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阅读是高中语文教学的重点和难点.教师在引导学生进行阅读时要充分发挥学生的主观能动性,使学生在深度阅读中学习知识和技能,领悟成长的情感意志,培养生活的基本能力.拟结合高中语文教学实践,探讨群文阅读在促进高中语文深度学习中的有效策略,以期提升学生阅读能力的同时促使其语文核心素养的形成. 相似文献
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李玲 《中学语文(读写新空间)》2023,(2):21-22
个性化阅读是阅读教学中的独特教学思路,是有效唤醒学生阅读积极情感,培养学生自主阅读爱好,启迪学生阅读思维与材料共鸣的有效教学策略。发展个性化阅读教育,能在高中生自主学习素养发展方面起到积极作用。本文以优化高中语文阅读教学为目标,结合统编高中语文教学案例,从文本多元解读、课堂设问、教学互动三个维度出发,探究高中语文阅读教学中解放想象思维、引领学生个性化阅读的有效策略,提高阅读教学效率。 相似文献
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文章认为,在高中语文教学中,注意挖掘适宜学生情感体验的文本内涵,充分利用学生的心理感受,把握文本内容,丰富、强化学生的阅读体验,是实施高中语文教学的有效策略。 相似文献
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陶积成 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,提高学生的阅读能力对他们今后的发展至关重要。《高中语文课程标准》中指出"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在积极主动的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思维启迪、享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解"。 相似文献
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吕莉莉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(12):0157-0157
近年来的高中语文阅读教学,在高考的压力下, 很多教师忽略了深度阅读的进行,多以考试题目和答题技巧进 行教学,致使学生的阅读能力较差,不能在阅读中找到其中的 情感,同时随着移动互联网的普及,让快餐式阅读成为主流,很 多学生对于高中的阅读教学没有兴趣。因此,就需要高中语文 教师重视深度阅读的教学,让学生掌握阅读的方法,通过阅读 获取有效的知识’形成兴趣阅读,提高自身的鉴赏力。本文阐 述了高中语文教学中开展深度阅读的策略。 相似文献
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骆恩燕 《中学语文(读写新空间)》2023,(14):108-109
阅读和写作是高中语文教学的两大重要任务,二者相互联系、相互促进。阅读是学生学习语文知识的重要途径,写作是学生表达自己思想情感的主要方式。为了提高学生的语文素养和阅读能力,高中语文教师应以读辅写、以写促读,阅读教学与写作训练紧密结合,提高学生的阅读能力与写作能力,从而实现语文教学的真正价值。 相似文献
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阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,提高学生的阅读能力对他们今后的发展至关重要。《高中语文课程标准》中指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在积极主动的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思维启迪、享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解”。 相似文献
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高中语文教学质量与水平的高低不仅影响到学生语文学习兴趣,而且还关系到学生以后在语文方面的进一步学习和研究。语文阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,是高中语文教学的关键和核心。在素质教育背景下,加强对高中语文阅读有效性教学的研究有着重要的现实意义,同时也是高中语文阅读教学适应新时代语文教学发展的需求。本文旨在研究我国在高中语文阅读有效性教学现状,探讨高中语文阅读有效性教学有效策略,为我国在高中语文阅读有效性教学方面的进一步发展提供一些可行性的思路。 相似文献
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鲁雪梅 《中学语文(读写新空间)》2022,(29):35-36
阅读是高中语文教学的一项主要任务,也是高中语文核心素质提高的关键组成部分。培养好的读书习惯可以培育学生充沛的情感、完善的性格以及良好的人文素质。笔者认为现代文阅读教学应该聚焦“语言、精神”两个层面去分析,也就是在教学中打好现代文阅读的“两层底子”。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(16)
<正>"人类最优美的姿态就是阅读",阅读是我们智慧和精神的源泉。阅读教学是高中语文教学的重要组成部分。《高中语文课程标准》中指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在积极主动的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思维启迪、享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解"。这无疑是提醒 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(33)
<正>高中语文阅读课堂要将体验式教学与解放人性、完善人格巧妙地结合起来,审美教育能在学生思想性的自由与课堂严密性的自律中找到一个最佳的平衡点,这就要进行审美体验式阅读。"悦读"转变了以往的教学思维,重在学生阅读的心理和情感,强调阅读的过程要实现"悦"。学生阅读的过程是快乐阅读的过程,也是愉快学习的过程。基于审美体验的高中语文"悦读"教学,重在阅读兴趣的激发和体验式情境的构建,突出 相似文献
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《高中语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在积极主动的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思维启迪、享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。"可见,阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,提高学生的阅读能力不仅有助于大幅提高试卷的得分,而且对学生日后的发展至关重要。 相似文献