探析语文前置性作业设计

小学语文前置性作业的设计要围绕先学后教、少教多学的理念进行。作业设计时要坚持目的性、趣味性、合作性、扩展性等原则,调动学生的积极性,打造高效语文课堂。     

小学语文前置性作业设计浅谈

小学语文前置性作业是生本教育理念的一个重要表现形式。小学阶段的学生正处于学习习惯养成和培养学习兴趣的关键阶段,尤其是对于一些较低年级的学生。小学语文教学中为小学生布置前置性作业,可以让学生对即将学习的知识有初步的了解和学习,提高课堂的教学效率,达到高效课堂的最优化。     

小学语文前置性作业设计浅谈

小学阶段的语文教学对学生语文的学习有着重要的影响,前置性作业的设计能够帮助小学语文教师更好地开展教学实践工作,帮助学生提前认识和了解所要学习的内容和知识点,从而提升学生的自学能力,激发学生的主观能动性。所以,小学语文教师在进行前置性作业设计时,要注意设计方法以及课文的中心内容,更要把前置性作业的难度给把控好。让学生在完成前置性作业的过程中能够切实地学习到知识和体会到学习的乐趣。随着新课改的不断推进,前置性作业的设计也变得至关重要,本文就小学语文前置性作业设计进行探究和分析。     

如何设计小学语文前置性作业

保师附校的＂生本课堂＂研究已经进行了很多年,在每一学科、每一环节的教学中都在落实生本理念,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。其中,在语文教学中,精心布置前置性作业,先学后教、先学后导也是研究很重要的一部分。这比起一般的预习内容更加广泛,对课文的针对性也更强。笔者根据自己多年的实践,认为前置性作业的设计虽然可以根据教师教学风格而定,但一般要包括通读课文、自学生字词、了解文章结构和主要内容、提出疑难问题、查阅背景资料等。     

语文前置性作业设计实践与探索

<正>前置性作业有助于学生自主开展预备性学习,能帮助他们在课前运用自己的认知方式、知识结构和生活经验,对文本内容形成大致认识,促使其独自发现问题,找到不解之处。这样就能真正地实现“以学定教”,促使学生养成创新精神,让他们学会自主解决问题,同时也能帮助学生养成良好的学习习惯。但是,在小学语文教学中,由于小学生的自主学习能力和思维能力都不强,所以他们很难高效、自主地完成前置性作业。如果教师安排形式化和被动性的作业,更会影响学生的学习效果。     

浅谈小学语文前置性作业的设计

随着新课改的不断深入,教育的春风拂过每一个教育者的心灵,不断改变着教育者的思想和行为。在课堂发生改变的同时,作业设计也进入了每个智慧教师的眼球,越来越受到重视。前置性作业便是众多作业设计中一个成功的范例。     

浅谈小学语文“前置性作业”的重要性

前置性作业是在生本教育方法论的基础上提出来的一种教育方法,是实现学生先学、先做的重要教学手段,对语文教学来说,其更是一种开展大阅读教学的创新途径。前置性作业与过去所提的课前预习相比具有较大的区别,能够有效地激发学生的学习兴趣,引导学生开展自主探究学习,对小学语文教学效率的提高有着重要的意义。基于此,本文对前置性作业在小学语文教学中的重要性进行简单分析。     

让语文作业走向生活

大语文教学观认为：语文的外延和生活的外延相等。因为“生活的世界就是教育的世界．生活的范围就是课程的范围”。语文课堂应该与生活相呼应．用生活的理念来构建语文教学的大课堂．是当前语文教学改革的一种可行走向。     

让前置性作业“一站到底”——浅谈前置性作业的“前”与“置”

正新一轮课程改革以来,"先做后学,先会后学,先学后教"的生本作业观渐入人心。许多思品教师也能够根据教学需要,不断开发、加工和利用有益于教学活动的前置作业,使之为促进学生品德发展服务。前置性作业,是前置性学习也叫前置性研究,指教师向学生讲授新课内容之前,让学生进行的尝试性的、自主性的学习。这里,笔者想从前置作业的价值和实践两个视角略陈拙见。一、前置性作业之价值取向:你"前"在哪里?教师在设计前置性作业时,必须思考和明确,     

小学语文教学中“前置性作业”设计策略的研究

前置性作业是生本课堂的第一环节,其质量的好坏直接关系到课堂能否有效地展开,因此结合自身多年的经验提出几点,如何设计合理的前置性作业,为提高小学语文教学质量奠定一定的理论支撑。     

让前置性作业充满魅力

前置性作业又称为前置性学习或前置性小研究,是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。前置性作业强调从目标精准、形式有趣、内容丰富、富有开放性的实践运用等方面引导学生去预习,做好＂先学＂,从而达到优化知识融合的目的。它在小学英语学习能力培养的过程中发挥着举足轻重的作用。     

让前置性作业充满魅力

前置性作业又称为前置性学习或前置性小研究,是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。前置性作业强调从目标精准、形式有趣、内容丰富、富有开放性的实践运用等方面引导学生去预习,做好"先学",从而达到优化知识融合的目的。它在小学英语学习能力培养的过程中发挥着举足轻重的作用。     

小学语文前置性作业的有效设计刍议

新时期教育要求以生为本,以生为本的教育是以培养合格的人为目标的,在以生为本的教育中有一个明显的教育方式就是先学后教、以学定教,这就要求学生走进课堂有准备,教师加以引导最终实现学生掌握知识和学会学习以及掌握发现问题和解决问题的能力。为了实现先学后教、以学定教,前置性作业成为新的教学模式的内容,如何有效设计前置性作业实现学生全面发展是本文探讨的内容。     

语文前置性作业设计的误区及对策

生本教育"以学为本",强调"先学后教,以学定教"。前置性学习作为一个教学环节,是"先学"这一原则最鲜明的体现。     

小学语文前置性作业初探

<正>随着课改的深入,我们的小学语文课堂发生了很大的变化,与此同时,学生的作业布置引起了关注,前置性作业就是众多作业设计中的一个成功的范例。提到语文前置性作业,很多老师认为是预习课文,其实它们并非等同,前置性作业是在预习课文的基础上进行拓展,具有科学性和趣味性,它是备学的一部分。那么,前置性作业对我们的语文教学到底     

设计阅读作业,培养语文素养

长期以来,作业设计机械单调,限于抄默背做,学生兴趣不高,学生动手不动脑,那只会是无效劳动,制约了学生的个性发展,对学生语文素养的培养不利,对学习困难学生更是作用不大。在《给教师的建议》一书中第19条建议是：＂阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。＂课标中对学生阅读量也做了明确要求且规定了必读书目和优秀诗文。可见,设计生动活泼的阅读作业形式在语文教学中是很重要的。     

基于生本教育的小学语文“前置性作业”设计原则

生本教育的方法论体系倡导教学应注重"先做后学、先会后学、先学后教、以学定教",前置性作业则是实现学生"先学、先做"的重要手段,更是开展"大阅读"教学的重要途径。一份优秀的前置性作业应具有目的性、扩展性、趣味性、自主探究和小组合作性等原则。     

让小学语文作业走向开放

新课标下的小学语文作业设计,应改变传统的作业形式.作业的理念要更新,使语言与思维能力同步发展;向生活开放,提高学生的语文综合素质;关注个性差异,使不同层次的学生得到相应的发展.     

让小学语文作业走向开放

新课标下的小学语文作业设计,应改变传统的作业形式。作业的理念要更新,使语言与思维能力同步发展;向生活开放,提高学生的语文综合素质;关注个性差异,使不同层次的学生得到相应的发展。