俄语背景留学生汉语单字调习得偏误的声学研究及教学策略

对汉语学习者来说良好的汉语语音面貌是运用汉语进行交际的前提。俄语背景留学生在习得汉语语音时会出现大量偏误,尤其是声调偏误,从而导致他们在运用汉语交际时出现"洋腔洋调"的现象。从听辨实验和实验语音学的声学实验两个角度入手,将所收集的初级、中级、高级不同汉语水平俄语背景留学生的语音材料进行整理并深入分析,找出俄语背景留学生的声调偏误来源与类型,并针对这些偏误提出行之有效的教学策略以改善"洋腔洋调"的汉语语音面貌,从而使他们在运用汉语表达时从"能听懂"逐步过渡到发音地道、自然。     

老挝初级汉语水平留学生上声单字调实验研究

文章综合运用实验语音学方法和问卷调查法,比较了汉语普通话和初级汉语水平老挝学生的上声单字调发音特征,发现二者之间存在的一些差异:基频的变化范围(即调域)不够大;调型与普通话调型较接近,但折点位置有差异;调值与汉语普通话上声调值214出入较大。文章在分析老挝留学生产生的习得偏误类型及原因的基础上,就如何消除语音偏误做出了相应的教学策略。     

中亚留学生汉语单字调产出实验研究

本文以汉语单字作为实验语音材料,采用语音软件对中亚留学生汉语单字调的发音特点进行声学描述和分析。研究结果表明中亚留学生单字调容易出现的偏误现象为去声误读成阳平或上声,阴平误读成阳平,阳平误读成阴平。此外,它们的偏误特点为阴平不能趋于直线,阳平升不到位,上声不能够先降后升,去声降不到底。从时长特征来看,中亚留学生汉语单字调发音的时长比对照组短。本研究的结论对对外汉语教学中汉语声调的教学具有重要的指导意义。     

浅议留学生汉语双字调教学策略

双字调是语音组合中的最小单位,也是语流教学的基础形式。为探究双字调教学的有效策略,文章以6名孟加拉国留学生为教学对象,进行双字调教学实验。实验结果表明,多模态教学法、模板字组法、调型训练法对双字调学习具有促进作用。     

波兰留学生汉语单字调发音偏误研究

波兰留学生和多数无声调母语的学习者一样,在习得汉语声调时,对阴平和去声的掌握好于对阳平和上声的掌握,主要偏误集中在阳平的起点频率偏低和阳平与上声调型的混淆上。要把握阳平和上声教学的声调特征,对阳平的教学要在定位起点后果断上升,在终点达到调域顶部;对上声的教学要把握折点的时间,在上声起始段要体现充分的低平特征。     

盐城方言单字调声学实验研究

江苏盐城方言属于北方方言中的江淮官话区,具有江淮方言的一些共性特征。本文以盐城方言单字调为实验对象,运用实验语音学的方法,得到盐城方言市区片的单字调格局:市区片方言有阴平、阳平、上声、去声和入声五个声调,调型为高降调、降升调、平调、中升调和高促调,调值分别为阴平41、阳平214、上声45、去声35和入声5。     

桂林方言单字调声学实验研究

采用实验语音学的方法研究桂林方言单字调,用Lz-score的方法对原始基频数据进行标准化处理,再根据五度标调法的原则确定各声调的调值,并将实验结果和传统方言学的研究结果进行比较分析。     

宜宾方言单字调声学实验研究

采用实验语音学的方法研究当代宜宾方言单字音声调的音高以及调长特征。根据实验结果,宜宾方言共有阴平、阳平、上声、去声和入声五个调类,音高调值为:阴平35、阳平31、上声51、去声212、入声23,时长的长短关系为:去声>入声>阴平>上声>阳平。宜宾方言的入声处在发生"入声舒化"的演变中,促声调时长不一定比舒声调时长短。     

桐城方言单字调声学实验研究

采用实验语音学的方法研究桐城方言单字声调的音高特征,用Lz-score的方法对原始基频数据进行标准化处理,而后根据五度标调法的原则来确定声调的调值,再与传统调查的方言声调进行比较分析。     

河南夏邑方言单字调声学实验研究

夏邑方言属于北方方言的中原官话区。本文运用实验语音学的理论方法对夏邑方言的单字调进行分析和研究,总结其特点。并将传统值与实验值进行比较,分析其异同及产生差异的原因。     

安庆市区方言单字调声学实验研究

采用实验语音学的方法研究安徽省安庆市区方言单字声调的音高特征,用Lz-score的方法对原始基频数据进行标准化处理,再根据五度标调法的原则确定各声调的调值,并将实验结果与传统调查的方言声调进行分析比较。     

河南新密方言单字调声学实验研究

新密方言属于中原官话,有阴平、阳平、上声和去声四个调类。本文通过实验对新密方言单字调进行研究,得出结论:新密方言阴平、阳平、上声和去声的调值依次为24、51、44和31。     

泰兴方言单字调声学语音实验研究

关于泰兴方言的声调,从传统角度认为,按照赵元任先生的五度标记法,泰兴方言共有6个声调:阴平21,阳平45,上声213,去声44,阴入4,阳入5。本次试验运用语音学的声学实验方法重新测量和计算泰兴方言单字调的调值,进行比较分析。     

河南方城方言单字调声学实验分析

通过采用实验语音学的方法对河南方城方言的单字调进行研究,得出方城方言单字声调格局：阴平（13）,阳平（52）,上声（33）,去声（51）。由调形来看,方城方言多降调,有一个中平调,一个低升调,两个高降调。上声调由高平调降为了中平调,阳平调虽和去声调有合并的趋势,但目前来看还是两个独立的调类。     

贵州威宁方言单字调声学实验分析

传统上对威宁方言单字调的研究历来存在一定的分歧,而基于多个发音人运用语音实验的方法对威宁方言的单字调进行分析,可以解释这种分歧的原因。从实验结果及分析可知传统上威宁方言单字调的分歧实为同一调类调值的不同变体之间的分歧。     

江西于都方言单字调声学实验分析

通过实验语音学的方法对江西于都县岭背镇方言的单字调进行研究。实验得出:于都县方言有6个声调,分别是阴平31、阳平22、上声15、阴去11、阳去54、入声5。从调型上看,于都县方言多平调、降调,包含两个低平调,一个高降调,一个中降调,一个低升调和一个短促的入声调;时长上,阳平的时长最长,其次是上声、阴去、阴平、阳去、入声。     

资源话单字调声学实验研究

采用实验语音学的方法研究资源话单字调,用Lz-score的方法对原始基频数据进行标准化处理,再根据五度标调法的原则确定各声调的调值,并将实验结果和传统方言学的研究结果进行比较分析.     

柳州话单字调声学实验研究

本文记录了柳州话单字音声调声学实验的实验结果,讨论了柳州话声调特征,并与已有研究成果进行比较分析。与传统的听音笔录声调调查法不同,本实验采用基频归一化的方法,以听感为出发点,把归一化的声学结果转换为音位性的、普遍性的四度描写。     

中级汉语水平中亚留学生动词习得情况调查研究

汉语词汇是汉语学习的重点内容,动词更是语句中最常出现的词类,其现实的重要性显而易见。本文以第二语言习得理论为指导,在掌握大量中级汉语水平中亚留学生动词语料的基础上,通过语料分析的方法,了解中级汉语水平中亚留学生学习汉语词汇中动词的习得情况,对中级汉语水平中亚留学生汉语动词的习得顺序进行详细的调查研究,对中级水平中亚留学生学习的汉语七类动词做出难易程度的排序,从而发现中级汉语水平中亚留学生习得动词的难点和规律,进而提出一定的可行性建议。