物理学习中的“博客”辅助课外阅读

本文系统关注了物理课外阅读和教育博客的相关文献,从物理教学现状,国内外课外阅读的对比以及教育博客的应用分析等方面进行了综述,总结展望了博客辅助物理课外阅读的应用前景。     

数学在物理学习中的应用

物理学科对数学知识和能力的要求是很高的。做为一名物理教师，在近几年教学中，凡遇到学科间综合题就给同学们渗透有关数学知识，下面举几例与大家共同探讨：     

论研究性学习与物理学科教学的关系

本文深刻分析了如何理解研究性学习和学科教学的关系。指出研究性学习与学科教学是互相促进的关系，并从四个方面论述了研究性学习对学科教学的促进作用。     

浅谈新课标下物理学习兴趣的培养

注意每一个学生的发展，是新课程标准的核心内容，培养全体学生的科学素养，是义务教育阶段，初中物理教育的最终目的。科学素养的培养离不开学生的学习兴趣。可以说“兴趣是学生探究学习的牵引力和加速器”，这可谓当今教育同行的共识。但如何激活学生学习的兴趣，却是“百家争鸣”，各科有各科的不同特点。我从事物理教学已十年有余，十几年来教     

如何培养初中生学习物理的兴趣

孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。要使学生在愉快的课堂环境中学习,必须注意激发和培养学生学习的兴趣。那么,如何在物理教学中培养学生的兴趣呢?一、突出物理知识的应用性随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域,所以教师在教学中应结合具体的教学内容,紧密联系实际,突出知识的应用性,以激发学生的学习兴趣。例如:学习了“照相机”后,接着向学生介绍目前世界上出现的一些新奇照相机。如可在水下2.4米深度处拍照的“水底照相机”;直径只有1.14英寸,厚0.5英寸,焦距0.47英寸的“微型相机”(注:1英寸=2.54…     

略谈物理学科中渗透"研究性学习"

1　研究性学习概述研究性学习是指一种学习方式 ,这种学习方式不同于通常的接受性学习。接受性学习是以教师的讲授为主、结合提问、讨论、练习等形式来传授知识 ,学生在理解教师所传授知识的基础上接受并掌握学习内容。而研究性学习是指在教学过程中创设一种类似于科学研究情景和途径 ,让学生通过主动的探索、发现和体验 ,学会对大量信息的收集、分析和判断 ,从中增进思考力和创造力 ,提升永不满足、追求卓越的态度和发现问题、提出问题、解决问题的能力。研究性学习关注的是学习的过程 ,而不是结果。研究性学习也讲究方法 ,但它较少强调学…     

物理入门教学尤要注重物理学习方法的培养

物理学习与其它学科学习相比，虽有一些共同之处，但更多地表现出其独特性．物理入门学习中，学生明显表现出不适应性．所以物理入门教学尤要注重物理学科特有的物理学习方法、思维方法的培养．     

物理教学中的语言和文字

近年来 ,江苏省物理高考试卷分析中 ,常提到“考生表达能力差”而引起的失分比较多 .表面上 ,这是学生不能正确地运用物理语言来表达他所想表述的思想和内容 ,而实际上 ,更深层的问题是学生在认识、理解、分析物理问题时缺乏足够的物理语言和在书面表达时所需的文字 .从现今高中物理教学的情况来看 ,造成这一情况的主要原因是教师在教学过程中存在一些的偏差 ,在教学过程中过分追求生动活泼、通俗易懂 ,而忘了物理学科本身在表述、推理等方面的科学严谨 .物理学中对概念、规律、过程的描述从语言和文字的角度来看就非常准确和不可替代 ,而有…     

处理好研究性学习与传统物理教学的关系

研究性学习尤其适用于以实验为基础的物理学科。物理学中的现象，规律多数来自于生活，相当多的知识需要学生主动去观察、思考、探索、感悟，通过亲身实践获取直接经验，培养科学精神和态度，掌握科学思维和方法。传统的“接受性学习”也有优点，比如在知识的获取上比较直接等。但传统的“接受性学习”使学生缺少了知识获取过程中的某些体验和感受，导致学生对一些知识难以理解，[第一段]     

基于项目学习的初中物理教学实践与研究

我们所指的项目学习,就是学生通过完成一项具体的任务或制作一个真实的产品的过程来学习物理的方式,即通过项目学习将抽象的物理概念架构和物理规律探究,与一项具体的任务或一个真实的产品产生关联。我们所指的项目学习,就是学生通过完成一项具体的任务或制作一个真     

物理学习中思维错误及原因探讨

在初中物理学习调查中，发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象，即一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大，呈现学科间的显著不平衡；二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳，或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查，发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要思维错误。[第一段]     

探讨初中物理课外阅读的有效途径

本文在分析了初中物理课外阅读必要性和重要性的基础上,从物理教材、物理著作和杂志、网络的角度,具体探讨了课外阅读的有效途径.     

初中物理学习思维辨析

在初中物理学习调查中,我们发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象：即一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科问的显著不平衡;二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降。通过对这部分学生的进一步调查发现,他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要思维错误。     

高职物理教学中应注重指导学生课外阅读

在高职物理课堂教学中,教师应结合内容指导学生进行大量的课外阅读,并通过课后作业、考试等方式,激励学生课后阅读.     

物理学科学习情感的培养

<正>我们常常发现,刚接触物理的初中学生,开始时往往对物理课的学习非常感兴趣。他们能意识到物理知识在现代科技、生活、生产中的重要作用和意义,能够积极、主动地投入到学习中去。但是,随着时间的推移,他们中的许多人的学习开始由主动变被动,并逐渐失去学习物理课的信心和兴趣,导致学习成绩下降。如何稳定的发展学生最初对物理学科的学习劲头,巩固和提高物理教学的效果?经过多年来     

浅谈物理教学中的学习兴趣的培养

激发和巩固学生兴趣，是物理教学改革的重要课题，培养学生学习物理的兴趣应该突出实验教学特色，动用精炼，准确，幽默的语言和现代化的教学手段，努力与生活实际相结合，达到课内课外的和谐统一，提高教学效率。     

以信息技术促进物理探究学习

随着信息技术与学科教学整合的深入，人们越来越深刻地认识到信息技术不仅是丰富的资源，而且是有力的学习工具。信息技术为教学方式和学习方式的转变提供了强有力的支持，它是学生自主探究、信息交流、数据处理、物理建模的有效工具，将广泛地应用于物理探究学习过程中，有助于更好地完成物理课程学习的目标，达到培养学生创新精神与实践能力的目的。本文从分析信息技术在物理探究学习中的优势所在入手，结合具体教学案例阐述如何把信息技术作为学生探究学习的工具来促进学习方式和教学方式的转变。     

探索物理研究性学习

现代社会正步入知识经济和学习化时代 ,日益激烈的竞争对人才素质提出了更高要求 ,新时期的人才应具有主动获取知识、探索创新、动手操作、团结协作和社会实践能力。研究性学习就是适应社会发展和人才培养的需要 ,开展以学生自主性、探索性学习为基础 ,以个人和小组合作的方式进行专题研究的学习方式。学生通过亲身实践获取知识 ,培养科学精神 ,形成科学态度 ,学习科学方法 ,提高综合运用知识、解决实际问题的能力 ,提高研究探索和社会实践能力。本文将探讨在物理学习中如何开展研究性学习。1　物理研究性学习的基本特点研究性学习 ,重在“…