聆听自然的声音

闭上眼,让我聆听自然,我要听出另一个世界来。在海中,我听到鱼的喋喋,似在诉说着人鱼的美丽,她们戴着珊瑚的桂冠,珍珠的项链,穿着轻柔的纱裙,在海中飘游,唱着传说中的歌,使得古老的船泊在海中间,使得英俊的王子留恋不去,使得安徒生成就他一生的梦想。     

聆听自然的声音

音乐的力量是无穷的,动人心魄。它能够净化我们的心灵,陶冶我们的情操。音乐也是美妙的,那抑扬顿挫的音符,令我们为之陶醉。然而,我却唯独热衷于聆听来自大自然的音乐。大自然的优美旋律无时无刻不萦绕在我的耳边。     

聆听生命的声音

【思考】呵护学生的心灵,善待学生的纯真,唤醒学生的生命,能培养学生良好的学习情感,激发学生学习的热情,帮助学生建立学习的自信心,促进学生主动活泼、健康全面地发展。因此,我们的语文课不仅要重视“双基”的训练,更要注重进行人文精神的熏陶,用高尚的情感引领学生向美好的方     

聆听生命的声音

记得刚接触新课标，我脑子里满是疑惑与不解——“平等对话”岂不要天下大乱?“自主合作”那得费多少时间与力气?“尊重独特感受”，见解岂不是五花八门了?“构建开放而有活力”的课堂，如何突出教材的地位?……     

聆听生命拔节的声音

正如果把回忆折叠起来,如果把时间倒转开去,如果把青春拉扯回曾经仓促的形状,那么……小时候那个白白净净,头发刚好到肩头的我,好像就站在面前,真实得让我不敢直视。初寻麦粒十月,麦种时节。那年我5岁,看着外公外婆在田里忙来忙去。外公肩上搭着条毛巾,脚上穿着一双靴子,时不时地擦擦汗,对我笑笑;而外婆,一边忙碌着,一边不停地向我张望,生怕我乱跑。那时的我一副着急困惑的模样,看着他们将种子撒下去,却怎么找都找不到。问外公,他只是笑着对我说:"傻丫头,种子要长咧,你长了,它们也跟着长大了。""哦!"得到答案,我欣喜地拍拍手。     

聆听生命拔节的声音

正"童话故事、科幻大王、漫画系列,这里有最有趣、最好玩儿的图书,随便挑随便捡啊!""快来看,快来尝啊,最美、最香、最甜的小吃大集合,欢迎免费品尝……"3月8日下午,在初春的暖阳下,石家庄市红星小学"校园大庙会"火爆开场。各种摊位在宽阔的大操场上摆出几条长龙,"神奇手工制作坊"、"快乐厨房小吃街"、"图书漂流义卖区"、"星光舞台表演区"吸引了众多学生消费者。细看孩子们自己设计的摊位,还真是有模有样。在"图书漂流区","售货员"们把图书码得整整齐齐,而且分门别类,明码标价,一两元     

聆听生命拔节的声音

初到山东省昌邑市第一中学(以下简称昌邑一中)任职时,我把内心的教育理想描述为"教育,让明天更美好",但终觉有些大而无当。两年过去了,我在昌邑一中发展的不同阶段提出了"让每一个走进一中的孩子都能梦想成真"、"让校园成为生命生长最快的地方"、"让灵魂在路上"等核心教育理念。如今,在昌邑一中的持续发展中,回过头来把这些理念放在一起进行反思,忽然发现,正是在这些理念的提出与实践中,我们幸福地聆听着生     

聆听生命拔节的声音

正苏轼与佛印一起参禅,佛印看苏轼像佛,而苏轼笑称佛印是牛粪。故事不难看出人生就是一种态度,一个人心中有什么他看到的就是什么。心中有一个什么样的学生就会看到他那样的一面。做班主任的经历中笔者信奉只有关怀才能把自己变成一把钥匙走进孩子的心中。一、关爱较差的学生后进生、潜能生、待优生就是他们和别人相比是有差距的,需要改进和提高学生。这些学生有的是基础知识差,有的是品行差一些。怎么对待他们反映出班主任     

聆听生命拔节的声音

正璐璐去中心校参加跳绳比赛,我本想陪着去的,但苦于有课走不开,只得委托其他教师带着去了。结果,跳绳比赛还没结束,领导的电话就来了:"庄老师,你班上的学生又是哭又是闹的,说是裁判不公正,记数错误。"我笑着问到底怎么了,领导说:"发脾气呢,说是裁判记错了,她记的数字才是对的。给了她一次机会重跳,还是那样的结果,但她还是发脾气。这孩子怎么能这样?"我赔着笑,将颇感无奈的领导给应付过去,便思考着孩子回来后如何与她好好交流。这孩子确实是个挺不错的孩子,各方面能力都很强。学习也好,运动也罢,甚至书画这类农村孩子并不擅长的方     

聆听生命最纯真的声音——读周国平《生命本来没有名字》

这篇散文语言质朴，虽无华丽的辞藻，但却表达了作者对生命最本真的认识，启人心智,发人深思。     

聆听生命花开的声音

在寒风凌厉的隆冬里,我静悄悄地离开生我养我的故乡,离开爱我和我爱的人们,踏上经济和教育的繁荣绿洲——深圳。初来乍到,我小心翼翼,用心聆听着身边的一切来自天籁和市井的声音。用回忆和思念过滤这大都市的喧嚣和浮躁,静静地独处着、思考着……总喜欢站在教室窗前沐浴着凉丝丝的清风,虽然有几分冷意,但总是和着孩子们阳光灿烂的笑容,所以从心底里袭过一缕缕暖意,静静地聆听,几十个生命花开的声音总是如此美妙,犹如悠扬的长笛轻轻掠过浩渺的长空,那么空灵而悠远,那么令人神往……     

聆听自然,感悟生命之美——读《春》有感

<正>"盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。"文章开头短短的几句话,就散发着早春清新活泼的气息,作者热爱生活之情溢于言表,让读者心旷神怡,一下子进入春天的节奏。《春》这篇散文,朱自清运用了"小清新"的笔调,书写了一篇"春的赞歌",文章语言生动优美、主题简洁明     

聆听儿童的生命之音

世界因为有了生命而精彩. 伴随着孩子的第一声啼哭,一个小小的生命体就开始了漫漫的人生之旅.这是人世间最生动、最多样也最充满幻想的旅行.正是因为如此,人们对儿童的生命赋予了太多的憧憬和期盼.然而,儿童鲜活的生命却在成人过高的期望和急功近利的短视行为中,受到了不同程度的伤害--儿童的自然生命被超载的期盼折伏了,儿童的精神生命被压制的语言淹没了,儿童的社会生命也被过度的保护阻滞了……     

我在季节深处,聆听风的声音

<正>我静静地站在季节深处,轻轻地,感受你缤纷着你的笑容;我醉倚石上,墨色飘香,雕琢一生的梦想,聆听你吹拂我心灵的声响。——题记风·景三月的风,用温润的眼眸,将玉兰花吹开,白白的蕊,妩媚了春暖花开的一季。心的意境,恰似春风一缕,轻展羽翼的羞涩,撩开薄薄的寂寞。细腻而缤纷的花落,将玫瑰心语淹没。睫毛下的淬火,点亮了躁动不安     

《圣界之奇迹》即将上市

由新天地互动多媒体有限公司宣布即将代理并汉化发行的动作角色扮演游戏《圣界之奇迹》目前已经制作完成。《圣界之奇迹》是日本EXE-CREATE公司制作的动作角色扮演游戏《飘羽》的续作,讲述的是初作中勇者和天使的女儿在     

创设情境,聆听生命成长的声音

情境创设是教师主动设计的产物,它不是教学过程的自然伴随物,它是一个通过提供各种形式的刺激信息来引起心理反应或活动的过程。创设情境不是为了给小学语文教学穿上一件美丽的华衣,也未必是完全为了＂有味儿＂。它要求教师真正地聆听学生生命成长的声音,     

感受动物世界——评黑鹤动物小说《黑焰》

动物世界非常神奇,如果不是近距离地和动物接触,从动物的关怀出发来理解动物,你可能就会产生一种对动物的歧视,至少也会面对动物而处于居高临下的姿态.从进化论的观点看,人是从动物来的,人和动物都是大自然之子,他们的生命价值没有高低之分.西方生态文学之所以近年兴起,而我国动物小说为什么也开始越来越受到读者的喜爱,也是因为大家逐渐看到了动物对于人的意义,逐渐理解了动物本身的生命价值.     

创设情境,聆听生命成长的声音

情境创设是教师主动设计的产物,它不是教学过程的自然伴随物,它是一个通过提供各种形式的刺激信息来引起心理反应或活动的过程.创设情境不是为了给小学语文教学穿上一件美丽的华衣,也未必是完全为了“有味儿”.它要求教师真正地聆听学生生命成长的声音,关注他们生命成长的足迹,真正地滋养学生的人文素养.