浅谈农村学校、家庭、社会如何形成教育合力

教育永远不是单方面的,而是一种多边的、互动的社会活动。比如家庭、学校、社会相互之间的联系,家庭是中学生成长的第一课堂,而学校是学生的第二课堂,在这一课堂中,不仅要重视学生的文化课学习,还要重视学生的道德教育和心理健康教育。第三就是社会的因素了,学生不仅要学习知识,学习文化,还要学会接触社会、探索真理。很多的生活百态其实都是在社会中才能够完完全全地体现出来的。学校、家庭、社会在学生的教育过程中,没有谁能代替谁,也没有谁是可以缺少的,如何能在学生的教育过程中实现效益最大化,务必要使学校、家庭、社会三方面形成一种教育合力。     

设计数学家庭作业应突出“五性”

正家庭作业是教学的有机组成部分,适当的家庭作业能帮助学生巩固所学知识,提升学生的学习技能,同时还能强化学生的学习兴趣,培养学生学习的积极性。那么,设计家庭作业时,应注意哪些方面呢?一、家庭作业应突出可操作性学生动手动脑的活动过程,既是他们的需求得到满足的过程,也是对知识进行探索、理解、应用和发展的过程。而现行教材普遍只重视理论知识的学习,忽视了学生动手操作能力的培养。这就需要教     

浅谈语文家庭作业的八种形式

为了克服传统的家庭作业囿于课本、限于笔头的弊端,发挥家庭对增长学生知识、发展学生思维的潜在作用,近年来,我在语文家庭作业上,探索和运用了以下八种形式,收到了较好的效果。一、口语型。家庭是学生口语形成和发展的摇篮,学生在家谈话可谓无拘无束,畅所欲言。为此,我常有目的地让学生回家进行口语练习。如:转述家长开会的通知,选讲学校、社会的新人新事、课文中的寓言童话、在校听到的故事,这样,学生为了在家里人面前“显示本领”,往往态度十分     

家访传统不能丢

随着社会的进步,通讯业的发展,教师利用电话与学生、家长联系,既方便又快捷,但同时衍生出一个不容忽视的现象,那就是教师淡漠甚至遗忘了一个重要工作———家访。家访是学校教育的延伸,也是家庭教育的补充。学生的成长和发展是学校、家庭、社会三者教育相互作用的结果。近年来,     

以开放成就作业之美——谈政治学科开放性家庭作业

苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中谈到"教师应当怎样布置家庭作业"时,指出:"家庭作业应当使学生的知识向广度和深度发展,能提高他们的学习能力,是他们掌握课堂知识的准备。应当让学生在课外去观察自然界和社会现象,发展个人的爱好和多方面的智力需求。"他还指出:"分析、研究、比较——这些积极思维活动应当贯穿在做家庭作业的整个过程中,这样学生就能把读书跟观察、劳动结合起来。"在这一理念指导下生成的开放性家庭作业,能有效弥补当前学科作业形式单一的缺陷,优化家庭作业,促进学生多元智能发展。     

个体知识观形成的条件、过程及其教育意义

知识观的形成是伴随知识经验的积累和反省思维能力的增长形成与发展起来的,它是社会、家庭、学校与学生个体知识活动多因素共同作用、相互交织的结果。个体知识观的发展大致经历了由前意识、萌芽到确立并走向定型的发展阶段。学生知识观的培养对于其学习、成长与发展具有不可低估的意义。     

家访——学校教育的延伸、家庭教育的补充

学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果,其中最重要的是学校教育。但学校教育是否有效,还要看是否能得到家庭和社会的配合与支持,尤其是家庭,因为家庭教育对学生的影响作用更为突出。     

重视学会学习，提高学生学习能力

随着现代社会的发展,“学习社会化,社会学习化”正在逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势,现代教育不仅在时间上将扩展到人的一生,而且在空间上将扩展到整个社会。这种发展趋势要求学校、家庭、社会构成学生成长的一体化环境,整个社会要担负起教育的责任,学校要向社会开放,而且学会学习显得尤为重要。著名的生物进化论创始人达尔文先生就曾经指出：“最有价值的知识是关于方法的知识。”好的方法是通向成功的桥梁,它能起到事半功倍的效果。因此,教是为了不教,教的目的是促进学生学会学习。     

浅谈小学数学家庭作业的布置

家庭作业是学生学习的基本环节,是课程与教学之间不可缺少的链接纽带。学生巩固知识、形成技能、发展能力都离不开做作业。特别是家庭作业,学生在家中独立完成,作业质量的高低直接影响着知识的掌握。“轻负担,高质量”是当今社会对学校素质教育的基本要求,好的家庭作业可以减轻学生过重的课业负担,提高学生综合运用知识的能力。     

浅谈小学数学家庭作业的布置

家庭作业是学生学习的基本环节,是课程与教学之间不可缺少的链接纽带。学生巩固知识、形成技能、发展能力都离不开做作业。特别是家庭作业,学生在家中独立完成,作业质量的高低直接影响着知识的掌握。"轻负担,高质量"是当今社会对学校素质教育的基本要求,好的家庭作业可以减轻学生过重的课业负担,提高学生综合运用知识的能力。     

农村小学语文家庭作业生本化浅探

以学生为本是教育的本质,学习是儿童的本能之一。儿童的德智体成长主要不是靠外界教,而是靠自身的学习活动去发展和丰富自我。据此,笔者以为,＂生本作业＂就是以生为本的作业,＂农村小学语文家庭作业生本化＂,即教师根据小学语文学科特点和农村小学实际,基于学生的个体差异（含家庭差异）、心理特点和成长需求,用心设计、布置具有层次性、灵活性、多元化的语文家庭作业,从而使不同层次的学生都爱上写作业、乐意完成作业,达到家庭作业的最佳预期。     

对低年级学生体育家庭作业的初探

近几年来学生的身体素质状况总体呈下降趋势,提高学生的身体素质迫在眉睫。根据新课标的精神,努力提高学生身体素质,使学生能够得到全面发展,我校把体育家庭作业作为一项举措．在低年级得以广泛实施。而体育课的家庭作业是师生交流的桥梁,是课堂教学的延续．是指导学生进行自觉锻炼的有效形式．是培养学生对体育活动自觉参与的重要途径,它可以使学校、家庭、社会．全方位、多层次、多渠道的关心重视学生的健康成长。那么,怎样让学生在快乐的体育家庭作业中提升自己的身体素质,是我们设计体育家庭作业的宗旨,运用新课程的理念,关注学生身心的健康成长,设计出丰富多彩的作业,使学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳,体验成功的喜悦,去感受成长的乐趣。     

讨论小学英语家庭作业的设计与评价

正英语,作为一门贯穿于幼儿教育直至大学教育的学科,一直受到人们的高度关注。越来越多的父母让小孩从小接受英语知识的教育和培养,这对学生以后的成长和发展有着重大的意义。一方面,小学英语家庭作业是学生进行课后复习,巩固校内所学新知识的手段;另一方面,教师和家长可以通过学生家庭作业的反馈情况了解学生对知识的掌握程度。科学合理设计的家庭作业在帮助学生查缺补漏的同时,还有助于提高学生独立解决学习问题的能力。如何使学生自觉完     

漫话美国学生的家庭作业

美国学生的家庭作业指由教师布置的 ,在非校内时间完成的任务。尽管美国人对家庭作业的态度不一 ,但家庭作业的实效性最终得到了人们的承认。美国的家庭作业具有如下特点 :一、合理规划的家庭作业1.缜密的作业目的。Ｅｐｓｔｅｉｎ列出了作业的七种目的 ,即练习技巧、学习参与、发展个人的责任感、自信和时间管理能力、增进与家长和同伴的联系、执行作业政策、互通情况、回忆教师的要求。Ｈａｌｌａｍ和Ｃｏｗａｎ把家庭作业的目的归纳为五类 ,即促进学习、发展一般技巧、实现学校的目标、增进家庭和学校的联系、提高家庭成员之间的交流。教…     

英国学生家庭作业的演变

家庭作业自19世纪开始成为英国寄宿学校的“预习”手段。在非寄宿学校里,家庭作业是为了建立皇家督学团(HMI)和公共考试而增加的。那时,教师的工资与考试结果挂钩,学生的家庭作业需要额外辅导,学习主要通过死记硬背进行。直到20世纪30年代,在由皇家督学团进行了普查之后,家庭作业才被引起了一些重视。教育董事会为各类学生设立了家庭作业标准:中学生每晚1.5～2.0小时;小学生没有家庭作业。但是个人爱好,体育锻炼、学生俱乐部已被认为是学生在家里活动的一部分。为实现这     

浅谈小学高年级语文作业的设计

<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要》义务教育部分明确指出:"过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任,政府、学校、家庭、社会必须共同努力。把减负落实到中小学教育全过程,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。"长期以来,我们对课堂教学的研究有很多,但对如何为学生布置作业的研究却少之又少。就目前来看,小学语文家庭作业方面存在着很多问题。作业形式单一、机械抄写、缺乏思维空间、数     

家庭作业并没有那么天经地义

从伦理关系来看,家庭、学校、社区（社会）是不同的伦理实体,各有功能,不能互相替代。研究家庭作业最重要的是看家庭作业施行的伦理后果。家庭作业的普遍、长久施行,使家庭变成了“附属学校”;使家长变成了“助教”;使学生变成了没有下班时间的“上班族”;使学校没有边界、责任没有尽头;使社区变成了“学区”。家庭作业所带来的问题不容回避,需要理性地面对,寻找解决之道。     

谈一谈小学英语家庭作业的现状问题及对策思考

家庭作业,是课堂教学的补充和延续。课堂四十分钟时间有限,学生有很多课堂接受的知识需要通过课后的家庭作业来进行消化,巩固和吸收,所以,家庭作业的有效性直接关系到学生的学习质量,直接反应在考试成绩上。日常的教学中,教师总是想方设法地让课堂教学精彩纷呈,却忽略家庭作业的布置,应付,抄袭,敷衍等作业应对现象层出不穷,影响教学的实效性。本文就家庭作业中存在问题进行了简单介绍,并对改善措施进行了分析,推敲,思考和总结,以期能对其他教学同仁有所裨益。     

农村初中美术教育之我见

新课程理念下的农村美术课教学是融合了学校、家庭、社会为一体的美育工作体系。要发挥地方和学校的资源优势,满足本地区学生学习美术的需求,帮助学生理解美术知识的多样性,更好地获得生活经验,建立学习与发展的自信心。促进学校、家庭、社会的健康发展,和谐育人。     

如何改革家庭作业

正我们在农村小学任教好多年,天天布置家庭作业,以前总以为家庭作业是小学生学习过程中必不可少的环节,是教师为了让学生巩固所学内容并且提高学生学习成绩而设计的教学环节之一,也是学校、家庭共同教育孩子的主要途径之一。但是,目前农村小学生家庭作业成了学生和家长的负担。作业量大且枯燥无味、脱离