共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《校园英语(教研版)》2016,(14)
写作是英语学习的基本要求,许多同学们反馈英语写作难以把握,不容易提高,其实是他们学习方法出现了偏差。所以英语教学中我们一定要能及时发现学生的实际学习情况,根据他们的认知规律整合教学内容有针对性地对写作教学进行启发和指导。 相似文献
2.
3.
在英语学习过程中,写作水平的提高成为学生不可逾越的一道障碍。该文主要讨论词汇衔接在大学英语作文中的应用,探讨如何在教学中更好地培养学生使用词汇衔接策略,从而有效地提高学生的作文水平。 相似文献
4.
在英语学习过程中,写作水平的提高成为学生不可逾越的一道障碍。该文主要讨论词汇衔接在大学英语作文中的应用,探讨如何在教学中更好地培养学生使用词汇衔接策略,从而有效地提高学生的作文水平。 相似文献
5.
6.
郝娜琳 《天津职业技术师范学院学报》1994,(1):61-63
语法词汇是写作的基础,服务于思想的表达,而写出漂亮的文章则需进行整体写作训练。本文运用“个案研究法”和量化分析论述了大学英语教学中,写作教学与语法词汇教学的关系及现状,并对写作进行了介绍。有一定研究和参考价值。 相似文献
7.
结合高中英语写作教学的现状,提出英语写作教学应依据语言信息输入和输出的基本原理,采取合理的对策,通过课堂内强化实用词汇和句型的输入,重组教材内容,加强课外输入,积累写作素材等途径,提高学生英语写作。 相似文献
8.
英语写作能力是衡量学习者学习及应用英语能力的一个重要指标。分析了目前学生英语写作实践中存在的问题,在此基础上提出了促进和优化英语写作教学的三个途径,尤其是过程写作教学法理论在实践中的具体落实,具有可操作性。 相似文献
9.
笔者通过分析大学英语写作中的词汇错误,诸如拼写错误、词性错误、词语搭配不当等,而得出启示:大学英语应加强词汇教学.并提出了词汇教学的相应对策. 相似文献
10.
笔者通过分析大学英语写作中的词汇错误,诸如拼写错误、词性错误、词语搭配不当等,而得出启示:大学英语应加强词汇教学。并提出了词汇教学的相应对策。 相似文献
11.
英语写作中回避现象的调查与成因探微 总被引:2,自引:0,他引:2
章彩云 《新疆职业大学学报》2004,12(4):66-69
影响学生写作水平的因素很多,其中回避现象难辞其咎。作者在对不同年级,同一个看图作文写作情况的调查中发现,学生写作中的回避现象具体表现在词汇、句型、衔接、成语、修辞、话题等方面。这种回避现象有其心理行为的深层次原因,探究这些原因,将为英语写作教学的改革提供有益的帮助。 相似文献
12.
吴安运 《青苹果(高中版)》2009,(10):14-17
要想把一篇文章写好、写完美,使文章耐人寻味,有深度,上档次,同学们不仅要注意文章的通顺与连贯、过渡与衔接等,而且还要尝试使用高级词汇和复杂句型,以凸显文章的亮点,使文章增添文采,给读者(尤其是阅卷者)留下深刻的印象。 相似文献
13.
本文以语篇的衔接与连贯厦词汇搭配理论为依据分析了大学生英语写作中连贯性缺损的几种因素。并根据自己的教学经验把英语写作理论应用到写作教学中,提高学生语篇的微观、宏观的连贯性。从而使学生英文写作时有话可说。也使得所表述的英语纯正、得体。 相似文献
14.
15.
陈媛 《湖南科技学院学报》2006,27(7):209-211
写作是英语学习的一个难点,而衔接与连贯作为语篇整体质量的一个重要标准需要引起重视。本文针对大学英语写作中的词汇衔接问题,在非英语专业的二年级学生中做了一次小范围的调查,了解他们经常使用的篇章联结手段,特别是词汇衔接在写作中的使用情况;找出存在的问题,力求提出相应的解决方法,以便改进写作教学。 相似文献
16.
17.
图式理论对写作中关于语言、文化、篇章、文体等知识单元的建立起到了重要指导作用,教师在写作教学中要引导和激发学生建立合适的写作图式,使学生形成英语思维和联想,从而适应英语写作的要求,提高综合写作能力。 相似文献
18.
随着我们认识的转变,我们学习英语的方法也须跟着改变。学习英语的过程不再只是记记单词、读读课文、掌握语法,而更需要同学的参与,使之变成交际过程,即学生与老师之间,学生与学生之间的交际过程。这样做,并不是说单词可以不要记了。那么又怎样扩大词汇量呢?这样做,并不是说课文可以不必读、不必背了。那么又怎样能将课文地道的语言运用在交际中呢?这样做,并不是说语法可以不必掌握了。那么又怎么能讲一口正确、流利的英语呢?而恰恰要在这基础上做到四多,即多听、多练、多读、多写。多听指反复的听,广泛地听(Listenrepeat-edlyandsidely)。… 相似文献
19.
图式理论对写作中关于语言、文化、篇章、文体等知识单元的建立起到了重要指导作用,教师在写作教学中要引导和激发学生建立合适的写作图式,使学生形成英语思维和联想,从而适应英语写作的要求,提高综合写作能力。 相似文献
20.
王黎丽 《江西教育学院学报》2011,32(2):110-112
写是英语四种基本技能之一,但较之听、说、读,写的能力的培养并没有得到足够的重视。这一点在大学英语教学中也有所体现,如何提高学生的英语写作能力已成为当前大学英语教学中亟待解决的问题。大学英语写作教学中应将过程与成果写作法相结合,改善传统单一的教学模式,鼓励学生多读、多看、多实践,激发写作灵感,循序渐进,以实现英语写作水平质的飞跃。 相似文献