小学美术高效课堂模式探究

高效美术课堂应该是学生自主学习、积极思考的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学习的内容主动实现意义建构的课堂。在教学过程中教师要从学生的发展角度出发,践行新课改的教学理念,创设高效的学习课堂,促使学生快乐地学习美术。     

如何打造高效的初中化学课堂

高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。只有让学生亲近教师,注重师生互动,教师经常反思自己的教学,在教学中注重化学实验的作用,搞好化学复习,才能够打造高效的化学课堂。     

新课改视域下英语高效课堂建构策略探究

随着新课改的深入推进,高效课堂建构已成为教学的主流。要建构英语高效课堂,教师就要注重课堂教学过程,增强学生参与意识,激发学生学习的积极性,使学生充分融入到教学活动中,提高课堂教学质量,提升学生英语素养。文章结合教学实践,对新课改视域下英语高效课堂建构策略进行探究。     

新课改背景下数学高效课堂探究

所谓高效课堂,就是学生主动学习、积极思维的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂,是对于一项学习任务学生与教师能在尽可能短的时间内合作完成,它应该是教学境界里的最高追求.高效课堂是教师在实施教学时一个长期目标,也是课堂教学的终极目标.高效课堂当然不是让学生"学会"为唯一的目的,它还必须让学生享     

有效化学课堂教学的实施

新课程改革以来,建构高效课堂成为教师追求的目标之一。高效课堂的核心是效率和效果的优化。化学教学理应在高效课堂的追求上有个性化的内容,让学生在课堂上获得高效优质的学习过程和学习结果。     

浅谈如何构建优质高效课堂

高效课堂是指在课堂教学中,学生在教师的引领下,积极地对学习思维进行应用,能够在一节课内高效率、高质量地完成教学任务,同时学习思维得到更加高效的发展。高效课堂主要表现为教师教得轻松,学生学得愉快,是一种将学生认识建构与情感激活,教学控制与情境创设合为一体的教学形态。由于高效课堂是一个动态的转化过程,因此实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态是优质高效课堂的实际应用目的。     

合理运用导学案,成功引导高效课堂

导学案作为引导高效课堂的有效载体,是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案,是学生学习的路线图,是教师用以帮助学生掌握教材内容,培养学生自主学习、建构知识能力的重要媒介。作者对如何合理运用导学案引导高效课堂进行了一些有益的探索。     

浅谈中学化学高效课堂

高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。在化学课堂上,教师要遵循教学规律,优化课堂教学方法,提高学生学习兴趣,激发学生学习热情,以学生为主体,充分发挥学科特色,提高课堂教学效率。     

浅谈如何构建高中化学高效课堂

正高效课堂,是指以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得好的教学效果。课堂教学的有效性是教学的生命,构建高效课堂是每一位教师不懈的追求。下面就如何构建高中化学高效课堂谈一下自己的看法。一、尊重学生主体地位是构建化学高效课堂的关键要让课堂更加高效,应努力提高学生的学习兴趣,促使学生自主建构知识。建构主义理论认为:学生是通过建构意义的方式来获取知识。在教学实践中,要发挥和尊重学生的     

小议高效课堂建设中的“效率”与“灵魂”

高效课堂在"人本"框架下建构教学关系和师生关系,其中,"效"很重要,既指教师指导学生的高效率,又指学生课堂学习的高效益。只有在教师指导下的高效率学生学习取得了高效益的回报,这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。高效课堂的灵魂是"相信学生、解放学生、发展学生",目的是让学生获取更多知识,锻造各方面能力,养成良好习惯,培养丰富的情感,满足终身发展的需要。     

由被动接受向主动建构转向——信息技术“高效课堂”初探

“高效课堂”的核心理论是通过教师的“高效课堂”促进学生“高效学习”,实现师生互动,学生的全面发展。信息技术学科有与其他学科不同的特性,随着课程发展和教育改革的推进,这门操作性很强的课程呈现出许多新的特点,由被动接受向主动建构转向成为教学的重点。由被动接受向主动建构转向,就是要尊重学生的主体性,把作为施教客体的学生变为学习的主体,发挥学生的积极性、主动性、能动性,培养学生自主学习的能力,让学生学会学习、主动建构。     

浅议化学课堂中的“扶”与“放”

在目前课堂改革的背景下,高效课堂是大家所追求的。从几年前"洋思教育",到"三案六环节课堂教学",再到目前的"建构式生态课堂",纵观各种"高效"课堂,关键就是要把课堂还给学生,体现学生在学习中的主体地位,在课堂中要体现出学生学习、思维的过程,教师则要做好课堂的主持人,也就是在课堂中教师要学会"放"。     

解读高效课堂教学中学生的自主学习

高效课堂教学中学生的自主学习,是在教师的导引下,以课堂为阵地,以教材为依托,在“自主建构、互动激发、高效生成、愉悦共享”为基本特征的教学环境里,学生自主开展的学习活动。自主学习有它的理论支撑、课堂呈现形式和课堂意义。     

重视教学方法 构建高效课堂

正高效课堂是一种融学生认知建构、情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂要求教师尽量在一堂课里让学生学到更多的知识和方法,让学生逐步形成良好的学习习惯,让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。高效是教师课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。笔者认为:"轻负担、高质量、向课堂教学要效益"是高效课堂教学理念的折射和反映。     

构建高效数学课堂的思考与实践——以“圆环的面积”一课教学为例

在小学数学教学中,构建高效课堂是广大教师永恒的追求．文章分别从立足起点,创设有效的教学情境,为建构高效课堂做好铺垫;精心设计,设计凸显重难点的探究活动,让构建高效课堂有效落实;精心构思,设计将目标落实的有效练习,为构建高效课堂添砖加瓦;精巧挖掘,设计拓展提升的创意练习,为构建高效课堂保驾护航几个方面展开论述．教师要结合教育初衷思考如何在具体的教学实践中构建高效课堂：在新授课设计时,要思考如何设计才符合学生的知识建构需要;在实施教学设计时,要关注学生的学习过程;在教学评价时,要判断学生的知识建构与运用成效．     

浅谈如何打造高中数学高效课堂

高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。打造高效课堂不仅是新课标的要求,也是我们教师一直关注并执着追求的目标。本文从创设气氛和谐的教学情境、改变教师角色、培养学生自学能力和合作学习四个方面阐述如何打造数学高效课堂,营造轻松的教与学的氛围。     

回“味”无穷建 构语文高效课堂

建构语文高效课堂有助于提高学生语文学习效率,培养学生自主探究能力,促进学生语文核心素养发展。在高中语文教学中,教师要坚持以学生为本的教学观念建构高效课堂,具体做法有：问题引导,品味文学艺术;微课助力,品味主旨内涵;群文阅读,品味情感变化;社会实践,品味时代变迁。     

用唤醒教学实现课堂高效初探

在新课标背景下,高效课堂的实现需要对教师、教材、学生三方面的唤醒,高中政治教师要通过教师教学主张和方式的优化,实现对教材的重新建构,激发学生主体地位的发挥。教师在政治教学过程中倡导自主、合作、探究的学习方式,处理好传授知识与培养核心素养的关系,通过与学生积极互动、共同发展,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生主体作用发挥,实现课堂的高效。     

立足学情分析 建构高效课堂——寻求小学数学有效活动策略

文章简要分析数学课堂应着重分析学生的实际学情,要求教师依据学生的年龄特点、活动经验、情感需求,创设有利于学生掌握数学知识和提高数学学习能力的活动情境,激发学生自主参与数学课堂活动,建构高效的数学教学课堂。     

如何打造英语高效课堂

＂高效课堂＂,就是教师依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的教学目标,最大程度地发挥课堂教学的功能,即在课堂40分钟内通过学生的主动参与和积极思考,教师最大限度、最好地完成教学任务、达到教学目标,实现教育教学的三维目标,并在教学中适时跟进、监测、反馈,以多种方式巩固学生的学习成果,实现课堂教学的最大效益。同样学生主动学习、积极思考的课堂,也是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现建构的课堂。学生是学习的主体,课堂教学和学生的学习是学生建构自己知识的过程,学生根据自己的学习体验,对所获的外部信息进行主动选择、加工和处理,从而获得属于自己的知识。因此,教师要相信学生,把教学过程还给学生,而将＂361＂英语课堂教学模式来作为实现高效课堂（课堂的30％为教师讲授、点拨;60％为学生活动,让学生进行自主探究学习;10％为随堂检测,对学生的掌握情况进行了解）的抓手则是非常有必要的。那么如何打造初中英语的＂361＂高效课堂呢？下面我结合自己的教学实践,谈谈自己的体会。