初中物理教学中培养学生能力的点滴做法

本文对初中学生学习物理知识的现状和特点进行了分析,提出了初中物理课堂教学中培养学生能力,大面积提高教学质量的点滴做法     

培养学生数学能力做法点滴

培养学生数学能力做法点滴马秀荣，王家庆能力并个是大生的，是通过学习和实践活动而形成的。学生的数学能力的提高，要依赖于教师在知识传授过程中的着意培养。知识是提高能力的基础，没有足够的知识就谈不上能力的发展，而能力的提高又能促进学生进一步获取知识。因此，...     

在生物学教学中培养学生自学能力的点滴做法

生物学教学明确要求,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更强调教学生会学。那么,如何在生物学教学中培养学生的自学能力呢？     

在物理教学中培养学生能力

由于知识的高速增长和发展,使得科学技术的成果迅速应用到生产中,这就引起了知识老化程度和学习内容之间的矛盾.为了解决这些矛盾,在教学中单纯传授知识已经不能适应科学技术发展的需要,这就要求我们在教学中把着眼点放在对学生的能力培养上.     

在物理教学中培养学生能力

认为在物理教学中应注重能力的培养，探讨了如何培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和分析解决问题的能力等。     

物理教学中培养学生观察能力的几点做法

没有观察,就没有物理科学。观察力是指通过观察物理现象,对现象的本质、特点及规律性因素的认识能力,是学生学习和研究物理问题的前提。可通过举例使学生充分认识观察的重要性;引导学生明确观察目的,并围绕目的进行观察;注意培养学生运用多感官观察;用恰当的语言引领学生观察;指导学生细致、准确地进行观察,并培养学生观察与思考紧密结合的思维习惯;有意识地经常组织学生进行课外观察活动。     

在物理教学中培养学生的能力

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识事物及客观规律提供事实依据,又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力,以其生动的魅力和丰富的内涵为学生发挥创造潜能提供独特的养成环境。     

在物理教学中培养学生的能力

自学能力是人的可持续发展的一项重要能力。自学能力是以独立性为核心、多种较优心理机能参与的主动掌握知识获取技能的多层次的综合能力,是在教育与发展中形成的。培养学生的自学能力,使其从＂学会＂到＂会学＂是实施素质教育的一个重要方面。学生＂先学＂教师＂后教＂,是使学生牢固掌握知识的一种重要方法。那么,在物理教学中如何培养学生的自学能力呢？下面我结合教学经验谈谈看法。     

在物理教学中培养学生的能力

本文从物理知识向能力的转化过程来探求培养能力的基本途径,对培养能力这一课题做出新的探讨。     

在数学教学中培养学生能力的做法

关于培养学生能力的问题,大家都在研究。我在教学实践中,作了一些尝试,提出个人几点做法。一、培养学生的观察能力中学阶段对学生培养的能力大致有观察力、想象力、思维力、记忆力等几种。其中观察力是其他各种能力发展的开始。要研究问题,有所发现,没有一定的观察能力是不行的。在教学中,采用满堂灌还是启发式,效果是不一样的。往往是学生在教师启发引导下,通过自己观察而得出的结论,理解得     

培养学生笔读能力的点滴做法

所谓笔读,就是以笔记来辅助阅读的一种读书方法。笔读,是古今中外名人学者读书的宝贵经验,“不动笔墨不读书”就是对笔读的精辟概括。在小学高年级语文教学中,我比较注意培养学生笔读能力。因为笔读不但能加深印象,增加记忆。而且还能促成潜思索,启迪创造。笔读能力是自学能力重要的组成部分。     

在物理教学中培养学生形象思维能力

中学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡,但这时的逻辑思维是初步的,且在很大程度上仍具有具体形象性。因此,培养学生的形象思维能力,既是中学生本身的需要,又是他们学习抽象知识的需要。那么如何培养学生形象思维能力呢？     

在物理教学中培养学生形象思维能力

中学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡,但这时的逻辑思维是初步的,且在很大程度上仍具有具体形象性。因此,培养学生的形象思维能力,既是中学生本身的需要,又是他们学习抽象知识的需要。那么如何培养学生形象思维能力呢?一、潜移默化,对物理表象进行量的积累外界真实事物生动具体的形象,经过人们多次的知觉,在人脑中留下的痕迹,心理学称为表象。没有丰富的表象就     

在物理教学中培养学生多重能力

一、在教学中注重培养学生的主体参与能力课堂素质教育的一项重要任务,是培养学生的主体性,促进学生的全面发展。在传统“满堂灌”的教学活动中,学生主要局限于听讲、记笔记、死记硬背,学生没有思考,没有探索,缺乏理解和应用能力,因而发展效果就差。我们要促进学生的全面发展,就是要让学生做课堂的主人、学习的主人。在课堂教学     

物理教学中培养学生的能力

新课标明确指出:教学中要重视概念和规律的建立过程,要切实培养提高学生的理解能力·要通过观察现象,观看演示和学生自己做实验,培养学生的观察能力和实验能力·要通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的运用等,培养学生抽象和概括、分析和综合、推理和判断思维     

物理教学中学生能力的培养

一、培养学生的物理概念的建立和理解能力 物理概念是物理基础知识的重要组成部分，也是学好物理、应用物理知识的基础。初中物理教学中教材共涉及９０多个物理概念，学生对物理概念的建立和理解是物理教学的重点之一。培养学生对概念的理解能力也是发展学生综合能力的基础。 １．培养学生建立物理概念的能力 物理教学中对概念的引入和提出，要通过实验演示、现象透视、知识归纳等过程，是对客观事实的表达，从物理现象和事实中抽取出来的一般概括。教学过程中要引导学生注意观察实物、事例、现象或演示。分析事物、透视现象、抓住本质，从…     

在物理教学中培养学生的阅读能力

在学习物理的过程中,大多数同学普遍存在的一个通病是不善于阅读教科书。一部分学生认为学习物理就是背公式、做习题,只要完成作业就可以了。阅读时,有的学生类似于看小说、翻连环画,一晃而过,不假思索;有的仅作朗读,有的死记硬背,不重视将现象与概念、规律联系起来。由于阅读方法不当,常使现象与概念脱钩,从而产生畏难情绪。