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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
要让作文成为学生学习生活中的一种享受,这似乎很难。因为作文教学一直是摆在语文教师面前的一大难题,难在何处?难就难在一个字:"假"!如何教学生选材写好作文呢?从生活中捕捉写作素材这是一种能力,需要培养,也是一种习惯,需要练就,教师的作文教学应该抓住这一症结,为孩子的作文铺就一条成功之路。 相似文献
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管敏 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):20-20
提起选材.许多教师会孤立地认为这只是指导学生从众多的材料中挑选一件或几件事来写成一篇文章。其实不仅仅如此。我认为选材包含三个不可分割的部分一积累素材、挑选素材、剪辑素材。学生积累了充足的素材,写作时才会有材料挑选;选了材料,不能流水帐似的记录下来,否则中心不突出,重点不详细具体,这就要求需对所选材料进行剪辑。现在我就从这三方面来谈谈如何指导学生选材。 相似文献
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黄琼 《初中生世界(初三物理版)》2007,(18)
【问题分析】材料好比文章的“躯体”。好文章需要有精彩的材料;没有好的材料,就好比人的躯体不健康、不美观,影响文章的质量。中考作文中,在选材用材方面常见的失误有: 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》对学生的写作提出了明确的要求:“促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。”而结合学生写作的实际,这恰恰是学生遇到的最大问题:学生生活积累少,不善于积累见闻、体验,写作源头枯竭,学生无内容可写,可谓“难为无米之炊”。因此,加强学生的“生活体验”能力,积累生活见闻和体验,应是提高学生写作综合能力的关键。 相似文献
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崔金锐 《中国教育技术装备》2011,(4):43
作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的难点。笔者在多年的教学实践中发现,学生的生活是丰富多彩的,然而,不少学生却不愿写作文。写作文时虽双眉紧蹙,冥思苦想,却仍无话可说,无事可写,无奈之下,只好东拼西凑,急急火火开头,匆匆忙忙结尾,文中空话连篇,更谈不上有真情实感。 相似文献
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徐业伟 《课堂内外(小学版)》2004,(10)
生活中处处皆“材料”,但这只是原始状态的“沙粒”,只有经过反复淘洗和筛选,才能提炼出熠熠发光的“金子”。同学们平时写作时,也要学会“沙里淘金”的一些技巧。1.围绕主旨去剪裁。一位同学写老师“责任心强”,手边掌握的材料有12个。写作之前,小作 相似文献
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张坤 《中学语文(读写新空间)》2015,(5):33-37
<正>【技法指导】我们学生的生活基本上是学校、家庭两点一线,阅历不深,见识不广,在现实生活中,接触得最多的是一些凡人小事:父母、邻居、亲戚朋友,老师、同学,他们的一笑一颦、一举一动、一言一语都印在你的记忆里,"活"在你心中;他们做的事、说的话虽不起眼儿,却触动着你的情感,影响着你的思想和生活。这些凡人小事随处可见,作文时不必冥思苦想或凭空编造;这些人和事都是从生活中采撷而来,真情实感会自然流诸笔端,用不着去无病呻吟。可见,身边的凡人小事是我们作文材料的主体。 相似文献
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语文与生活的关系是密不可分的,语文离不开生活,生活中处处有语文,而语文教学的重中之重是作文教学,作文教学和生活有比较深的渊源。所以,本人认为,初中语文作文教学必须"生活化",而这种教学理念近段时间被许多人提及过,可以说,仁者见仁,智者见智。诚然,这对广大语文教师而言,的确起到了引领作用,作为一线教师更需要尝试。这里,笔者结合二十余年的教学实践,也想谈谈关于作文生活化教学的一些拙见。 相似文献
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荀以勇 《中国科教创新导刊》2008,(27)
"生活作文"注重引领学生走进生活——猎取、拥有丰富的素材;"生活作文"构建先"生活"后"作文"的课堂教学形式;"生活作文"提出:作文即是生活实践时;"生活作文"立足于学生的现实生活,同时大张旗鼓地提出"创造生活"。 相似文献
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2010年高考的硝烟虽然已经散去,但高考作文早已成了互联网最热门的话题。考前猜题、考中微博写作文、考后点评,甚至有网友开始坐等零分作文。新浪教育、搜狐教育、凤凰网教育、腾讯教育……热门互联网站纷纷推出关于2010年高考作文的“重磅专题”,一时间“专家团点评2010高考作文”、“名家谈作文”、“名人写作文”、“全国大学生校花才女写高考作文”甚是吸人眼球。 相似文献
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姜广生 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(4)
洋葱头:人们都说,生活中的每一天,时刻都将发生这样那样的稀奇事、新鲜事……可是我在写作文时总是平平淡淡,没有什么新意。每次看到同学的作文被老师拿去当范文读,我真的有点嫉妒。月亮姐姐,给我支支招吧!月亮姐姐:好的。小的时候我也和你一样,写出的作文干瘪枯燥,没人喜欢读。现在我送你三件宝,你在写作文选材时,不妨从新、奇、趣这三个字上动动脑筋。洋葱头:什么是新呀? 相似文献