上,提高学生独自学习的能力。本文就高中语文教学中翻转课堂的应用意义着手分析,重点研究高中语文教学中翻转课堂教学模式的应用策略,希望能借此促进高中语文教学的发展。     

语文课堂,有效变革“教”与“学”

正李如密教授在《聚焦学生学习的教学变革》一文中提出:要"建构以学习为中心的教学文化,以学习为中心的课堂教学设计;关注每一个学生独特的学习风格;提高教师对学生的学习指导能力"。他向我们指出高度聚焦并有效促进学生学习,是当下教学变革的重要任务。学习是学生自己的事情,任何人都不能包办代替。学生是课堂的主人,任何人都不能喧     

有效语文课堂“三步曲”

有效教学的本质在于追求最少的教学时间获得最好的课堂成效,相信这几乎是所有老师的追求。在语文课堂中,有效教学的实现,就要依靠三步曲:课前远瞻、课堂精彩、课后勤思。这三点可以改变以往课堂教学中存在的诸多问题,在语文有效课堂中,学生能够有具体的进步和发展。     

以“趣”为先,创造有效语文课堂

小学是整个学龄教育的基础阶段,而小学低年级的教学又决定了小学学龄期的发展是否能有良好的开端.记得刘默耕老师说过一句话:抓住一个"爱"字,就什么都有了.他的话让我想到了一个词——兴趣.心理学家布鲁纳认为:"最好的学习动力是学生对所学材料有内在兴趣."可见,兴趣是成功的秘诀,也是语文课堂教学有效实现的关键.学生对语文有兴趣,便能产生强烈的参与意识,把学习当做一件快乐的事,语文课堂效率就高;反之,如果对语文不感兴趣,语文课堂效率就低.由此可见,激发学生的学习兴趣对提高语文课堂教学是多么重要.那么,究竟如何激发低年级学生的学习兴趣呢?     

有效引领,用“读”点亮语文课堂

读作为传统的语文教学方法,如何指导才能提高它在课堂上的有效性,本文对此进行了研究。     

对话,撬动语文课堂的翻转

<正>所谓翻转课堂,就是指学生在家完成知识的学习,而课堂是生生、师生间互动的场所,注重答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。2013年,我校作为华东师范大学慕课联盟实验学校开始了翻转课堂的实践和研究。学校老师分别在成都龙泉一中、南京雨花台中学、武汉鲁巷实小及天津、山东青岛、苏州等地多次展示语文翻转课,广受好评。通过实践,找到了一条校本化的翻转     

“应变”,语文课堂教学有效实现的关键因素

<正>同样的语文阅读文本,不同的语文老师在课堂设计中最终达成的效度常常是不同的,这取决于课堂的吸引力、学生的参与度、教师执教风格等诸多因素;而诸多因素中,教师面对不同文本设计教学时的"应变"方式将是语文阅读教学有效实现的关键因素。笔者认为,教学中教师的应变能力在不同的教学阶段应有不同的承载和呈现。一、课前应变,教前质疑"简"而有"趣"萨特说:"阅读是一种被引导的创造。"在师生共同进入文本研读前,走出陈旧的"时代背景、作者简介"的藩篱,而能另辟蹊径,以达到激发学生主动学习的内驱力为目的,提高学生的学习兴趣和探究热情,这应是课     

紧扣“导入”,让特教语文课堂更有效

<正>起跑在百米的跑步比赛中是非常重要的,一堂有质量的语文课就好比一场百米的跑步比赛,导入就是这堂课的起跑。教师在导入每一节新课时,应该想尽办法来激发智障学生的求知欲,积极调动智障学生的主观能动性,提高课堂教学效果。然而,在很多的教学实践中,课堂导入存在着机械性、随意性。如何紧扣"导入",让特教语文课堂更有效,这个问题值得每个教师沉下心来,细细研究,认真思索。[现状点击]值得肯定的是,良好的开端是成功的一半。一堂课如何能     

精心制作微课,有效实现英语“翻转”课堂

当今世界,各种信息技术层出不穷。如何把信息技术和英语课堂相结合、如何运用信息技术提升学生的英语阅读能力,成为当下英语教师面临的重要问题。英语教学中,教师利用微课,能有效实现阅读课堂的"翻转",使学生的英语阅读能力得到培养和提升。     

“翻转课堂”在中学生物教学中的有效应用

随着教育事业的日新月异,各式各样的新型教学模式层出不穷。"翻转课堂"作为一种新型教学模式,逐渐融进中学生物学科的课堂中,改变传统的生物教学。基于此,就"翻转课堂"在中学生物教学中的应用进行分析探讨,并给出发展建议。     

翻转语文课堂,让学困生自主思维

"翻转课堂"作为一个新生的概念和模式,已然是课堂教学的新型教学形态。它一改传统教学,让师生在课堂上面对面充满自主地进行交流和完成学习。也就是这样一种构建"先学后教,以学定教"的教学模式,对于所面对的"学困生",将有利于培养学困生学习能力,让学困生更多地自主思维,从而提高学困生学习效率,从根本上实现学困生转化。     

微信公众号在网络安全课程“翻转课堂”中的应用研究

我国教育领域微信公众平台涉及的是消息推送和师生互动,网络安全课程的"翻转课堂"需要信息化支撑,可以利用微信平台对编程接口支持,对用户进行管理,包括对文本,视频和图片等媒体内容的管理,实现本地化储存。可以根据先进技术特征,设计微信公众平台二次开发的多终端应用系统。事实证明,微信公众号对翻转课堂教学与管理存在支持作用。作者根据相关工作经验,主要探究微信公众号在网络安全课程"翻转课堂"中的应用,供大家参考和借鉴。     

删繁就简,构建有效语文课堂

语文学习是不断的积累、体验和感悟的过程,更多地需要学生在听、说、读、写中不断提高的过程.新课标为语文教学改革注入了新的生机,但一些教学模式在实施中显得有些牵绊,过于繁琐,反而将学生带入思维的泥潭.其实,语文教学更需要一些简约.