日方晴午 人正前行

一 在今天以前,我很少对人讲起我童年、少年时代的故事. 在辽宁省锦州市火车站前,有一个当时还很少见的三层居民楼,名叫"红楼".1960年秋天的一个早晨,我出生在这幢楼里.     

一只船的茶

"一只船"是兰州的一条小巷,就在兰州大学的斜对面.在小巷深处有一栋红楼,指导我本科论文的潘老师就住在那栋楼里.     

我和学生有个约定

"语文老师要有素材意识。""要给学生留下故事。有了爱才能有故事。故事是爱的物化。"这是于永正老师经常跟我说的话。开学第一天,自我介绍后,我郑重地对四年级五班学生说:"一个星期后,我们互相写——你们写我,     

可爱的"鼠小弟们"——绘本《想吃苹果的鼠小弟》讲述记

老师有个好故事 "今天老师想跟大家分享一个故事.看,故事的主人公是谁?"(课件出示图片)孩子们马上喊出了"小老鼠"."对,今天老师就是要给大家讲一个关于小老鼠的故事,大家都叫这只小老鼠--"看着画面上"鼠小弟"三个字蹦出来,孩子们激动地呼喊起来:"鼠--小--弟."我一边出示图片,一边讲述:"在鼠小弟家门前呀,有一棵又高又大的苹果树.秋天到了,树上结了好几个又红又大的苹果.让我们来数一数,1、2……"他们还只是一年级的孩子,一字一顿,大声地跟着数,稚气得让我高兴.     

从"我不想读"谈教学民主

看到这个题目,或许很多老师都不陌生,特别是对"老师,我不想读"这句话.对于对这句话不太清楚的人而言,我还是有必要先讲一讲它的出处.这句话出自一个有名的故事.故事的大意是这样的:一位老师在上一节公开课时,他请一位学生起来读一下课文,可是这位学生却以"老师,现在我不想读"拒绝了老师的要求.但是这位老师却一点儿也不生气,反而"笑容依然"地请学生坐下,让他等到想读的时候再读.     

你说过的……

这天,中(2)班的老师临时有事不在,保育老师便组织孩子们看图书.我经过他们班的时候,想着班上老师可能马上就会回来,就决定给孩子们讲个故事,顺便等老师回来. "从前,有一只小狮子,它一出生就和别的小狮子不一样.它呀,是粉色的……"我讲起自编的故事,孩子们一个个好奇地瞪大了眼睛.     

我们需要什么样的故事

<正>一位熟识的朋友给我讲了一个发生在小学二年级思品课上的"意外":课堂上,老师给孩子们讲牛郎织女的故事,当讲到牛郎为了挽留住织女而拿走了织女的衣服时,一个孩子大叫:"老师,牛郎是流氓,偷看女生洗澡,还抢人家衣服。"遇到这个"意外"应该怎么办?为此我写了一篇博文《牛郎是不是流氓并不重要》,一位朋友读后与我交流。他说,可以这样回答那个孩子提出的问题:牛郎织女的故事应该     

笑对学生美丽的错误

一天下午给一年级学生上思品课,为培养学生的自理能力,活跃课堂气氛,我设计了"比比谁的小手巧"——戴红领巾比赛。孩子们跃跃欲试,场面十分热烈。当推选学生代表上台比赛时,情急之中,一个孩子把"老师"喊成了"妈妈"。看着孩子涨红的小脸,我不禁想起曾经读到的一个故事:有位教师回忆自己读一年级时,一次与老师谈话,不知不觉把"老师"喊成了"妈妈"。还有一次上讲台当"小老师"读生词,在还剩下几个词时自己想要小便,老师让他读完再去,结果尿了裤子。他把这两个错误都说成是美丽的错误。     

理解儿童,捍卫童年

曾经看过一位教师的教育随笔:今日又批改小吴同学的习作。我把习作上用来代替汉字的那些还拼错了的拼音和漏掉的字都猜了个遍,好不容易有了点眉目,才把这篇小吴同学的"力作"——关于一只猫和一只老鼠的故事读完。其他老师笑侃:还是语文老师厉害!我没有拿     

我要做一只开心熊

<正>今天中午,张老师津津有味地给我们讲了《生气熊和开心熊》的故事,我们听得非常认真。听完故事,张老师微笑着问我们:"小朋友们,你们愿意做一只生气熊呢,还是开心熊?"我想都没想,就把小手高高举起。张老师让我回答,我大声地说:"我要做一只开心熊!"张老师接着问:"为什么?"我想了想说:"因为故事中的生气熊无论     

我对“家长进课堂”活动的亲身感受

正我是一名大学的化学老师,孩子是珠江五校的一名学生。一个偶然的机会,我发现二年级上册数学书中有一个"华容道"的小游戏,我的孩子对此非常感兴趣。其实,"华容道"作为一款智力游戏,不仅是几个方块的移动,"华容道"的历史背景和文学典故更蕴藏着无穷的魅力。借此机会,我将三国演义的故事讲给孩子听,于是孩子迷上了《三国演义》。我和孩子的班主任老师聊起这件事,班主任老师说:"你参加我们的‘家长进课堂’活动吧,把你给孩子讲的故事带到课堂上,我看一定精彩!"     

也谈教师的职业幸福感——听李镇西教育思想专题讲座有感

<正>4月17~20日,我有幸聆听了李镇西老师教育思想的专题讲座。讲座围绕"幸福""心态""阅读""积累""习惯"等几个关键词展开。"幸福感"是李老师的教育思想和理念,讲故事是讲座的主要内容和形式。这些故事都是李老师从教30年来亲身经历的发生在教室里的故事。每个故事都融入了李老师的教育思想和教育理念,让我受益匪浅,感受深刻。这是一堂教师职业思想引领和教师职业幸福的分享课,让在场的老师经历了一次心灵的洗     

爱在心头天不老——我和王兰老师二三事

<正>"你们长江路小学的王兰老师可真是了不起,是一位美丽优雅的老教育家……"已经记不清有多少教育同行或圈外的朋友向我发出过这样的赞叹了。王兰,小学语文教育界大名鼎鼎的楷模,生活中和蔼可亲的奶奶。我和她,还真有故事可说。作为一名初上讲台的青年语文教师,其所处的环境和氛围,将决定未来专业发展方向。初到长小,因为王兰老师的权威,我对她既敬又怕,早有老教师善意地提醒我":要想提高得快,     

适度放手是智慧

我原来教过的一个优秀女孩,在追求比自己高一届的男生未果的情况下,接受了本班一位男生的追求,甚至还学会了逃课……一种不可推卸的责任强迫我必须弄清这件事。但到底应该怎么问才既不伤害她的自尊,又不至于引起她的反感呢?我思忖再三,给她发了一条短信:"近日,偶有一股风吹到我耳中,风源来自你们学校,风中诉说着一个老套的故事,你能告诉我故事的主角吗?你能给我讲一讲这是一个怎样的故事吗?"我相信聪明的她,会明白我的意思。几天后,终于等到了她的回信:"您好,老师,有很多话要和您说,却难     

超级模仿家

今天我很开心,因为老师给我们讲了好多笑话,其中有一个故事让我记忆犹新。老师讲了之后还让王照宇上台表演。王照宇是演一个自认为     

那一篇文章 这一套丛书

<正> 在本刊去年的7—8期,我曾约请当代著名的儿童文学作家金波老师写了一篇题为《鼓励孩子创作口头文学》的文章。文章涉及的虽是一个老话题,但金波老师却赋予其新的灵性,读后深受启发。文章最后,金波老师鼓励家长记录下孩子的口头创作故事,帮助孩子编辑成"第一本书",因为那是孩子创作的"第一笔珍贵的精神财富"。文后还附上了3名小朋友的口头创作故事及金波老师精彩的点评。我想金波老师这样安排的初衷倒不是为给文章添     

在课堂中享受成长——特级教师姜树华《伊索寓言》教学片断赏析

近日聆听了江苏省如皋市白蒲小学姜树华特级教师执教的《伊索寓言》一课,心潮澎湃,引发了我对语文课堂的新思考。静下心来,慢慢品味,觉得有两点值得我们好好学习。一、师生在评价中幸福成长《伊索寓言》的故事浅显易懂,在我看来,学生能绘声绘色地讲出故事,弄懂故事所蕴含的道理就行了,而听了姜老师的教学,我才意识到这才是生命的课堂。姜老师以"骗"为     

用心思考 智慧教育

有这样一则故事:一天深夜,一个物理学家看到实验室的灯还亮着,走进去一看,是他的学生。物理学家问:"你晚上干什么?"学生回答:"老师,我在做实验。"又问:"白天,你在干什么?"答:"我白天也在做实验。"谁知物理学家却勃然大怒:"我问你,一天到晚做实验,你什么时间用来思考?"     

外婆的外婆讲的故事

同学们爱听故事,爱讲故事,但不一定爱写故事。敬爱的贾志敏老师小时候听了"外婆的外婆讲的故事",深受启发,记在心里,现在写下来,就是一篇生动的美文。我们不妨学学贾老师,也写写你听到的故事,让大家分享你的快乐。有一个故事,是我外婆告诉我的,它已经很古老了,是外婆的外婆当初讲给外婆听的。今天,贾老师要把这个故事说给各位同学听,希望你们从中明白一个道理。     

正确答案

<正>作文课上,老师给学生讲了一个故事:一艘游轮遭遇海难,船上有对夫妻好不容易来到救生艇前,但艇上只剩一个位子。这时,男人把女人推向身后,自己跳上了救生艇。女人站在渐沉的大船上,向男人喊出了一句话……讲到这里,老师问学生:"你们猜,女人会喊出什么话?"学生群情激愤,都说"我恨你""我瞎了眼"……这时老师注意到有个学生一直没发言,就向他提问,这个学生说:"老师,我觉得女人会喊——照顾好我们的孩子!"老师一惊,问:"你听过这个故事?"学生