摭谈智慧管理

多年来,我校一批有着强烈事业心和进取意识的年轻人,努力研究智慧管理,努力争做智慧教师,努力营造智慧课堂,并努力地培养智慧学生。一、为教育管理注入文化在现代学校制度的建立过程中,管理者一方面越来越重视制度层面的逐渐优化,通过制度的完善,保障办学行为的井然有序;另一方面,管理者亦越来越重视校园管     

作文评语摭谈

作文评语摭谈江苏省海门市正余初中宋卫邦作文评语如何写？管见以为，作文评语应成为学生作文中的催化剂，润滑剂。只有这样，才能取得较好的效果。我常用的作文评语有如下几种：－、以理服人明是非在学生作文中出现顾此失彼，认识偏颇的情况时，不能简单斥之为“观点错误...     

作文教学摭谈

在长期传统观念的影响下，作文教学已经成为让学生惧怕、老师作难的一项工作，究其原因主要是教师的教学方式过于老套，没有发挥学生的主观能动性。在新课改理念下，教师应更新过于老套的作文教学方式，发挥学生在作文过程中的主观能动性，把作文的主动权交给学生，鼓励学生在作文中表达真情实感，克服形式化的倾向，务本求实，逐步养成创新的习惯。结合自己的教学实际，笔者进行了以下几点尝试和探究。     

作文教改摭谈

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。传统的作文教学弊端很多。如何进行作文教学的改革已成为教师探索的新课题。笔者试从以下三个方面谈谈自己的看法。     

作文评语摭谈

作文评语摭谈宋卫邦作文评语要成为激发学生写好作文的一股强有力的动力，应像春雨去萌发学生的写作兴趣和爱好，似甘霖催开鲜艳的习作之花，如战鼓激起学生更上一层楼的强烈欲望。然而，许多教师的作文评语，说套话弹老调居多，什么“记叙具体、语言生动、中心突出、详略...     

话题作文摭谈

新课程背景下的话题作文写作,给学生营造了一个更加和谐而自由的写作氛围。话题作文具有审题难度降低、取材范围扩大、立意角度增多等特点,但学生也存在偏题、构思趋同、缺乏激情、墨守成规等失误。探究批阅者评判、赋分心理。不仅对学生写作具有重要的指导意义,而且对于考场作文也必将大有裨益。     

个性化作文摭谈

任何一篇文章的创作都要完成两重转化：第一重转化是由客观事物转化为作者的主观认识；第二重转化是由作者的认识转化为文字表现。从宏观看，写作是思维的完善与能力的提高，是个性不断发展的过程；从微观看，写作是用自己的语言表达自己的认识，写作过程中的取材、选材、谋篇、布局、立意、修改无一不是个体的主观行为，呈现出个体的差异与多彩。因此，写作是主观情感的抒发，是个性化的精神劳动。好的文章正是因为涂抹了个性化的色彩，才有了与众不同与感人至深的力量。所以，“个性”是文章的真正价值之所在。有了个性，文章便会闪耀出创…     

作文教学策略摭谈

一、释放童真,激发写作兴趣写作是创造性的活动,教师要为学生自主写作和自由表达创设有利条件和广阔空间。语文课程标准降低了小学写作的门槛,要求学生能够乐于把自己想说的话写出来,孩子乐于说,乐于写,而且不是千篇一律,富有个性,富有创意。长春版语文教材五年级上册第九版块的表达《梦     

祥子悲剧的多棱透视

老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》问世以来,以它“笔尖滴出血和泪”的浓重深沉的悲剧性,以它凝聚着的社会思考和历史文化思考,产生着对人世的穿透心灵的震撼。《骆驼祥子》之所以具有如此巨大的力量和深远影响,完全归功于老舍在小说中贡献了一个现代文学人物画廊中最鲜明、最丰满的城市个体劳动者的悲剧形象——车夫祥子。     

捕捉学生心灵,构建多棱作文

体验是学生心中蕴藏着的巨大宝藏,也是滋润、涵养作文课堂的一股源头活水。教师要激活学生的心灵体验,让亲身经历为学生提供广阔的视野;引领学生在观察生活中打开全新的视角;利用模拟、虚拟情境调动、深化体验;鼓励他们在和谐的氛围、优质的评价中丰富、提升学习体验。     

作文命题艺术摭谈

命题要贴近学生的生活。儿童的生活空间,虽然较成年人窄,但随着信息化时代的到来,他们的视野宽阔了,生活的内容更丰富了。照理说,学生写作并不缺乏素材。但由于命题不当,许多时候学生面对作文时“无话可说”。因此,命题应考虑贴近学生的生活,让学生拿起笔来就有话可说,有事可写。某重点中学初一招生作文命题是《小小的荒唐》,学生有的对“荒唐”一词尚且不解其意,即使解其意的,也由于他们在生活中接触荒唐的事毕竟很少,因而无从下笔。面对这样的命题,师生无不“怨声载道”。     

作文思维训练摭谈

“语言是思想的直接现实”(马克思语),作文的本质就是作者根据相关要求进行的某一特定思维过程的文字记录。常见的作文毛病其实也是学生思维的缺陷:“内容空洞”是思想贫乏的体现;“文理不通”其实就是思维阻滞的结果。因此,离开了思维训练这个根本,而单纯以语言文字着手去寻求作文教学的最佳途径,显然是舍本逐末。 基于以上认识,近年来,笔者针对小学、初中阶段作文训练偏重于语言训练、偏重于感性积累的情况,要求高中生侧重于思维训练,侧重于理性引导,     

节日作文训练摭谈

在我国有很多喜闻乐见的节日,这些节日为学生写作提供了丰富的作文素材。在教学中,我们可以选取小学生喜爱的节日为切入口,围绕节日开展实践活动,并与小学生作文教学相结合,开展作文指导,使学生易于动笔,乐于表达。从节日的选择、节日活动的组织、节日作文的训练方法三方面阐述小学节日作文训练的实施路径。     

小学生作文指导摭谈

作文教学是培养学生书面表达能力的重要途径。小学生通过作文训练,切实提高写作能力,为将来生活、学习、工作打下基础,对他们素质的提高,促进社会的发展,有着极其重要的意义。因此,教师在作文教学中要精心指导,不断提高作文训练的水平。一、指导儿童观察事物,丰富知识,积累材料观察是写作的前提,没有观察,便不能摄取材料,也就写不好文章。因此,指导作文,首先要教会学生观察。怎样教学生观察呢？（一）明确小学各阶段对学生观察力的要求低年级要求：１．观察简单的事物,初步掌握观察程序;２．观察动物,注意外形特征;３．观…     

中小学作文教学摭谈

整理自己写作文、评作文、教作文的经历，现摭其要点与广大中小学语言教师交流。 一、学龄前教育是中小学生作文的基石 我曾观察、比较、研究过来自不同家庭的小学低年级的孩子，他们的语言表达能力和想像能力是有很大差别的。因为作文从根本上来说就是一个人思维能力的外化，是一个人语言表达能力的书面体现。来自打工者家庭的孩子——特别是母亲文化程度较低者，     

高考新材料作文摭谈

随着社会的发展以及高考制度的改革．作文作为高考试卷的重头戏。其命题形式也在不断地“花样翻新”。1999年的“假如记忆可以移植”开创了一种崭新的的命题形式——话题作文．虽然它还没有明确地提出话题作文这一概     

后进生作文补救摭谈

在分析作文后进生写作能力差的原因的基础上,在课堂教学中实施分层补救的策略:让学生走进生活积累写作素材,针对作文问题积极补救,在修改作文的过程中提高作文水平,教师以真诚的评价激发学生的写作信心。     

新材料作文审题摭谈

自1977年恢复高考以来,高考作文命题沿着“标题作文——材料作文——话题作文”的发展轨迹演变。但开放性呈逐步递增的趋势。特别是近几年出现的话题作文,一直被人们看好。不过,从考场作文的实际情况看,如今套作、仿作甚至抄袭之作也不断增多：文体“凹不象”的作文。只重词藻不注重内容的作文又加强限制性,是高考作文命题值得思考的问题。     

高中作文教学摭谈

作文，曾经顶戴过“一篇文章定终生”的桂冠，而今在高考中作文满分为60分。多年来，上海高考自主命题，作文70分，2005年高考福建语文试题作文由60分升值为70分，雄居语文学科的“半壁江山”。作文赋分之大在所有考题中实属首届一指，作文真正成了考生在高考中的“利税大户”。因此，语文老师要下工夫在一片充满生机的作文教改园地里耕耘。