仰望学术精神

学术的意义在于提供一个民族自身思考的深度和高度,进而推动社会文明的发展与演进。仰望,是一种尊崇与珍爱,同时也是一种前瞻与期待。仰望学术精神,是因为我们愿意相信,学术的殿堂曾经是纯净的,也终将是神圣不可侵犯的。有人说,当西方人把目光注视着外部世界时,中国人则关注着自己的精神领域。与物质的丰富和感官的愉悦相比,中国人更关心精神生活的丰富和情感的和谐。但是,日益物化的生存方式却导致了一个民族精神的“失语”,泛功利主义似乎正在取代一切旧有的价值观,开始剥蚀文化巨人留给我们的精神财富——对真理的虔诚与执着。没有了这份…     

政治课堂笔记记与用的技巧

新课程的实施带来了教学方式与学习方式的革命,政治课堂焕发出生机和活力。但也产生了一些新问题,比如:一部分同学积极动脑想、动口说,却没有动笔记,教材学完了,课本上什么记号也没有;少部分同学忙于记笔记,却缺少了自己的独立思考和踊跃参与。这些现象引发了笔者对课堂笔记的思考与探索,笔者结合教学实践,围绕如何记好笔记、用好笔记的问题谈谈个人的看法,以期抛砖引玉。     

意识是物质和精神的中介

恩格斯说:“一切差异都在中间阶段融合,一切对立都经过中间环节而互相过渡.”对于物质和精神这个世界上最大最根本的差异,恩格斯的话是否也适用呢?我以为也是适用的。物质和精神之间也有一个中介,那就是意识。明确这一点,对于理解和阐述辩证唯物主义的许多重要原则,具有重大的意义.一在物质和意识的关系问题上,有一个正统的、似乎是从唯物主义本性中直接引出来的、因而虽然未加论证却又得到普遍承认的观点,那就是认为意识不能直接引起物质世界的变化。于光远同志很形象地表述了这个观点:“哪     

解读朱湘诗中隐藏的“鬼魂”——比较《葬我》与《有一座坟墓》中的“死亡”意蕴

《葬我》与《有一座坟墓》均表达了朱湘厌弃世俗,想借死亡寻求解脱的思想。《葬我》反映出肉体束缚与灵魂独立之间的矛盾,此属于物质存在与精神追求的冲突;《有一座坟墓》虽不含肉体束缚灵魂之苦,却表现了灵魂独立与灵魂孤凄(无归属感)的矛盾,属于精神追求与精神归属的冲突。物质与精神的冲突,精神与精神的冲突,突显了作者对不可调和的"人生的苦闷"的思考。     

化学教学中的“问”

创新意识、创新精神和创新能力是素质教育的核心,对社会的进步和发展起着至关重要的作用。新一轮基础教育课程改革,进一步体现了这一精神,把鼓励运用探究学习的方式与培养学生的创新精神和创新能力,摆在了突出地位。那么,在高中化学课堂教学中,如何把探究性学习方式用好用活呢?我的体会是:让课堂充满问题,让问题充满思考。     

微空间的二重镜像

伴随着以微媒介为载体的"微空间"的到来,我们似乎生活在二重镜像中,这两种镜像时而融合交错时而相差分离,我们生活在真实的现实中,却觉得一切虚假,我们生活在虚拟的微空间里,却寻找到真实的存在感。在沟通无限延展的微时代里,改变人们的不仅是某种外在的生活方式或某种内在的价值观,还有在现实与虚拟二重镜像里发生一系列的融合和错位。如何在二重镜像里"自为"的生活,或许才是我们真正要思考和解决的问题。     

重拾传统 重建价值——记华东师范大学朱杰人教授“儒学·儒家·价值观”讲座

<正>中华传统文化是中国人的精神底色,影响我们的思维方式,深植于我们的生活。随着经济的高速发展,中国变得更加富有与强大,但社会也面临着许多问题。拜金主义一时风靡、礼义廉耻被遗忘、社会竞争、弱肉强食及网络暴戾之气甚嚣尘上。物质上极大丰富,精神上却遭遇危机,人们的生存问题得以解决,但心灵问题却不断凸显。要想解决这些问题,人们可     

对“发扬艰苦奋斗精神”的哲学思考

20 0 2年 12月 5日至 6日 ,中共中央总书记胡锦涛同志与书记处同志去河北省平山县西柏坡村考察学习。胡锦涛同志发表了重要讲话 ,要求全党同志 ,特别是领导干部要发扬艰苦奋斗的精神。这一要求蕴涵了深刻的哲理 ,现简要分析如下。一、发扬艰苦奋斗精神是坚持一切从实际出发原则的根本要求辩证唯物主义认为 ,世界的本质是物质的 ,物质决定意识 ,意识对物质具有反作用。它要求我们想问题、办事情都要从客观存在的实际出发 ,使主观符合客观。对于中国共产党来说 ,一切从实际出发 ,使主观符合客观 ,最重要的是从中国的国情 ,即从中国现在正处于…     

我到过最远的地方

Fish:昨天我回学校走了一趟,发现那里的小操场已改成了小礼台,水泥球场也变成了真正的绿茵场了,我想你看到了一定很高兴,而我看了精神有些恍惚,心里充满忧伤。我所庆幸的是门口那家刨冰店还在,只是店主换了人。我经过时,进去要了一杯西瓜刨冰,坐在以前那个靠窗的位置,看街上来来往往的行人,耳边似乎还有你那喋喋不休的声音,一切仿佛就在昨天。我想起了以前的晚自修后,你总是拉着我到这里吃刨冰,尽管明天还有一场考试。你对我说,过了这个六月,一切都会好的,一切都会有的。然后大口大口地喝刨冰。你总是这样乐观。过了这个六月,一切似乎都好…     

金钱享乐与生命之趣

金钱,仿佛是当今这时代最光芒万丈的词汇。它能够满足几乎一切人类的物质需求,甚至如今用它也能换得到尊重、爱情、权力等精神欲求。＂金钱不是万能的＂似乎已成了一句悖论,＂钱财乃身外之物＂也总被当做一句带着醋意与不甘的自嘲。越来越多的人争先恐后地想摆脱贫穷而跳进钱眼里,为争一点蝇头小利而斤斤计较,为谋取更多金钱而费尽心机用尽手段。     

创新：教学改革永恒的追求——教学需要“另类创新”

在中国教育不断反思的今天,人们格外推崇一种精神——创新精神。创新是教育发展最核心的动力。欧美为何成为诺贝尔奖的得奖大户？其中重要的一点是他们的教育注重创新精神的培养。教师如果想改变教育的现状．就要改变教学方式;如果想改变教学方式,就要改变思考方式;如果想改变思考方式,就要学习创新。创新意味着敢于打破常规,挣脱束缚,另辟蹊径。但是多少年来,口号叫得响,行动落实少,创新的路上,教师顾虑重重、困惑多多。究竞该如何在课堂教学中去实践这一理想的宏愿呢？     

遇到教育观念偏激的家长，怎么办？

偏激家长面面观 1．学习至上型。小新的学习成绩在全校名列前茅，却从来没想过为班级做点什么。原来，小新的母亲常告诉孩子尽量少参与班级事务，不能为学习之外的事情分心；甚至认为体育锻炼都会浪费学习时间。小丽平时在学校没有别的爱好，似乎学习是她的一切。因为小丽的爸爸认为成绩代表一切，考得好，就是好孩子。甚至对老师说：“她如果考不上一个好大学，就是一个废物!     

孔子学院"以物质文化为先导"进行中国文化教学与传播的思考

孔子学院承担着汉语国际推广与中国文化国际传播的重要任务,然而近年来孔子学院的文化教学促进文化传播的效果却不够理想,在此形势下调整文化教学方法以提高文化传播效果成为当务之急.本着"以物质文化为先导"进行中国文化的教学模式、以物质文化教学带动精神文化教学的教学思路,分析"以物质文化为先导"进行教学的优势,思考在具体教学中如何对物质文化内容进行选取等问题.     

浅析近代经验论思想发展的内在逻辑

洛克从两个方面论述其思想，一是认为一切知识都导源于后天经验，即上部感觉经验和内部反省经验。二是认为对于事物的认识，我们只能认识其名义本质，不能认识其实在本质，因此他认定物质实体不可知。但同时却又肯定它的存在。贝克莱则通过对洛克物质实体的批判和对精神实体的肯定，提出“存在就是被感知”，认为对一切外在事物的认识都与主体的感知性有关。他否定了不可被感知的物质实体，却又肯定同样不能获得确实保证的形而上学精神实体的存在。休谟贯彻经验论原则，把认识论问题转向人自身，通过对形而上学实体的怀疑和对因果推理的诘难，走向了怀疑论。     

让问题点燃思维的火把

新一轮基础教育课程改革,把鼓励运用探究学习的方式与培养学生的创新精神和创新能力摆在了突出的地位,而问题则是探究性学习的核心。心理学家布鲁纳说:"教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。"所以,教师能否恰到好处地设置有价值的问题,学生能否在质疑中提出有挑战性和吸引性的问题,是探究性课堂学习能否获得成功的关键。如何把探究性学习方式用好用活呢?笔者的体会是:教师应发挥主导性作用,让学生"在思考中提问,在问题中思考"。     

课改中的困惑与思考

如何深入领会新课改精神,利用新的教育教学理念指导自己的工作,是广大教师都在思考的问题.然而笔者在教学实践中感到,许多教师对新课改、新理念的理解似乎还存在着一些误区,并由此产生了一些困惑,也引发了笔者的思考.     

课堂的AB面——从“问号”到“句号”的思考

正"问题"是教与学的载体。一个好问题,就是一个好的学习资源和好的学习方式。孩子的天性如同一个个"问号",他们会突发奇想,会不断追问。但是,随着学龄的增长,那种天真烂漫、想象力丰富、打破砂锅问到底的精神却渐行渐远,习惯于接受别人的观点,没有了好奇心,似乎越来越像一个个"句号"。尽管新课程改革背景下越来越多的课堂热闹起来了,可     

莫让课堂止于静——学生问题意识的缺失与唤醒

正"问题"是教与学的载体。一个好问题,就是一个好的学习资源和好的学习方式。孩子的天性本来如同一个个"问号",他们会突发奇想,会不断追问。但是,随着学龄的增长,那种天真烂漫、想象力丰富、打破砂锅问到底的精神却渐行渐远,习惯于接受别人的观点,没有了好奇心,似乎越来越像一个个"句号"。尽管新课改背景下越来越多的课堂热闹起来了,可这些喧哗     

数学文化与数学教养

要谈数学文化,首先就碰到"什么是文化"这个问题,与此相关的还有"文化"、"文明"这两个经常在口头或书面混用的词究竟有没有区别或究竟有何区别这样一些问题.这些问题不弄清楚,立论难免会有偏颇.但这种咬文嚼字的工作,却不是我们数学家的强项,逻辑思维再好,也是愈想愈不明白的.无奈之下,只好去查字典.正好手头有一本辞海,那儿在"文化"这一条目中写着:"广义指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和.狭义指精神生产能力和精神产品,包括一切社会意识形态:自然科学、技术科学、社会意识形态."     

教师要学会管理校长

教师会经常思考如何管理好自己的学生和班级,但却从来没想过或很少想过如何管理校长。因为在社会本位、集体本位价值理念的引导下,传统的自上而下的组织管理强调的是组织目标的实现,注重的是上级对下属的管理,所以在大多数教师的头脑中,管理就是上级对