现代汉语语法研究课程教学改革初探

现代汉语语法研究课程作为汉语国际教育专业的基础课和必修课之一,对学习者拓宽汉语语法研究的视野、加深对现代汉语语法研究的认识、掌握必要的语法分析方法有重要意义。然而当前的教学课堂中仍存在一些不足之处,为进一步提高现代汉语语法研究课程教学质量,本文将以汉语国际教育专业为例,对本科院校现代汉语语法研究课程教学改革的相关问题进行探讨。     

现代汉语语音理论知识的可受性和实用性研究

引言 现代汉语课是中文系学生的专业基础课,其重要性不言而喻.近年来,关于现代汉语课程改革的研究日渐兴盛.现代汉语课程究竟该如何适应新形势新需要,一直是大家关注的热点.     

试论高校汉语国际教育专业“古代文学”课程重构

汉语国际教育专业毕业的本科生在就业上面临巨大的压力,对口的应聘单位门槛比较高,很多学生无论在学历还是能力上都达不到要求。这迫使各大高校在人才培养模式和教学内容上做出改变,本文以"古代文学"课程的重构为例,来探讨传统文学类课程,如何适应"应用型"专业培养的需要、如何为日后学生对外汉语教学积累经验。     

汉语国际教育本科专业“现代汉语”教学的几点思考——以淮阴师范学院为例

以淮阴师范学院为例讨论汉语国际教育本科专业"现代汉语"课程的定位、教学、实践等问题,认为语言文字教学是汉语国际教育的核心任务,扎实地学好"现代汉语"是对本专业学生的基本要求,"现代汉语"课程要有别于中文其他专业的教学,要在教学中突显专业特色,要在实践训练中培养合格的汉语教师。     

《汉语作为第二语言教学》教学内容设计刍议

《汉语作为第二语言教学》课程是全日制汉语国际教育硕士专业的一门核心课程,但因目前没有明确、具体的教学大纲和教学内容规定,学术界也极少有公开出版的成熟的研究成果。因此有必要研究此课程的教学内容等诸多问题。鉴于国内外当前的汉语国际教育现状,以及《汉语作为第二语言教学》课程与其他课程的复杂关系,本文认为其教学内容的设计首先应"瞻前顾后,左顾右盼",在总览汉语国际教育专业之前的本科阶段课程和专业硕士阶段所设全部课程基础上,以"避重复,强应用"的原则处理与这些课程的关系,加强教学技能的训练和研究能力的培养。其次,正确处理"教什么"、"怎样学"、"怎样教"之间的关系。结合新形势挑战下的汉语国际教育的需要和所教对象的实际需要,以"怎样教"为核心、重点和落脚点,从"教什么"、"怎样学"、"怎样教"三个方面考量,构建课程内容框架。     

汉语国际教育专业硕士培养中的若干问题

本文根据北京大学在培养汉语国际教育硕士研究生时的一些思考和做法,特别是近两年来采取的新举措,讨论汉语国际教育硕士培养中的三个问题。文章指出,“汉语国际教育”是“对外汉语教学”这个学科内的一个专业;培养汉语国际教育专业硕士生和对外汉语教学硕士研究生时,相同点要大于二者的差异。文章认为,汉语国际教育是一个教育项目,遇到的很多问题都是学术问题,培养者需要增强学术意识;同时,培养单位应根据自身的特点,突出自己的特色。     

汉语国际教育专业现代汉语教学模式探析

针对汉语国际教育专业培养实践性应用型人才的目标,现代汉语课程应该制定有针对性的教学对策。采取多种多样的教学方式拓展学生学科知识理论的宽度和深度,引入语言现实"活水"来丰富课堂,设置语言实践环节,以期建设具有"点面结合、动静结合、内外结合"特点的汉语国际教育专业现代汉语课程教学模式。     

国际化创新型汉语国际教育人才培养的思考

随着"国际汉语热"的日益升温,"汉语国际教育"正式取代"对外汉语"成为本科专业固定下来。半个多世纪以来,我们在对外汉语人才培养方面取得了不少经验和成果,但汉语国际教育人才培养仍然处于一个探索阶段。文章在对现今汉语国际教育人才培养存在的问题与挑战做出分析的基础上,认为构建国际化创新型汉语国际教育人才培养模式的前提是要做好汉语国际教育人才的需求分析,以及明确国际化创新型汉语国际教育人才的培养目标,提出基于专业发展和人的发展"双向发展",构建"金字塔式"的国际化创新型汉语国际教育人才培养模式。     

新形势下汉语国际教育专业现代汉语课教学改革刍谈

新形势下汉语国际教育专业现代汉语课的教学现状想要有改变,必须有所改革和创新,以适应新时期培养汉语国际教育专业人才的实际需要。文章从教学现状、教学目标及内容、教学方法、考核方式等方面展开现代汉语课的教学改革探索。     

对外汉语专业现代汉语课教学面临的挑战

一对外汉语专业现代汉语课教学质量存在的几个问题对外汉语专业"现代汉语"课程自开设以来取得了巨大发展,但离培养目标仍有差距,仍有继续调整的空间。造成该门课程教学质量与培养目标有差距的问题往往是多种因素共同作用的结果,这些因素主要表现在以下方面:1学科体系不完善对外汉语专业使用的不少现代汉语教材是在同一水平上     

对高校现代汉语课的两点思考

现代汉语课是高校中文系汉语言文学专业的一门必修基础课。近年来，随着高校学科专业的不断完善和发展，现代汉语课逐渐成为播音与主持艺术专业和对外汉语教学专业的必修基础课。同时，高校扩招、合校后的大学生实际情况十分复杂，这就使高校现代汉语课面临一些新的问题和挑战。首先，针对不同专业的学生，现代汉语课的内容需要不同的取舍和调整，做到详略得当：其次，要根据目前高校大学生的实际情况调整教学方法，实现教法与学法的统一。     

关于对外汉语专业现代汉语教学的几点思考

与汉语言文学专业相比,现代汉语课程在对外汉语专业中的教学目标与方法有着很大的不同。对外汉语专业中现代汉语课程教学更应该考虑到其专业的特殊教学目标而作出适当调整,将具备从事对外汉语教学及相关专业的工作能力确定为教学目标,注重第二语言习得理论研究与现代汉语教学相结合,并同时注意培养学生现代汉语基础研究的能力和加强实践知识的积累。     

《现代汉语》精品课程建设的思考

《现代汉语》是中文系汉语言文学专业、新闻专业及语文教育专业的专业基础课,是一门理论性、实践性都很强的专业基础课。自从学校创办,就有了现代汉语课。如何打造这样一门传统的基础课,使之成为精品课,以适应社会的发展,是值得我们思考的问题,也是值得我们探讨的课题。     

新形势下汉语国际教育本科专业课程体系构建研究——以大理学院为例

针对新形势下对外汉语教学要实现的“六大转变”,探讨专业名称从“对外汉语”到“汉语国际教育”的变更而导致的专业内涵的变化,并以大理学院为例,以专业定位和培养目标为研究重点,提出新形势下汉语国际教育本科专业课程体系的构建思路。     

高师《现代汉语》教学内容新体系的构建

现代汉语是高师院校汉语言文学教育专业开设的一门专业基础课,对培养师范生的语言素质和能力至关重要。现行的现代汉语教学内容体系难以适应培养目标的需要。因此,适应师范生职业特点需要的《现代汉语》教学内容新体系的构建己成为当务之急。从提高师范生语言素质和语言能力的角度来看,教学内容新体系的构建应该做好三方面的工作:改进教材编写内容;调整课堂教学内容;增加实践性教学环节。     

关于对外汉语专业现代汉语课程教学的思考

现代汉语是对外汉语专业的一门重要的专业基础课,与汉语言文学专业存在很大差异。国内大部分高校对外汉语专业的现代汉语课程都依赖于汉语言文学专业,没有专业针对性。基于作者教学实践及前人研究成果,认为该课程在教学内容上应坚持一个理念——将汉语本体知识教学作为基本的、基础的教学内容,把汉语作为第二语言教学的思想贯穿于整个教学过程中,同时注重课程内容的侧重点,避免与后续课程内容的简单重复;在教学方法上,任课教师要考虑所教学生的层次,充分调动学生实践的积极性,加大教师课外辅导力度,尽量避免或减少因强调实践而产生的负面影响。     

“同课异构”讨论式教学法探析——以汉语国际教育专业为中心

随着中国国际地位的提高,汉语的国际影响力越来越大,对外汉语教学形势大好,但对外汉语教学师资培养方面的诸多问题亦随之凸显。汉语国际教育专业的相当一部分教师是在传统的教学模式中接受教育,又在此模式中成长为教师,因此,很难从旧的教育教学模式中走出来,这严重影响了该专业的整体建设。在该专业的教学过程中引入"同课异构"讨论式教学法,是一个全新的尝试。     

论现代汉语课程的综合性特点

现代汉语是汉语言文学专业一年级的专业基础课,要学好现代汉语就必须要了解这门课程的综合性特点。文章从知识体系、语言环境以及学习主体三个方面对现代汉语课程的综合性特点进行了阐述。     

基于“岗位导向”的现代汉语教材建设——以高职小教专业为例

长期以来受传统师范教育的影响,高职小教专业现代汉语教材建设较为滞后,表现为职业导向不突出、学习难度大、缺乏时代性,基于此,引入"岗位导向"理念,提出基于教师行业标准界定教学目标,根据岗位能力重组教学内容,突出实用性,创新汉语语用技能转换方式等对策,使现代汉语教材更符合高职教育教学的实际需要。     

新形势下汉语国际教育本科专业课程设置研究

本文梳理和回顾了近三十年来学界对于对外汉语本科专业课程设置及相关问题的讨论,尝试归纳总结对外汉语专业在课程设置方面的突出特征,发现其中存在的不足之处,同时提出,汉语国际教育专业依据新的专业培养目标应如何优化和完善专业课程设置,以期达到符合国家和社会需要的实践性应用型人才培养目标。