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读写结合是语文教学的一个传统话题,更是一个与时俱进、永远创新的话题。其中的随文练笔因为融读写为一体,以读引写,以写促读,内容丰富,形式灵活,深受老师们的喜爱。综观我们的课堂,由于对读写结合认识上的肤浅和片面,操作上的机械和茫然,致使随文练笔的有效性大打折扣; 相似文献
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周玲妹 《七彩语文(小学低年级)》2014,(5)
正在阅读教学时随机进行小练笔,既能为习作提供现成的素材,还能加深对课文的理解,所以,我们在备课的时候,要有意识地将随文练笔考虑进去。那么,怎样的内容适合练笔?如何在课堂教学中指导学生进行有效的小练笔训练呢?一、看图写话练一练看图画是学生最喜欢的。看图写话有图可依,再加上学习课文后加深了了解,他们更会有话可说。在 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文课程的性质作了明确的界定:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"语文课程的性质决定了语文课程的根本任务与教学方向——"学习语言文字运用",它主要包含两个层面的意思:一是理解语言文字内涵;二是进行语言文字的运用练习。要落实学生的语文实践,这两方面不可或缺。其中随文练笔就是落实语文实践的一种方法。一、选词造句造句是引导学生进行语言文字运用、丰富积累、培养学生语感 相似文献
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周艳梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):12-13
<正>所谓随文练笔,即紧紧跟随阅读教学,在阅读教学中相机进行写作训练,妥善处理好读与写的关系,充分挖掘教材写作素材,把写的训练有机融合于阅读教学之中,读写结合,相得益彰,体现了学和用的同步性,符合阅读教学的学用迁移性原则。随文练笔培养了学生想写的意识,激发了学生乐写的兴趣,培养了学生会写善写的能力,张扬了学生的个性,全面提高了学生的语文素养。 相似文献
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随文练笔是读写结合的主要途径,它既能凸显学生的主体性、主动性,又能体现教师的主导性、指导性,是一种能有效提高学生语文素养和人文素养的方法.因此,新课改以来,这种方法受到广大教师的喜爱,语文课堂更精彩了.那怎样提高随文练笔的实效性呢? 相似文献
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冯前英 《中国科教创新导刊》2010,(24):115-115
读写结合,把小练笔穿插在阅读教学课堂中,因文制宜,一课一练,让学生在读写训练中,获得一种新认识,锻炼一种新能力,养成一种好习惯,对提高学生的作文能力,全面提升学生的语文素养是大有裨益的。 相似文献
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唐和贵 《中学英语之友(高三版)》2010,(3)
作文教学就是对学生进行认识能力和表达能力的综合训练,是语文教学的一项重要任务。要想学生真正提高写作能力,养成良好的作文习惯,一个学期单凭课本上每单元规定的那七八篇作文是远远不够的,平常必须经常进行一些随文练笔。阅读教学中的随文练笔是进行语言文字训练的重要 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
<正>一、文本因随文练笔而更精彩文本把语言信息呈现在师生的面前,如何解读则不尽相同,文本的效用发挥到何种程度也不尽相同。同一文本,我们都应让其的效用发挥到最大化。随文练笔就是一种有效的途径,它能挖掘文本潜在的效用,使其更加丰富,更加精彩。《盘古开天地》这篇课文塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。学完之后,教师引导学生把文中语句改写成诗歌,瞬间,对盘古的赞颂之情跃然纸上,孩子们也都成了诗人。文本的 相似文献
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"众所周知,听、说、读、写是一个不可割裂的整体,写不仅是一项重要的语文基本能力,而且有利于学生阅读能力的提高。然而,当前的阅读教学课堂一味追求形式的多样与场面的热闹,学生习作能力并不理想。 相似文献
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