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1.
汪昌松 《黄冈师范学院学报》1991,(4)
本文前一部分,着重论述了中学议论文中融事性、形象性的议论风格及其审美特征。这一部分则对激情性、推导式的议论风格进行了探讨,认为激情性议论文具有雄辩美、气势美和融情美,而推导式议论文则具有匀称的结构美,严密的逻辑美和议论方法的灵巧美。 相似文献
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唐金华 《常熟理工学院学报》1998,(2)
议论文讲究逻辑严密,无论是全文的谋篇布局,还是语段内部的层次安排,或是句子间的相互关联,都应体现出一个缜密的说理推论过程。而学生议论文的写作,常会出现文章结构不严谨,段内层次不分明,句子衔接不紧密的毛病。怎样才能让学生切实把握议论文写作的严密的逻辑性呢?本文试以因果推理的角度,谈谈指导学生进行论述性语段写作的一点尝试。 相似文献
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在议论文写作的运思过程中,分割好论点,不仅是使论点强化、论证深邃、逻辑严密的重要步骤,而且是展开文脉、充实内容、美化结构的有效途径。因此,学会分割论点.是写好议论文的一个十分必要的前提。 相似文献
5.
议论文的目的是使人有所服.以理服人,因此,在议论文的教学实践中,教师应注重文章的逻辑论证.对论点、论据、论证进行必要而细致的把握.对三要素的关系进行分析比较.对语言的逻辑上的严密性、准确性进行品味。这些固然必要.但是议论文的教学同样不能忽视作者的感情.没有强烈的情感.没有肩负的时代责任感.是很难写出一篇好的议论文的。 相似文献
6.
宋利芹 《中国校外教育(理论)》2011,(10):100-100
议论文是用逻辑推理和证明,阐述作者的立场和观点的一种文体,具有严密的逻辑性。初中生的思维发展规律及特点导致他们学起来非常困难。为此,提高初中议论文教学的有效性非常重要。 相似文献
7.
张海香 《山西教育(综合版)》1994,(11)
如何解决写议论文“无米下锅”的问题张海香写作文“无米下锅”的确是初中学生普遍存在的问题。而议论文在表达形式和方法上更有其特点:一是在语文方面议论文需要具有一定的概括性和严密的逻辑性。因为概念、判断、推理这些思维形式,要借助语言才能表达出来,如果语言不... 相似文献
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命题议论文以其观点鲜明、逻辑严密、说理性强,在大中专写作教学中占很大比重。在议论文写作中对论点、论据、论证进行分析与思辨,是写好这类文章的关键。 相似文献
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2011年江西省语文高考作文赋分细则对议论文的语言有如下要求:①准确:概念使用准确;材料、观点结合紧密。②鲜明:表述明确,不模棱两可,态度明确,爱憎分明。③简洁:叙述事例材料简洁明了,不以叙代议;论述性语言必须简明扼要,干练流畅,不拖沓,不冗长。④严密:判断和推理严密,语言表达周密,逻辑 相似文献
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以高中语文《游褒禅山记》为例,结合议论文写作的要求,从构思立意,因事说理;谋篇布局,详略精裁;遣词造句,照应严谨;正反论证;归纳推理等方面引导学生在学习课文的同时练习议论文写作,培养其逻辑思维。 相似文献
12.
《Reading and Writing(高中版)》2007,(3)
写法指导议论文是用来论述某个道理,阐明某种观点的一种文体。对议论文的要求是:观点正确,论据充分,语言精练,论证合理,有严密的逻辑性。议论文主要包括三个要素:论点、论据和论证方法。论点是指需要证实的问题;论证是指阐述道理以理服人;论据就是用于论证的具有说服力的事实和证据。写议论文的方法可归纳为:归纳法,推理法,对照法和驳论法等。议论文中的记叙和描写是为论点提供根据的。因此,记叙应该是概括的,描写应该是简要的。 相似文献
13.
胡明鑫 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(1)
议论文的结构,是对所要论述的观点和所要运用的材料加以组织的形式,它直接地体现文章的思想内容,反映文章的思路和脉络。研究议论文的段落层次,是分析议论文结构的一个重要方面。分析议论文,首先要通过分析段落层次,分析段落层次间的逻辑关系来挖掘文章的主要内容,揭示议论文的逻辑性。 相似文献
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议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等,议论文必须观点明确、论据充分、语言精练、论证合理、有严密的逻辑性。 相似文献
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冠章 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
朱鸣同学问:“闻一多的《最后一次讲演》是按照什么结构形式论证的?”一篇议论文的论证过程是否严密,直接影响议论文的说服力。分析议论文,就是要从严密的论证中,领悟其逻辑关系,摸准作者的思路,进而把握文章的中心。分析议论文的论证结构,就是揭示论据之间、观点和证据之间、分论点之间以及分论点与中心论点之间的逻辑关系,因而,阅读议论文必须学会分析议论文的论证结构。议论文的 相似文献
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鲁迅先生的《拿来主义》是杂文的典范,也是议论文的典范。尤其对于克服中学生议论文写作中常犯的思维层次单一、逻辑不够严密、缺乏现实针对性等毛病,具有良好的示范作用。下面对该文的特点作简要分析。 相似文献
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当我们看到,高中生在议论文写作中,习惯于立论浅薄化,习惯于论据分析浅尝辄止,习惯于道理分析缺乏严密的逻辑,仅仅是几个肤浅的分论点排列与几个滥俗的论据素材的叠加组合时,我们应该深思如何让高中生正确地思考、分析、阐述对问题的看法,进而正确地、深入地表达自己的观点,甚至对他们提出更高的要求,要求其作文中有自己的独特见解和严密的逻辑思考。本文就结合具体作品来谈谈高中议论文写作如何走向深入。 相似文献