初高中诗歌教学衔接浅见

初中学生在中考以后,经过两个月的休整,9月开学就成为高中生了。对高中生而言,鉴赏诗歌的能力要求较之初中有了大幅提高。高中语文必修一第一单元就是诗歌单元。所以,在高中学习伊始做好诗歌教学的衔接工作就尤为重要了。     

初高中语文诗歌鉴赏衔接教学

中学阶段的诗歌学习应是一个完整的学习系统,然而教学中依然存在初高中诗歌鉴赏教学断层的问题。本文针对初高中语文诗歌鉴赏教学策略进行简要分析。     

初高中数学衔接教学:把握学习起点是关键

高一新生不能较快地适应高中数学学习,与一些教师(特别是刚刚参加工作的教师)忽视学情分析,把握不准学生的学习起点,忽视初高中衔接教学,匆忙根据教材展开高中教学有一定的关系。对此,教师要了解学生初中数学相关知识的掌握情况,进行复习和补充;了解学生的心理状态,进行激励和调适;了解学生的学习接受能力,调整教学节奏和方式;了解学生的学习习惯,帮助完善;了解学生的思维方式,帮助改进。     

初高中教学衔接新探

中考尘埃落定,几家欢喜几家愁,家长普遍认为,考高中比考大学难,考上好高中更是难上加难。殊不知信心百倍、充满无限遐想的高一新生在经过不到一学期的苦读后,成绩却一落千丈,孩子苦闷,家长郁闷。初中时语数外每考都是一百多,其它学科没下过九十分,可到高中成绩怎么会这么差,甚至好几科都不及格？这当头一棒使得好多学生的大学梦化为泡影!谁之过？问题在哪里？对策是什么？一个有责任心的老师都会认真思考这些问题。     

初高中古诗词教学衔接

初中学生升入高中以后，由于教材和学习环境发生了明显的变化，初高中古诗词教学的要求也有许多不同，许多学生对高中古诗文学习感到不适应，甚至不知道如何学习古诗文。如何做好初高中古诗文衔接的教学，是初中语文教师的责任。     

内容和方法的衔接是搞好初高中化学教学衔接的关键

高一化学是整个高中化学教学的关键期．在高二的小高考中,分值高达90％以上,其重要性不言而喻。如何采取合理的教学手段和策略．实现高一新生在化学学习方面的顺利过渡,是高一化学老师在化学教学中面临的首个难题。     

初高中英语语法衔接教学

<正>英语语法的学习是一个连贯的过程,学生们经过初中阶段的学习以后已经具备了一定的语法知识基础,能够进行简单的英语句子和段落的分析,而在高中阶段则对于学生们的英语水平有了更高的要求,语法知识难度更大,为了让学生们能够适应高中语法难度,教师需要做好初高中英语语法衔接工作。接下来,笔者将从三个方面简单介绍如何进行初高中英语语法衔接教学。1.联系新旧知识,完善语法衔接教学正所谓温故而知新,学生们在初中阶段已经学习过了相关的语法知识,能够进行各种语句成分和结构     

初高中数学教学衔接

数学新教材难学是高中学生普遍反映的问题。作者认为,如何衔接初高中教学,提高高中教学质量是一个十分重要的问题。解决问题的关键是:要激发学生的学习兴趣,优化课堂教学环节,培养学生的学习能力。     

初高中语文教学衔接

说到初高中语文学习的衔接,我们很容易就会想到知识上的衔接.但实际上初高中语文学习的衔接,不但是指知识上的衔接,还有能力上的衔接,更是学习机制上的衔接.因此,可以这样说,所谓“初高中语文学习的衔接”,是指保持和强化学生已有的良好的语文学习方法和学习习惯,进一步发展符合高中语文学习要求的学习方法和习惯,最终建立符合高中语文学习规律的学习机制.总之,就是要让学生在高中起始年段尽快适应高中语文学习,保证学生语文学习的“可持续发展”.     

新课改背景下初高中衔接的关键

江苏省高中新课程改革从2005年秋季起正式实施,与以前的高中新生相比,本届高一新生在初中所学的教材内容与知识结构发生了变化,教学的方式方     

初高中历史教学的衔接

素质教育要求受教育者全面发展。历史学科无论是就其贯通古今的知识性，还是就其培育学生的人文精神来说，都是一门非常重要的学科。但是在目前的应试教育中，由于中     

初高中化学教学的衔接

初高中化学教学的教学目标和要求有很大不同,知识跨度和能力要求的提高让高一学生感到十分困难,教师要在教学方法及教学内容方面做好相应调整,在思想方面鼓励学生,并帮助学生找到适合他们的化学学习方法,做好初高中的化学衔接。     

初高中语文教学的衔接

教过高一的教师都有这样的经历:教学中教高一文言文时,提到词类活用、文言句式这些知识点,学生就一头雾水:讲到句子成分,学生更是不懂,甚至连名词、动词、形容词都不会辨析.这就使得教学时感到种种不便,觉得学生基础太差;而学生学得也是倍感吃力,甚至对学习语文失去信心.     

初高中语文教学的衔接

所谓“初高中衔接”．是指保持、强化学生已有的良好的语文学习方法、学习习惯。避一步发展符台高中语文学习要求的学习方法、习惯．最终建立符合高中语文学习规律的学习机制，     

初高中语文的衔接教学

初中生进入高中学习,无论是知识上还是心理上,都有一个过渡衔接的问题,这个过渡衔接的工作做得好与不好,直接关系到学生的成长和发展。本文从心理、学习思维、新旧知识三个方面的衔接进行了分析。     

初高中物理教学的衔接

随着新课标发展,高中物理教学大纲、教材都相对降低了要求,然而在教学过程中仍旧存在一个问题——初高中物理知识的衔接.学生普遍反应,初中学习物理只需花很少的时间,上课听讲、课后完成作业,知识基本上就掌握了.而高中物理所用的时间多,上课听讲、认真的看书,课后还是不会做作业.针对这些情况我认为要注意初中与高中的差别,对教学知识,应从易到难.难点要分开,进度要放慢.运用启发式教学.做好实     

初高中物理教学的衔接

随着新课程改革的推进,初高中物理的教材、教法、学法都相继发生了变化,也不可避免地出现了初高中物理教学衔接的一些新问题。     

初高中语文教学的衔接

所谓“初高中衔接”,是指保持、强化学生已有的良好的语文学习方法、学习习惯。进一步发展符合高中语文学习要求的学习方法、习惯,最终建立符合高中语文学习规律的学习机制。(一)研究初高中语文教育目标的差异。1.现代文阅读方面:①在阅读方法上,由初中“熟练运用略读、浏览”,到高中“能根据不同目的、阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览法”。②理解方而,由初中“理解主要内容”到高中“理解作者的思想、观点和情感”。②分析评价方面,由初中的“能提出自己的看法和疑问”,到高中的“作出自己的分析和判断,学习从不同角度进行阐发、评价、质