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为了更好地提高学生的听说读写能力,培养学生的语文素养,我校于2014年开展了语文课堂五步教学法模式,即“目标导学、初读感悟、品读批注、展示交流、拓展延伸”。尤其是第三环节--品读批注,大大激发了学生的阅读积极性,现在品读批注式阅读已成为我校语文课堂的主旋律。 相似文献
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刘芹 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):7-9
要帮助小学生深度理解语文文本,掌握语文教材中的情感与知识,教师必须创新小学语文阅读指导活动,在阅读的同时推动教学工作,锻炼小学生的语文学习能力。批注式阅读通过对文章的批注、点评来记录学生的学习灵感,帮助学生整合语文知识,教师要设计多元化教学互动方案,通过批注引导学生鉴赏、表达。本文对如何利用批注式阅读优化小学语文阅读教学进行了探析。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(6)
正在小学语文阅读教学中,批注式教学呈现出较强的教学有效性与适用性。教师要落实各种批注要素的运用,保证应用过程中的科学性及合理性,帮助学生养成良好的阅读习惯,提高学生的综合素养。一、预习批注预习批注,适用于文本初读阶段。例如,学生在初次阅读文本时,可以圈画出关键 相似文献
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在阅读教学中,教师指导学生根据自己的阅读体验写出感悟或质疑,这样的"随堂批注式"阅读教学可以让学生在自行阅读、自己注解中,逐步提高自身的理解、感悟和评价的能力。那么,如何通过"随堂批注式"阅读培养和提高学生的自学能力呢?一、批注"随"在初读前批注"随"在初读前,即用粗线条勾勒 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z2)
正批注式阅读教学法已成为当下小学语文教学中必不可少的方式之一。批注式阅读是对文章的语言、内容、层次、思想、表达进行思考、分析,用各种符号加以标注的读书方法。它强调学生的主体性,通过探究的方式引导学生主动阅读,让学生学会如何实现有效的阅读。为了提升学生的阅读能力,发展学生的阅读素养,教师必须要从兴趣、爱好等个性素质的角度出发,给学生创设良好的批注教学情境,从而提高学生的语文能力,促进学生的健康成长。 相似文献
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语文教学如何在应试教育的铁镣下长袖善舞,那就是更好地关注素质教育,生命教育;语文教学如何牵住语文教学的牛鼻子,那就是阅读与写作;如何做好阅读与写作,那就是做好批注式阅读教学;批注式阅读教学最要关注的是"根"如何吸收的问题,那就要教会学生批注式阅读的方法和技能。我是如何教会学生批注式阅读方法和技能的呢?首先是精讲方法和技能。批注两步:在文本上眉批和旁 相似文献
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林海 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(Z1):32-33
高中语文教学因受高考标准化考试等多种因素的影响,呈现出单向"传输→接收"状态。在教学中采用批注式阅读法可以有效改变这一状态。批注式阅读法具有主体性、互动生成性、阅读与表达共生性等特征。运用批注式阅读法,要关注批注要求的梯度、巡视指导的深广度、交流的参与度,来提升学生语文学习的满意度。 相似文献
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"批注"是我国传统阅读方法,今应用于现代语文教学,既有助于革除当下语文教学之弊病,又能使这一古老读书方法因现代理念而焕发生机。批注式阅读使所有学生均得到锻炼,符合以生为本的理念。批注式阅读易习易做,每个学生都能在自己的书上写出所获所疑,以个性化角度写出原初体验,再在师生探讨中或深化或升华。批注式阅读教学能使学生对文本的理解更深刻。 相似文献
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批注式阅读是一种具有民族传统性的阅读方法,古已有之,谓之评点. <语文课程标准>指出: "阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."阅读要以文本为中介,通过师生间的对话.通过激活学生的创造潜能,完成语言训练的任务.笔者认为,评点批注不仅是学生在自主状态下合作探究的学习过程,更是用精当文字进行创造性对话的过程,将批注式阅读引入语文教学是当前语文教学的迫切需要.下面笔者就批注式阅读教学的思考与实践谈谈自己的认识和做法. 相似文献
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黄月明 《新课程导学(上)》2023,(10):87-90
在素质教育背景下,各种新型阅读教学模式应运而生。而小学语文批注式自主阅读可以引导学生在阅读文章的同时进行思考,以批注的形式写出感悟,改变学生的学习方式,激发自主学习兴趣,培养良好阅读理解能力,从而提高阅读教学效果。基于小学语文批注式自主阅读教学的意义,文章运用文献法和案例分析法对批注式自主阅读教学策略进行深入分析,并以《飞向蓝天的恐龙》一课教学为例,深入探讨批注式自主阅读教学的四个板块,旨在培养学生的阅读兴趣,提升自主阅读能力。 相似文献
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